Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

"Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционного оборудования".


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционного оборудования".
Автор: Шиврин Назар. 6 лет
Тема: «Развитие мелкой моторики по средствам пальчиковых игр».                                                                                                                                                                                                                             Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации – прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус Роль взрослого помочь ему в этом дать необходимый стимул развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.  В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.  Также в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками. Позже - с различного вида конструкторами, например, "Лего", когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша. В результате вышесказанного актуальность программы «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности» необходима и продиктована временем.Актуальность выбранной темы:На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.         Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.         И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.   Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развиваютумение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.   Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.   Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.   Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.   У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.   В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.Задачи:1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук; 2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук; 3. Улучшить общую двигательную активность; 4. Содействовать нормализации речевой функции; 5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и сслуховое восприятие;  6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Основные направления работы с детьми на занятиях.- Пальчиковая гимнастика  - Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок)- Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.-Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).- Работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий).- Игры в “сухом бассейне”, наполненном фасолью или цветными крышками.Формы работы:-совместная деятельность воспитателя с детьми-индивидуальная работа с детьми-свободная самостоятельная деятельность самих детей.Перспективный план по развитию мелкой моторики.                          на 2019-2020гг. 6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.Основные направления работы с детьми на занятиях.- Пальчиковая гимнастика  - Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок)- Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.-Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).- Работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий).- Игры в “сухом бассейне”, наполненном фасолью или цветными крышками.Формы работы:-совместная деятельность воспитателя с детьми-индивидуальная работа с детьми-свободная самостоятельная деятельность самих детей.  Работа с родителями:СентябрьАнкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»ОктябрьКонсультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»НоябрьПамятка «Пальчиковые игры для малышей»ДекабрьИндивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»ЯнварьРекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома.»ФевральСоздание картотеки потешек для работы с детьми.МартФотовыставка «Наши с мамой руки»АпрельПапка – передвижка «Рисуем без кисточки»Январь-майСоздание пальчикового театра по мотивам русских народных сказокСамореализация:*Изучение литературы по данной теме.*Подбор материала по теме.*Консультация для педагогов: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».*Оформить картотеку пальчиковых игр.*Написать конспект НОД в 1 младшей группе на тему: « Колобок» по развитию мелкой моторики.Изучение методической литературы:Сентябрь-май1.Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: ООО«ЭКСМО», 2006. 2. «Энциклопедия развивалок» под.ред. Т. Решетник, Е. Анисина и др.-М.:ООО «ЭКСМО»,2011. 3. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ «Сфера», 2006. 4. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006. 5. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.6. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА«Представление, что при любом двигательном тренинге... упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов».Н.А. БернштейнВ устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем «Сорока- Ворона...». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие 1вижения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.Что же происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?1. Выполнение  упражнений и   ритмических   движений  пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают  умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений (лучшему запоминанию поможет яркий  рисунок на правой странице).6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнения- ш, он сможет «рассказывать руками» целые истории (пример смотрите далее).7. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком  письма.Все упражнения разделены на три группы.I группа. Упражнения для кистей рук — развивают подражательную способность, достаточно  просты и не требуют  тонких дифференцированных движений;— учат напрягать и расслаблять мышцы;— развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;— учат переключаться с одного движения на другое.II группа. Упражнения для пальцев условно статические — совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют  более точных движений.III группа. Упражнения для пальцев динамические — развивают точную координацию движений;— учат сгибать и разгибать пальцы рук;— учат противопоставлять большой палец остальным.Все упражнения будут полезны не только детям с задержкой в развитии речи или какими-либо её нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходит своевременно.С какого возраста можно начинать выполнять эти упражнения?В Японии упражнения для пальчиков начинают выполнять с трёхмесячного возраста. Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6-7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны.Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев:1) поглаживать и растирать ладошки вверх—вниз;2) разминать и растирать каждый палец вдоль, затем — поперёк;3) растирать пальчики спиралевидными движениями.Затем можно выполнять некоторые упражнения III группы, но в пассивной форме, то есть Вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие энергичные движения, сопровождая их ритмичными строчками. При этом важно, чтобы в упражнениях участвовали все пальчики.