Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспекты занятий
Автор: Юмашева Лиана Киреевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспекты занятий
Автор: Юмашева Лиана Киреевна
Группа: ПодготовительнаяОбразовательная область: Развитие экологических представлений. Музыка.Вид деятельности: Интегрированное занятие.Тема: «Удивительный космос»Цель:•Расширять и обобщать представления детей о Солнечной системе.Задачи:Развивать творческое воображение, ассоциативное и образное мышление, сенсорные чувства, общие музыкальные способности. Способствовать освоению действия использования моделирования. Активизировать речь детей, формировать умение воспитанников сравнивать, обобщать. Делать выводы. Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе (микрогруппе) Предварительная работа:Беседы о планетах солнечной системы, рассматривание иллюстраций, чтение. Конструирование на тему: «Транспорт» Дидактические игры по цветовидению: «Подбери палитру», «Музыка и цвет» Творческие задания по ритмопластике. Изучение свойств музыкальных звуков. «Космическое путешествие»Дети входят в зал под песню «Музыка и дети» и садятся на стулья, которые стоят полукругом на груди у каждого значки – звездочки одного из 3-х цветов: желтая, красная, фиолетовая.Музыкальный руководитель: Здоровается с детьми Песенка - приветствие» Воспитатель: Ребята проходите, занимайте свои места, в соответствии своих значков, сегодня я вам хочу предложить поработать в группах, у вас на столах картограммы с изображением планет, которые необходимо заполнить. Ваша задача: посовещаться и заполнить картограмму, рассказать о планетах которые изображены на ваших картограммах.Слайд 1: на экране появляется картограмма (одна общая)(остаются не заполненными 3 планеты Нептун, Меркурий, Марс) Воспитатель: Ребята, а почему остались не заполненными эти планеты? Ответы детей: (мы не знаем о них, они нам не знакомы и т.д) Воспитатель: Хорошо, а вы хотите узнать о них? Тогда предлагаю отправиться в космическое путешествие. Скажите, на чем мы можем отправиться в космическое путешествие?Ответы детей: на ракете, на космолете, на летающей тарелке, на космическом корабле. (на экране появляются летающие объекты)М.Р. Значит, нам нужно построить летающий объект. У нас с вами 3 экипажа. Займите места около «своих» звезд. (на ковер в нужных местах, выкладываются звезды 3-х разных цветов, дети подходят к своему цвету)1 группа: строят космический объект из модулей2 группа: из плоскостных фигур3 группа: из шнура+бросовый материалТворческое задание: «Конструирование летающих объектов» Дети под фоновую музыку строят «Космические корабли» и озвучивают их названия.М,Р.: дает оценку. Прошу всех членов экипажа занять свои места на своих космических кораблях.Руководить полетом будут: Лиана Киреевна и Наталья Владимировна. Одеваем скафандры (дети имитируют свое одевание), застегиваем шлемы, пристегните ремни безопасности. Объявляется пятисекундная готовность, которую мы будем сопровождать хлопками, 5-4-3-2-1-ПУСК! (Выключается свет, вращается зеркальный шар, звуковой эффект, на экране-запуск ракеты в космос, солнечная система, созвездия.) На фоне космической музыки или звуковМ.Р.: Старт прошел успешно. Все навигационные системы работают в обычном режиме. Мы приближаемся к незнакомой планете, космические компьютеры выдают информацию о планете в зашифрованной музыке.Дети слушают музыкальное произведение « Баба- Яга » М.Мусоргского (муз.мрачная, настороженная, опасная, колючая, таинственная.) М.Р.: Как звучит музыка? Ответы детей.М.Р.: Как вы думаете, как выглядит эта планета? Ответы детей: мрачно, она раскрашена в темные тона.М.Р.: Да, эта темная планета, которая находится ближе всех к солнцу - планета МЕРКУРИЙСлайд с изображением этой планеты.Воспитатель: Из-за того, что планета Меркурий очень близко находится к яркому солнцу, её трудно видеть с Земли без телескопа. Планета Меркурий самая маленькая планета. А если смотреть на солнце с планеты Меркурий, то оно кажется в два раза больше, чем с нашей. На этой планете нет ни зимы, ни осени, ни весны, а круглый год одно сплошное лето. Небо на Меркурии является чёрным, а поверхность усеяна множеством кратеров и трещинами. А происходит всё это из-за того, что солнце притягивает много других небесных тел и сталкивает их на поверхность Меркурия. А сейчас ребята, я хочу предложить вам провести эксперимент - «Как образовался кратер?»И ещё ребята, очень интересный факт: день на планете Меркурий, то есть промежуток между одним восходом солнца и следующим – длится почти 180 Земных дней. Представляете как это много? Как вы думаете, может ли существовать жизнь на этой планете? Ответы детей:Воспитатель: Оценивает детей и просит их занять свои места на своих кораблях.Космические звуки, слайды М.Р.: Летим дальше, и снова компьютеры сообщают нам о приближении новой планеты.