Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Эколята-друзья и защитники Природы ″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Эколята-друзья и защитники Природы ″
Автор: Невмовенко Инга Константиновна
«Эколята-дошколята»Подготовил Невмовенко И.КВид проекта: познавательно-информационный, групповой.Продолжительность: краткосрочный Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели.Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.Цели проекта: создание благоприятных условий для экологического воспитания детей.Задачи:• Формирование системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство становления осознанно-правильного отношения к природе);• Развитие познавательного интереса к миру природы;• Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;• Формирование умений и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;• Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действийПредварительная работа:- подбор иллюстративного материала по теме;-подбор литературы по теме;-подбор дидактических игр по экологии;-оформление уголка «Мир природы» в группе;-наблюдение в природе на прогулке.-беседы,- чтения художественной литературы.Сотрудничество с семьёй:• Анкетирование родителей по теме.• Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»• Совместное творчество родителей с детьми из природного материалаПродукт проектной деятельности: выставка поделок из природного материала родителей с детьми»Этапы проекта:Проект включает три основных этапа:• 1-й - подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.• 2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;• 3-й - обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.Формы и методы работы:- Наблюдения (Вода, земля, солнце);- Опыты и исследования; выращивание «Лука»- Развивающие игры; «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», Экологическое лото «Животные», «Цветы», «Собери картинку», «С какого дерева листок»- Просмотр слайдов по теме «Дикие и домашние животные», «Деревья», «Цветы»- Продуктивная деятельность – рисование «Травка для зайчика»; аппликация «Букет цветов»- Чтение художественных произведений; «Репка», «Вершки и корешки», «Пых»,- Рассматривание иллюстраций; с изображением различных растений, животных,деревьев и цветов- Слушание музыкальных произведений, звуков природы;- Экскурсии на другие участки детского сада;- Труд в природе.- Чтение стихов, потешек, песен, загадок о растениях, животных, насекомых.- Оформление уголка природы комнатными цветами, соответствующими возрастным особенностям, поделками из природных материалов.Предполагаемый результат: Дети должны получить первичные представления о природе, многообразии животного и растительного мира планеты, иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на охрану природы, осознание детьми бережного отношения к природе, важность ее охраны и формирование практических знаний, умений, навыков в уходе за растениями, животными. Активизировать работу в уголке природы.ВыводТаким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.