Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

НОД по познавательному развитию в подготовительной группы: ″Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка»″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: НОД по познавательному развитию в подготовительной группы: ″Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка»″
Автор: Людмила Евгеньевна Соскина
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Развитие речи».Составление  рассказа-описания «Моя любимая игрушка»в подготовительной группе.Подготовила воспитатель Соскина Л.Е.Цель:            Составление  рассказа-описания «Моя любимая игрушка».Задачи:  - продолжать развивать умение составлять рассказ-описание об игрушке с опорой на схему; рассказывать связно, полно, чётко выстраивать композицию рассказа;- умение подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков;- закрепить правильное произношение звуков (в) и (ф), умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками (в) и (ф);- формировать опыт работы в подгруппах, взаимопроверки;- развивать слуховое и зрительное восприятие;- воспитывать бережное отношение к игрушкам.Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественно-эстетическая  деятельность, безопасность.Предварительная работа: чтение стихов  А. Барто «Игрушки», рассматривание иллюстраций, изготовление игрушек методом оригами, художественно-эстетическая деятельность: обводка трафаретов и раскрашивание, дидактические игры: «Домино», «Лото» «Из чего сделаны?».Оборудование и материал: картинки с изображением различных игрушек, игрушки (машина, мяч), алгоритм-схема описания игрушки, мягкая игрушка зайчик, карточки с предметными картинками в названии которых есть звук «В» и «ф».Ход непосредственно образовательной деятельности.1.Организационный момент.Вос-ль: Утром, когда я шла на работу, нашла этого зайчика. (Воспитатель показывает игрушечного зайчика.) Наверное, какая-то девочка поиграла и забыла зайку на скамеечке. Что же делать? Как нам узнать, чей же этот зайчик? (Нужно найти хозяйку.)Как найти хозяйку? (Объявление дадим.) Чтобы поместить объявление в интернете, нам нужно сначала составить его. Напишем что? (Пропал зайчик и номер телефона.)  Все, отправили объявление в службу пропавших игрушек, будем ждать хозяйку.                              2. Игра: «Внимательные ушки».Вос-ль: - Зайка пока побудет с нами в группе. А чтобы ему не было грустно, мы поиграем в игру. Я буду называть разные предметы и игрушки.  Вы хлопаете  в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек.  (Машинка, кукла, кубик, юла, береза, матрешка, погремушка, воробей, лошадка, барабан, неваляшка, телевизор, самолетик, кораблик, мяч.)3.Составление сложных предложений об игрушках.У каждой игрушки своя история. Так как игрушки сами не могут говорить, о них расскажем мы. Подойдите к игрушкам и возьмите любую, которая вам понравится. Теперь удобно присядьте на коврик. Какие игрушки хорошие! Каждая игрушка хочет быть любимой. Знаете, где делают игрушки? (На фабрик). Из каких материалов делают игрушки? (Из резины, металла, пластмассы, меха,ткани,дерева).Сейчас определим, из каких материалов сделаны ваши игрушки? Подберите слова, которые помогут вам выразить ваше отношение к вашей игрушке (удивительная, чудесная, забавная, прекрасная…).4. Игра называется «Расскажи какие?»Вос-ль: - Мишка какой? (Мягкий, плюшевый, коричневый, легкий.) - Мяч какой?...(пирамидка, кубик, машинка)Вос-ль: - Как мы назовем  одним словом? (игрушки).5. Игра с мячом «С какой игрушкой я люблю играть?»Вос-ль: -Ребята, у вас тоже есть любимые игрушки? Сейчас мы узнаем, кто с какой игрушкой любит играть. Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, расскажет нам о том, с какой игрушкой он любит играть. Например: «Я люблю играть с куклой» (Дети ловят мяч и составляют предложения. Воспитатель помогает в случае затруднений.) Вос-ль: - В нашей группе  много разных  игрушек: юла, барабан, куклы, самолетик. Посмотрим, как наши ребята умеют превращаться  в  самолетики. 6.  Физминутка «Самолет».                            (Показать игрушку – самолет.)Самолет-самолет             (Разводят прямые руки в стороны и                                                покачивают ими.)Отправляется в полет.          (Вращают кулачками перед грудью и                                                 рычат.)Завели мотор – р-р-р,Зарычал мотор – р-р-р,Заворчал мотор – р-р-р,Заурчал мотор – р-р-р,Загудел самолет – у-у-у,                 (Разводят прямые руки в стороны и                                                          тянут звук –у-)И отправился в полет –у- у –у.       (Бегут друг за другом  по кругу)Приземлился самолет,                   (Приседают на одно колено)Вот и кончился полет.7. Составление рассказа описания по схеме. Вос-ль:- (На телефон приходит сообщение.) Ребята, пришло сообщение от службы пропавших игрушек. Оказывается, когда мы давали объявление, забыли описать зайчика. Без описания они не могут найти хозяйку. Сейчас мы опишем зайчика и отправим сообщение. Вы уже хорошо знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Служба пропавших игрушек прислала нам схему, которая показывает, на что мы должны обратить внимание при описании зайчика. Поэтому составлять рассказ о зайчике мы будем с опорой на схематично нарисованный рисуночный план. «План описания по схеме игрушки»Объяснить детям схему и как по ней описывать игрушку:- Что это?- Цвет- Величина- Материал, из которого сделана игрушка- Форма- Какая на ощупь?- Какие детали есть у нее?- Как с ней играют?Составление рассказов – описаний о любимых игрушках с опорой на схематичный рисуночный план. (Дети составляют рассказ о зайчике.)8. Составление рассказов описания игрушек по схеме детьми. Вос-ль:- Все, отправили описание зайчика в службу пропавших игрушек. Ребята, может вы тоже хотите рассказать о своих игрушках? Интересно было бы услышать про ваши игрушки. Начать рассказ можно так: «Я хочу рассказать о своей любимой игрушке. Это машинка. Она разноцветная. У машинки есть кабина, кузов, колеса. Она сделана из пластмассы. Машинкой играют, возят, катают.)(Желающие составляют рассказы-описания. В случае затруднений, воспитатель помогает.)9. Игра «Разложи картинки».(В одну группу предметные картинки в названии которых есть звук «в», а в другую где звук «ф».Воспитатель и дети произносят звук «в», «ф». При произнесении различают с помощью тактильных и вибрационных ощущений. Отмечают различие («в» голосовые связки вибрируют, «ф» - глухой, вибрации нет).Работа в подгруппах около столов. После окончания работы, дети меняются местами взаимопроверка.10. Рефлексия.Стук в дверь. В группу приходит девочка с мамой за зайчиком, забирают зайчика. Ребята, какие вы молодцы, помогли девочке найти ее игрушку.Сегодня мы с вами много узнали о ваших любимых игрушках. Ребята, из чего же могут быть сделаны игрушки? (ответы детей)Молодцы! Хорошо мы с вами поиграли. Да, игрушки у нас могут быть сделаны из разного материала, отличаться по цвету и размеру. Игрушки уже полюбили вас, полюбите и вы их. Никогда не обижайте и нигде не забывайте!Последующая работа: отгадывание загадок, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры «Лото», «Домино», «Из чего сделаны?», чтение художественной литературы: В. Катаева «Цветик-семицветик». ИЗО-деятельность на тему «Моя любимая игрушка»: рисование карандашами или продуктивная деятельность из пластилина.Литература.1. Акименко В. М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д: Феникс, 2011.2. Глухов В. П. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. М. :АРКТИ, 2002.