Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические разработки
Автор: Мальгинова Ольга Павловна и Кропанцева Елена Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические разработки
Автор: Мальгинова Ольга Павловна и Кропанцева Елена Анатольевна
Интегрированное занятие "Путешествие по сказкам"Разработали воспитатели: Мальгинова О.П. и Кропанцева Е.А.Образовательные задачи:Продолжать знакомить детей с русскими народными и авторскими сказками. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении сказочных персонажей. Учить детей передавать соответствующие эмоции в музыкально-игровых упражнениях и изобразительной деятельности. Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании. Развивающие задачи:Продолжать развивать у детей творческое восприятие, мышление, память, воображение; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (мимику, жесты, интонацию).Воспитательные задачи:Воспитывать эмоциональное восприятие, любовь к русским народным и авторским сказкам; желание прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.Материалы и оборудование:Сундучок; Набор игрушек (колобок, теремок, волк и семеро козлят, курочка ряба, 3 поросенка); Иллюстрации к сказкам: «Репка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; Иллюстрации с изображением петушка, зайчика, медведя, лисы); Цветные карандаши (на каждого ребенка); Магнитофон; Аудиозаписи; Письмо из «Города сказок»; Маски по количеству детей (зайчик, медведь, лисичка). Начало сказочного путешествия:Детская деятельность - коммуникативная.Воспитатель вносит в группу письмо.- Ребята, к нам в группу пришло письмо из « Города сказок». Давайте откроем и прочитаем, что там написано? Воспитатель открывает письмо.- Ребята, здесь написано, что в городе сказок приключилась беда, все сказочные герои перемешались и волшебник просит нас помочь им попасть каждому в свою сказку. Поможем им ребята? (Ответ детей).- Как вы думаете, а на чем можно отправиться в путешествие? ( Ответы детей) . А мы с вами отправимся на поезде, но не на простом, а на волшебном! Ребята, вы готовы отправиться в сказочное путешествие? (Ответ детей).Тогда становитесь, пожалуйста, за мной и мы на веселом поезде отправляемся в сказочное путешествие!Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая.Под музыку «Поезд» ребята с воспитателем отправляются в путешествие.1остановка «Сундучок с загадками».Детская деятельность - коммуникативная, чтение художественной литературы.На столе стоит сундучок.- Ребята, посмотрите какой красивый сундучок нас встречает! Но он заперт и никак не получается его открыть. А я знаю секрет - нам с вами нужно отгадать загадки и тогда волшебный сундучок откроется! (Воспитатель загадывает детям загадки, ребята отгадывают и после каждой отгадки воспитатель достает из сундука игрушку-отгадку).Где и когда приключилось такое,Мышка разбила яйцо золотое.Дед горевал. И печалилась баба.Только кудахтала… (курочка ряба) Только козой закрылась дверьТут как тут уже голодный зверь…Знает сказку каждый из ребят,Это… (волк и семеро козлят) Он от дедушки ушел,Он от бабушки ушел.Круглый сам, румяный бок,А зовется… (колобок) Он не низок не высокИ не заперт на замок,Весь из бревен из досокСтоит в поле… (теремок) Серый волк за братьями гонялсяВ лапы ни один ему не дался.Весело живут, смеются звонкоВ домиках своих… (три поросенка)- Какие вы молодцы ребята, все загадки отгадали. Но нам нужно отправляться дальше.Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая. Под музыку «Поезд» ребята становятся за воспитателем и едут дальше.2 остановка «Продолжи сказку».Детская деятельность - коммуникативная, чтение художественной литературы.На столе лежат иллюстрации к сказкам.- Ребята, поезд у нас с вами не простой, вот и остановки не простые. На этой остановке мы с вами будем выполнять вот такое задание: я буду начинать сказку, а вы – продолжать.Воспитатель: Тянут потянут…Дети: …Воспитатель: высоко сижу…Дети: …Воспитатель: не садись на пенек…Дети:….Воспитатель: не пей братец из лужицы…Дети:…Воспитатель: заяц построил избушку лубяную…- Какие вы все молодцы ребята, сколько сказок много знаете! Но нам нужно ехать дальше.Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая. Под музыку «Поезд» дети становятся за воспитателем и едут дальше.3 остановка «Волшебные превращения».Детская деятельность – игровая, двигательная, коммуникативная.