Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

"Время талантов"


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Время талантов"
Автор: Спортивный клуб "Русич",
“ Воспитательная системакак средство развития личности в клубе.Развитие и воспитание личности вспортивно-патриотическом клубе «Русич»”. Маничкин В.А., Костенников О.Ф.- педагоги МБУ ДО «ДДТ»г.Алексеевка С точки зрения педагогики, процесс воспитания - сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями (Харламов И.Ф.). В данном определении подчеркивается активная деятельность объекта воспитания, обучающегося. Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности обучаюшихся, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении обучающегося. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать и развивать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность обучающихся совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения. В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в клубе требуют особого отношения к роли руководителя коллектива в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности руководителя клуба вне конкретной воспитательной системы клуба. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности. Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности руководителя клуба и обучающихся, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности руководителя клуба, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними. Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является “живым” системным образованием. Воспитательная система клуба – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов. На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования. Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии и и воспитательном мероприятии; создание воспитывающей среды ; построение системы работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка. Цель воспитательной программы: - поэтапное создание условий для развития личности ребенка;- воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной и трудовой деятельности и нравственному поведению; - воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию; - формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению. Для достижения цели необходимо выполнение ряда задач:  1.Создать - максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развитию обучающихся на основе изучения личности воспитанников, их интересов, стремлений желаний; - благоприятный психологический климат в клубе для обучающихся и родителей. - развивать творческие способности обучающихся; 2. Связать в единое целое: коллектив обучающихся, педагогов и родителей. 3. Воспитывать в воспитанниках: - любовь к Родине, своему городу, родному дому; - способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость); - эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде; - потребность в здоровом образе жизни; - знакомить обучающихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать обучающихся к культуре своего отечества, народа, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях; - прививать чувства прекрасного на примерах музыки и живописи. - развивать потребности в творческом труде, воспитывать трудолюбие как высокой ценности в жизни; - развивать стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию; 4. Осуществлять приобщение обучающихся к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности; 5. Формирование системы самоуправления в клубе.  Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей обучающихся; дискуссии, диспуты; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии. Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную.В центре воспитательной системы клуба стоит разработка модели воспитательного процесса, направленной на личность обучаемого, развитие его природных задатков и способностей, организацию разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности. В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории: “Педагогика сотрудничества”, авторами которой являются педагоги-новаторы – С.Т.Шацкий, В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, Ж. Ж Руссо, Я. Корчак.   Характер и результативность цели воспитательной системы определяются принципами, которые важны для педагогов и доступны для понимания обучающихся: - гуманизация обучения и воспитания; - системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию; - общественная направленность воспитания; - связь воспитания с жизнью, трудом; - опора на положительное в воспитании; - личностный подход; учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; - единство воспитательных воздействий. - принцип гуманизации (гуманного отношения к личности воспитанника; уважения его прав и свобод; предъявления воспитаннику посильных и разумно сформулированных требований; уважения к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявляемые требования; уважения права человека быть самим собой; ненасильственного формирования требуемых качеств); Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности робучающегося Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в процессе образовательной деятельности; работа внутри коллектива, работа с семьей). Воспитательная работа в клубе строится по следующим направлениям: «Я – гражданин России,«Мой край-родная Белгородчина, «В здоровом теле , здоровый дух», «Как прекрасен этот мир» , «Быть самостоятельным- это современно». Принципы жизнедеятельности клуба :  - Познай себя – это интересно! -. Сотвори себя – это необходимо! -. Утверди себя – это возможно! - Прояви себя – это реально! Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного воспитанника, этапы его развития. Принципы деятельности органов самоуправления: - добровольность; - демократизм; - гуманизм; - социальная направленность; - творчество; - разновариативность; - самостоятельность. Для достижения положительных результатов в реализации воспитательной системы необходимо: - предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса; - формировать у обучающихся потребность совершенствовать свою личность; - воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.