На экране появляется слайд с изображением Планеты холода и льда, она окрашена в холодные тона. М.Р.: Как вы думаете, около какой планеты мы сделали остановку? Холодно или тепло на этой планете? Почему вы так думаете?Ответы детей: потому что она раскрашена в холодные, светлые, бледные, ледяные, сверкающие, блестящие тона.М.Р.: Кто из вас знает, как называется ЭТА планета? Предположения детей Воспитатель: Да ребята, вы правы, эта планета называется Нептун. Эта восьмая планета солнечной системы. На Нептуне действительно исключительно холодно, даже самая холодная зима, которая бывает на нашей планете не сравнится с морозами, которые бывают на Нептуне. Это связанно с тем, что планета значительно удалена от солнца, и почти не получает солнечного тепла. -А как вы думаете ребята, может ли кто-то жить на этой планете? Ответы детей:М.Р.: Ребята, давайте отправим на землю своим родителям музыкальное послание, только не будем говорить, что оно с планеты «Нептун». Письмо у нас будет необычное – музыкальное! (показываю музыкальные инструменты) звуки каких музыкальных инструментов смогут подсказать родным, что мы наблюдаем за холодной планетой?Детям предлагается выбрать из предложенных муз. инструментов те, которые подошли бы к этой планеты Дети выбирают и поясняют свой выбор: т. к звук должен быть светлым прозрачным, холодным.М.Р.: давайте вспомним всем знакомую песню «Про маленькую елочку» ведь скоро Новый годДети поют куплет с муз. рук. М.Р.: Перед тем, как я раздам инструменты, давайте прохлопаем ритмический рисунок этой песни. ( можно попробовать индивидуально)Детям раздаются инструменты.М.Р.: Микрофон включен? Запись готова? Играть мы будем по руке дирижера Будьте внимательны!«Оркестр» М.Р.: М.Р.: Хотите послушать, что у нас получилось?Слушание записи. М.Р.: Отправляем наше музыкальное письмо (складываю кассету в конверт и отдаю «почтальону»)М.Р.: А наш полет продолжаетсяЗвучит космическая музыка на экране появляется планета «Марс»Воспитатель: Мы пролетаем еще одну планету. Может быть вы знаете, как она называется?Ответы детей:Воспитатель: Вы правы ребята, эта планета называется Марс. Ответы детей:Воспитатель: Давайте рассмотрим, эту планету через телескопы, которые сделаем сейчас из бумаги. (детям раздаются листы белою бумаги из которых они сворачивают трубочку – телескоп и смотрят в нее)Что вы видите? Что происходит на этой планете? Почему она красного цвета?Ответы детей:Воспитатель: Чем же на самом деле удивительна эта планета? Марс ближайший сосед нашей Земли. А знаете ли вы, что Марс считают «младшим братом Земли?» Хотя и Марс вдвое меньше планеты Земля поэтому тепла и света ему достаётся меньше. День на Марсе длится столько же, сколько день на Земле. На Марсе также как и на Земле есть времена года. А на поверхности планеты и есть горы, и равнины, и русла рек, которые говорят о том, что, вероятно, когда-то на Марсе могла быть вода в жидком состоянии. Но отличается планета Марс тем, что цвет марсианской почвы красно- бурый, а небо не голубое, как над нашей планетой, а тускло- розовое из-за многочисленных частичек красноватой пыли. Днём на Марсе очень жарко, но к вечеру, с заходом солнца, резко холодает и к ночи наступает невыносимый мороз. -Ребята, как вы думаете, такие условия способствуют жизни на этой планете? А чего не хватает для жизни на марсе?Ответы детей:Воспитатель: Предлагаю марсеянам оставить послание «Что необходимо для жизни» дети рисуют на листочках бумаги модели, затем приклеивают их на лист и отправляют в космокапсуле.Ребята, как вы думаете, такие условия способствуют жизни на этой планете?Ответы детей:Воспитатель: Ну что? Возвращаемся домой, прошу сесть всех поудобней, пристегнуть ремни безопасности.Звучит Песня «Трава у дома» Воспитатель: Вот мы и вернулись на нашу планету Земля. Ребята у нас с вами осталась незаполненная картограмма по трём планетам (Нептун, Марс, Меркурий). Предлагаю заполнить и рассказать о своих планетахДети заполняю картограммы моделями и рассказывают и них.Воспитатель: Ребята, скажите, что общего у всех этих планет?Ответы детей: -Это планеты солнечной системы.Воспитатель: Сколько их всего? Ответы детей: Воспитатель: Наше космическое путешествие закончено. За нашим полетом наблюдал Космокорреспондент он сделал несколько снимков в космосе.Давайте посмотрим на эти фотографии и определим на какой планете она сделана. У вас в руках по 3 модели с изображением планет (раздаем детям модели ) что обозначает эта модель? А эта? И т.д. 1-ая- солнце с планеты «Марс» 2-ая- снежинка с планеты «Нептун» 3-я- с кратером с планеты «Меркурий»Вы будете поднимать модель той планеты, на которой сделана фотография.Игра: «Подбери модель» Слайды «Фотографии из космоса» на фоне музыки «Трава у дома» Воспитатель: Космокорреспондент сделал не только космические снимки, но и сфотографировал вас, на память о нашем путешествии.На фоне музыки детям вручаются фотографии в скафандрах.