Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы изменяем мир"
Автор: Федорова Людмила Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы изменяем мир"
Автор: Федорова Людмила Васильевна
В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения ориентирован на становление личностных характеристик выпускника начальной школы»:любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности… К патриотизму, – отмечал академик Д.С. Лихачёв, – нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать – воспитывать любовь к Родине, её истории, к родным местам».Для реализации данных задач, осуществляется следующая эффективная воспитательная цепочка: Младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, совместным делам. Важно не упустить этого момента и вовлечь каждого в насыщенную жизнь коллектива, имеющую социально значимое содержание. Но, в силу конкретности мышления, дети не могут осознать сущности общественных явлений и понятий. Так, понятие Родина сужается у них до того узкого окружения, в котором они живут. Поэтому воспитание патриотизма следует начинать с воспитания любви к близким: маме, папе, дедушке, бабушке, сестренке; с любви к дому, в котором ребенок живет; к школе, где учится он и его одноклассники.. Это и есть для них Родина — близкая, понятная, родная, наполненная звуками и запахами. В планах воспитательной работы я выделили 4 основных направления гражданско-патриотического воспитания: 1 направление - «Я и семья»Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей ценности. Задачи: 1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей. жизненной2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей. 3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе. Ребенок мыслит образами, конкретными категориями, эмоционально воспринимает ярко окрашенные события и факты. Поэтому ознакомление детей с жизнью своей страны необходимо строить на доступных, конкретных фактах, явлениях, событиях, показывая логические связи между ними. Это ближе и понятнее ребенку. Например, знакомя детей с историей страны, я прошу их составить с помощью родителей свою родословную.Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. "В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям", — эту заповедь А.С. Макаренко я использую при работе и с детьми, и с родителями. Учу любить и беречь свою семью и членов своей семьи. С этой целью проводила такие мероприятия как классные часы «Моя семья – мое богатство», «Тепло родного очага». Класс участвовал в мероприятиях «День пожилых людей», «День матери». Учу уважать окружающих их людей, товарищей, одноклассников. Формирование гражданско-патриотических представлений детей; разъяснение норм и правил поведения в обществе, природе, правил общения; обсуждение и анализ поступков учащихся класса, жизнедеятельности коллектива проходит через беседы. Материалом для бесед служат: факты из жизни класса, произведения художественной литературы, публикации в детских газетах и журналах, нравственные категории (добро, зло, справедливость, долг, патриотизм, ответственность, дисциплина и др.); происходящие события (в классе, школе, стране); вопросы и проблемы, волнующие детей. Беседы на темы, посвящённые истории нашей Родины с той целью, чтобы вызвать гордость у ребёнка за наших соотечественников, осмыслить значимость определённых событий для истории России: час размышления: «Отечественная война 1812 года – 200 лет», час общения: «Олимпиада – 2014 года. История олимпийских игр. 2 направление - Связь поколений.Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущемуЗадачи:1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.Учитывая психологические и возрастные особенности моих воспитанников, я использую следующие формы и методы: 3. Направление - « Растим патриота и гражданина России» Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции. Задачи: 1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека. 2. Формировать культуру проявления гражданской позиции. 3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России. Формы работы 4. Направление - «Мой край родной» Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине. Задачи: 1. Изучать историю родного края. 2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Лужской земли». 3. Формировать экологическое поведение. Формы работы Все дела, проводимые в классе, должны быть наглядными, конкретными. Если ребенок эмоционально не пережил то, о чем рассказывает учитель, или то, что он делает сам (участвует в озеленении школы, обустройстве школьной территории, украшении класса, поздравлении ветеранов, в общественно ценных акциях), то услышанное или сделанное не оставит глубокого следа в его душе. Готовность к активным действиям, к поиску новых впечатлений и новых друзей, открытость любому жизненному опыту, огромная энергия детей этого возраста предоставляют широкие и разнообразные возможности в организации патриотического воспитания. Дети с удовольствием участвуют в различных видах деятельности, выполняют поручения, трудятся на пользу общества Мои дети любят не только свой дом, свою семью, школу, но и свой город - улицы, такие родные и близкие, наш лес с его красотой и дарами.Они готовы убирать мусор, помогать старикам, развешивать кормушки и скворечники, а ведь это тоже, пусть маленькая, но ступенька к патриотическому чувству. Поэтому и рождаются такие строки у моих талантливых детей.ЛугаО Луге нашей много песен сложено,Стихов, написанных не мной.И я хочу сказать слова хорошие,О Луге – гордой, доброй, боевой.Мне интересно изучать историюРожденье города, в котором я живу.Встречаться с ветеранами- лужанамиИ слушать их рассказы про войну.Не все вернулись с той войны домой,Не все смогли обнять своих детей, Но все участники войны – героиИ Луги, малой родины моей.Я родилась здесьСчастлива и рада, что вижу города любимого расцвет. И что ответа мне искать не надо-Есть в мире лучше город или нет.С праздником, любимый город! Низкий поклон вам, ветераны!Шалавина Анастасия ( 4 класс , 2012 г. )