Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

лучшая методическая разработка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: лучшая методическая разработка
Автор: Кузнецова Любовь Васильевна
Пересказ русской народной сказки “Лиса и Журавль” с включением описательного монолога в подготовительной группе для детей с ЗПР.Задачи:1. ОбразовательныеАктивизировать словарь по теме “Посуда”.Развивать фразовую речь: учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя фразу из 4-5 слов.Формировать навык связного последовательного пересказа сказки с опорой на серию сюжетных картин.Продолжать учить составлять короткий описательный рассказ предмета посуды (рисунка) с опорой на план – схему.2. Коррекционные.Развивать слуховое, зрительное внимание, память, логическое мышление.3. Воспитательные.Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе.Оборудование: текст сказки “Лиса и Журавль”, серия сюжетных картин по сказке, детские рисунки (кувшин или тарелка) на каждого ребёнка, “Наложенные изображения” (посуда) на каждого ребёнка.Предварительная работа: на занятии по рисованию расписать тарелку или кувшин (по выбору детей).Содержание организованной образовательной деятельности.1. Организационный момент. Введение в тему. Отгадывание загадок детьми (в случае затруднений с опорой на предметные картинки-отгадки).Любит он лягушек,Квакушек-попрыгушек.Живёт на болоте, всегда готов к охоте. (журавль)Хитрая плутовка,Рыжая головка,Хвост пушистый – краса!А зовут её … (лиса)2. Чтение текста сказки педагогом. На доску выставляются картинки-иллюстрации к сказке.3. Словарная работа.Стряпала – готовилаОкрошка – холодное кушанье из кваса с мясом и овощами.Врозь – отдельно.4. Разбор содержания сказки по вопросам.О каких животных говорится в сказке?С кем подружилась Лиса?Куда пригласила Лиса Журавля?Что наварила Лиса?Что приготовил Журавль?Вокруг чего вертелась Лиса?На каких лапах стоял Журавль?Каким клювом Журавль таскал окрошку?5. Физкультминутка. Игра “Угадайте, что я делаю”. Один ребенок изображает действия мамы на кухне, остальные — отгадывают, а затем повторяют их.6. Рассматривание иллюстраций к сказке. Дидактическая игра “Что сначала, что потом?” - установление причинно-следственных связей, развитие логического мышления.7. Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.8. Составление пересказа детьми.По цепочке по каждой сюжетной картинке.Вся сказка целиком.9. Составление короткого описательного рассказа тарелки или кувшина (рисунок ребёнка) по выбору.Педагог: “У Лисы с Журавлём не получилось дружбы. И, чтобы они не расстраивались, я предлагаю вам подарить им тарелку или кувшин, которые вы приготовили. Но прежде, чем подарить свой рисунок вы расскажите, какая у вас тарелка или кувшин”.Разбор плана-схемы по пунктам- название-форма (у тарелки)-цвет, узорСоставление описательного рассказа детьми.10. Итог. Самооценка детей. Оценка деятельности детей педагогом.