На столе лежат маски для игры.- На этой остановке мы с вами, ребята ,немножко поиграем и превратимся в героев сказок.- Превратимся в героев сказок ребята? (Ответ детей).- Тогда: раз, два, три – детей в медведей преврати! (Ребята надевают маски )Воспитатель читает стихотворение и все вместе выполняют движения, в соответствии с текстом:Медведь по лесу бродит,От дуба к дубу ходит.Находит в дуплах мед и в рот его кладет.Облизывает лапуСластена косолапый.А пчелы налетаютМедведя прогоняют.(Стихотворение повторяется 2 раза, после каждого предложения объяснение воспитателя).- Как здорово вы играли ребята! Какие у нас были хорошие медвежата! Теперь: раз, два, три - медвежат в детей обратно преврати (дети снимают маски и кладут их на стол).- А сейчас мы с вами превратимся в маленьких зайчиков. Раз, два, три - детей в зайчат преврати! (ребята надевают маски зайчат).Зайка по лесу скакал,Зайка корм себе искал.Вдруг у зайки на макушкеПоднялись как стрелки ушки.Шорох тихий раздаетсяКто-то по лесу крадется.Заяц путает следыУбегает от бедыПрыгнул вбок и обернулся.И под кустиком свернулсяСловно беленький клубокЧтоб никто найти не смог.- Как хорошо мы с вами играли ребята! А теперь: раз, два, три - зайчат в ребят обратно преврати (ребята снимают маски и кладут на стол).- А сейчас, ребята, мы превратимся в хитрую лису. Раз, два, три - ребят в лисичек преврати! (ребята надевают маски).У лисицы острый носУ нее пушистый хвостШуба рыжая лисыНесказанной красоты.Лиса павою похаживаетШубу пышную поглаживает.Я охотницы до птицыКур ловить я мастерица,Как увижу – подкрадусьИ тихонька затаюсь.После прыгну и схвачуДеткам в норку отнесу.- Молодцы ребята, а сейчас: раз, два, три - лисичек в детей обратно преврати (ребята снимают маски и кладут на стол).- Понравилось вам быть сказочными героями? Молодцы ребята! Но нам нужно торопиться дальше.Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая.Под музыку «Поезд» дети собираются в поезд и отправляются.4 остановка «Сказочная мастерская»Детская деятельность – коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная.На столе лежат картинки, с незаконченным изображением сказочных героев, цветные карандаши. Воспитатель обращает внимание детей на игрушку «Зайчик».- Ребята , кто это нас встречает?(Ответ детей). Ребята, зайчик почему то плачет.. Давайте спросим у него, что случилось?(Ответ детей).Зайчик «рассказывает» воспитателю, что случилось.- Ребята, зайчик рассказал мне, что художник, который рисовал сказки, забыл дорисовать некоторых героев и теперь ребята не смогут прочитать много новых сказок. Поможем зайчику дорисовать сказочных героев?(Ответ детей).На столе лежат картинки с героями и цветные карандаши, воспитатель предлагает детям выбрать себе картинку с изображением сказочного героя и сесть за стол, чтобы дорисовать его. (Воспитатель предварительно обсуждает с ребятами, что нужно дорисовать каждому герою. В воздухе все вместе показывают как нужно дорисовать уши хвост, глаза, нос).Ребята выполняют задание под звучание спокойной музыки В.Дашкевича «Приходи сказка».Педагог (если в этом есть необходимость) помогает каждому ребенку справиться с заданием.- Вот зайчик посмотри, ребята помогли тебе, и так здорово дорисовали всех сказочных героев!- Дети, вам понравилось в «Городе сказок»? (Ответ детей)- Но нам с вами, ребята, необходимо возвращаться. Давайте сказочных героев оставим зайчику, попрощаемся с ним и отправимся обратно в детский сад.Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая.Под музыку «Поезд» ребята «отправляются в путь».Итог сказочного путешествия.Детская деятельность – коммуникативная.Вернувшись «в детский сад» воспитатель спрашивает у детей:Где мы сегодня с вами побывали?На чем мы туда добирались?Какие сказки мы отгадывали?Что вам больше всего понравилось?Педагог хвалит детей и говорит о том, что сказочные герои благодарят ребят за помощь и дарят им эти волшебные маски. Используемая литература:1. Гриценко З.А. «Ты детям сказку расскажи» М:Линка-Пресс,20032. Гриценко З.А. «Положи твое сердце у чтения» М:Просвещение,20033. Кондрыкинская Л.А.,Вострухина Т.Н. «Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников». Занятия, досуги, игры Москва, 20064. Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия» М:Просвещение,19925. Царенко Л.И. «От потешек к Пушкинскому балу»М6Линка-Пресс,1999