Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
"Лучший конспект образовательной деятельности для детей с ОВЗ в области познавательное развитие и коммуникация"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Лучший конспект образовательной деятельности для детей с ОВЗ в области познавательное развитие и коммуникация"
Автор: Тюлькова Елена Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Лучший конспект образовательной деятельности для детей с ОВЗ в области познавательное развитие и коммуникация"
Автор: Тюлькова Елена Михайловна
Конспект занятия (обучение грамоте) - подготовка к школе - Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть. Вспомните, с чего начиналось наше занятие в детском центре. С приветствия – мы передавали друг другу какой – ни будь предмет и говорили, что рады друг друга видеть. И нам надо тоже придумать какой нибудь – жест – приветствие , так будут начинаться наши дистанционные занятия. Какие будут предложения? Как мы можем жестом показать , что рады видеть друг друга?(помахать, класс, ок).Сл №1 - Я вам сейчас покажу картинки, а вы внимательно посмотрите и определите что делают дети? (читают, пишут, разговаривают. Так мы общаемся (так мы общаемся, друг с другом или сам с собой). Речь бывает устная (говорим, читаем , письменная – пишем). Наша а речь состоит из предложений. В одном предложении заключается мысль, которую мы хотим передать. Например: Наступила весна. Появляются листья на деревьях. Прилетели птицы. (Придумайте какие – ни будь предложения?............... Сл. № 2- 3 Из предложение можно составить рассказ? (картинка весна), давайте попробуем это сделать? - Предложения, бывают разные. Это зависит от наших эмоций. Мы можем спрашивать, восхищаться или просто передавать какую-то информацию. Например: Хорошо летом в лесу. (как я это сказала? - передала информацию) Хорошо летом в лесу! - эмоционально сказала! Хорошо летом в лесу? (спросила) Поэтому предложения бывают вопросительные, восклицательные . - Придумай восклицательные предложения: Какой прекрасный чудный вечер!А ну марш к себе в будку!Какой прекрасный город!Как же я люблю вкусно поесть! - Придумайте вопросительные предложенияСколько времени?Ты выйдешь гулять?Тебе сколько лет?Тебе нравится фильм? - Предложения состоят из слов. Каждое слово что-то обозначает. Это может быть название предмета, его цвет, размер, качество, совершаемое действие (стол, окно, дети, оранжевый, идёт.) Из слов можно составить предложение . Например: Дети учатся рисовать. Я иду в магазин. (Придумайте теперь вы ребята). - Вы знаете, что слова состоят из слогов. Но для того, чтобы определить сколько в слове слогов, нужно провести анализ слова. Например: слово книга. Давайте произнесем это слово пропевая. Сколько раз мы меняли положение губ при произношении? (Кни – га ) Значит в слове 2 слога. Вспоминайте ещё один секрет, что Слова состоят не только из слогов, но и из звуков. Эти звуки мы произносим, сливая один с другим, получается слог, а потом слово. Демонстрационная доскаС А, Н О - Некоторые звуки мы произнесли протяжно, а некоторые отрывисто. Звуки, которые мы произносим с помощью только голоса, протяжно - называются гласными. А звуки, которые произносим отрывисто, с преградами, шипением – согласные.Сл № 4 Например, гласные – а, о, у, ы, э, и, е, е, ю, я (произносим вместе с детьми).Сл.№ 5. Согласные: р, т, д, к, ш, щ, п…. (произносим вместе с детьми)Самый первый звук в алфавите – это звук – А Сл. № 6 Еще один интересный момент, мы можем произносить слова, делая упор на какой-то звук, гласный. Это ударение. Ударение ставится только на гласные звуки. Например, утка, школа, азбука, яблоко. Но мы уже знаем, что в слове бывают несколько гласных (утка, школа, азбука, яблоко ). В словах, которые мы произносили ударение стоит на звуках у, о, а, я). Значит они ударные. А как же можно назвать те гласные, которые без ударения? (Безударные). Итог, гласные бывают ударные и безударные.Сл. №7. Самостоятельная работа детей Разделите листок пополам. В первый столбик выпишите гласные буквы (которые помните), во второй согласные . Ответ:Сл. №8. Выберите слова со звуком А, перепишите их к себе на листок. Подчеркните звук А красным карандашом. Лиса, портфель, самолёт, белка. кино Сл. №9. Найдите слова, которые начинаются со звука А (Акула, улитка, аист, облако, очки). Подчеркните эти слова. Сл. 10 – 14. Ребята, у нас сейчас наступило прекрасное время года – весна и я для вас приготовила несколько коротких стихотворений. Я хочу, чтобы вы их прочитали соблюдая все знаки препинания. Если встретится точка- делаем большую остановку, если запятая – маленькую остановку. Встретится восклицательный знак, читаем это предложение радостно, эмоционально. Если встретится восклицательный знак – читаем так, ка будто что – то спрашиваем. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?Придумали приветствие. Составляли рассказ по картине. Повторили гласные и согласные звуки. Разбирали слова на слоги. Учились ставить ударение. Читали стихотворения о весне.