Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучший конспект урока
Автор: Вера Владимировна Муратханова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучший конспект урока
Автор: Вера Владимировна Муратханова
Технологическая карта урока литературное чтение во 2 классеТема урока: Юмор в рассказе К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»Тип урока: изучение нового материалаИспользование технологии: технология продуктивного чтения. Форма организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.Цель: Выявить юмористические особенности рассказа. Использованные художественные приемы.Учебные задачи: ввести в круг чтения произведение Паустовского, учить работать с текстом: самостоятельно читать, делить на части, составлять план, учить понимать главную мысль, содержание произведения; учить выражать свою точку зрения о произведении, о героях и их поступках, дать понятие юмористического рассказа, отрабатывать навык чтения.Планируемые результаты:Предметные: Учащиеся научатся самостоятельно отвечать на вопросы по тексту, делать соответствующие выводы Научатся приемам предугадывания содержания текста по его заглавию, фамилии автора, опорным словам. Формируется навык выборочного чтения Формируется умение видеть отношение автора к героям через их характеристики. Формируется умение оценивать поступки героев. Воспитывается любовь и заботливое отношение к животным. Формируется умение наблюдать и подмечать необычное в обычном, смешное в обыденном. Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу; понимает причины успеха или неуспеха в учебной деятельности; Даёт оценку своей работе и работе одноклассников на уроке Универсальные учебные действия:Регулятивные:определяет цель и задачи урока с помощью выполнения задания; учится работать с текстом на каждом этапе. Познавательные:делает выводы о результатах работы на уроке; находить средства выразительности. Коммуникативные:Слушает и понимает речь других; Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками. Умение работать в группе. Задачи педагога:Формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; Развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; Устанавливать связь с жизненным опытом ребёнка. Приложение1.Составить план рассказа.2. Найти в тексте слова и предложения, описывающие кота.3.Инсценирование отрывка.4. Отметить в тексте художественные средства (эпитеты, сравнения, олицетворения «очеловечивание»)А что всегда испытывает кот? (страх, ужас)-Прочтите нужный отрывок про себя и приготовьтесь показать, как кот попался?1.Выберете кота(кто сможет ярко и красиво, правдоподобно изобразить.)2. Выберете Леньку.(обговорите, что он должен делать)3. Другие присутствующие.4.Слова автора.Константин Георгиевич Паустовский родился 19 мая 1892 года в Москве. Семья была большая и разнообразная. В семье много пели, играли на рояле, любили театр. Детство будущего писателя прошло на Украине. С 6-го класса гимназии он уже сам преподавал на дому. После окончания гимназии учился в университете. Не закончив учёбу, пошёл работать. Сменил много профессий: от вожатого трамвая и санитара до учителя и журналиста. Костя Паустовский написал свой первый рассказ в возрасте 19 лет. За свою большую писательскую жизнь он побывал во многих уголках своей Родины. Паустовский написал много рассказов для детей и несколько сказок. Они учат любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном необычное и уметь фантазировать, быть добрым, честным, способным признать и самому исправить свою вину. Книги Паустовского переведены на многие иностранные языки. за свои книги был награжден тремя орденами и медалью.