Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучший воспитатель года - 2020″ в номинации ″Лучшая методическая разработка″.
Автор: Смыковская Ирина Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучший воспитатель года - 2020″ в номинации ″Лучшая методическая разработка″.
Автор: Смыковская Ирина Васильевна
Филиал муниципального автономного учреждения дополнительного образования
Центр дополнительного образования г. Мирный в п.Светлый
муниципального образования Мирнинский район Республики Саха (Якутия)
Принята на заседании
педагогического совета
МАУ ДО ЦДО г. Мирный
Протокол №1 от 08 сентября 2021г.
Утверждаю:
Директор МАУ ДО ЦДО г. Мирный
__________________ И.Ю. Федоров
Приказ № от 08 сентября 2021г.
Дополнительная общеобразовательная программа
художественного направления по тестопластике
студии Фантазия
Тип программы: модифицированный
Срок реализации: 2 года
Возраст обучающих 5-7 лет
.
Составитель
Смыковская Ирина Васильевна
Педагог дополнительного образования
п. Светлый, 2021г
Пояснительная записка
Каждый день в нашей жизни мы, так или иначе, используем тесто. Чаще всего – в виде кондитерских изделий. И даже не подозреваем, что когда-то давным-давно еще древние египтяне делали из теста замечательные поделки, которые можно назвать даже произведениями искусства. Как они сохранились? Секрет прост: их делали из соленого теста. Благодаря этому они не деформировались, не подвергались внешним воздействиям.
В наши дни постепенно возвращается интерес к этому виду творчества.
Соленое тесто – экологически чистый материал, поэтому его можно смело доверять любому ребёнку, и не беда, если маленький исследователь попробует его на вкус. Лепка ведет к развитию у детей мелкой моторики, формирует слаженность работы рук и глаз, развивает образное и интеллектуальное мышление
Тестопластика способна увести детей в увлекательную страну пластики, открыть дверцу в мир творчества и мастерства. Велико образовательное и воспитательное значение лепки, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка.
Всем известно, что декоративно-прикладное искусство воплотило в себе высокую художественную культуру, эстетические идеалы и мировоззрение народа. Дети, посещая студию, постоянно овладевают правильной и разнообразной техникой лепки, рисования, декоративной деятельностью и аппликацией. Прочное овладение техническими навыками и умениями требует длительных и систематичных упражнений.
Хорошее овладение техникой изображения делает процесс создания рисунков, лепки, аппликации свободным и приятным для ребенка, повышает его интерес к деятельности и творческим возможностям. Интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством у детей постоянно растет. На занятиях есть возможность познакомиться с искусством народных художественных промыслов, которая каждая народность бережет и развивает. Занятия декоративно-прикладным творчеством позволяет развивать не только сенсорные и мыслительные способности детей, но и осуществлять нравственное, трудовое и эстетическое воспитание.
Еще одной специфической чертой лепки является еетесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.
Актуальность
Создание программы дополнительного образования Фантазия связано с актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей младшего дошкольного возраста, а также запросом родителей дополнить занятия с детьми по изобразительной деятельности лепкой из солёного теста. Так как лепка из теста так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
В процессе обучения дети научатся самостоятельно изготавливать различные подарки, сувениры и украшения для себя, родных и близких. Поделки, изготовленные своими руками, позволяют проявить ребенку индивидуальность и фантазию, они обладают особой аурой, хранят частичку души и любви ребенка. В процессе работы в студии, получив и освоив начальные навыки, ребенок готов к самостоятельному творчеству.
Новизна программы заключается в том, что она включает в себя не только обучение тестопластике, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, для изготовления которых используются поделки из солёного теста.
Отличительной особенностью программы является:
1.Комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы.
2.Доступность материалов и оборудования для реализации программы.
3. Постепенное усложнение программного материала.
4.Групповой характер освоения программного материала.
Программа развивает усидчивость, внимательность, трудолюбие, что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Также она воспитывает упорство, наблюдательность, воображение и хороший вкус. Способствует мягкой социализации; творчеству, гибкости и самостоятельности мышления. Это и подчеркивает педагогическую целесообразность программы.
Цель программы состоит в формировании и развитии художественно-творческих способностей, развитию образного мышления и воображения. Через приобщение к декоративно-прикладному творчеству.
Задачи программы:
Обучающие.
Научить детей правильно строить речь, излагать творческие замыслы в виде простых предложений.
Научить детей изображать предметы и явления как средство образного отражения жизненных впечатлений.
Научить основам народного промысла России и декоративно-прикладного творчества через легенды, сказки, поэзию.
Освоить технологии и способы работы в различных жанрах творческой деятельности.
Воспитательные.
Воспитать бережное отношение и чувство уважения к творческому труду людей.
Воспитать устойчивый интерес к истории народного, художественного промысла.
Воспитать уважение к национальной культуре.
Развивающие.
Развивать природные задатки и способности детей (восприятие, воображение, образное мышление, память, мелкую моторику рук).
Развивать мотивацию и творческое отношение к заинтересовавшему делу детей.
Развивать волевые качества личности (доводить начатое дело до конца).
Ведущей идеей занятий является поэтапное обучение, воспитание и развитие детей, проявляющих интерес к конкретному направлению творческой деятельности.
Содержание программы рассчитано на возможности детей 5 – 7 лет. Занятия проводятся три раза в неделю по два часа. Содержание программы построено из расчета на 216 часов.
Дополнительная общеобразовательная программа составлена с учетом:
Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 273-Ф3 Об образовании в Российской Федерации;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" от 09.11.2018 №196;
Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. "Об утверждении санитарных правил СП-2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"" (СП-2.4.3648-20);
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).
Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся в стационарном типовом кабинете на столах.
Концептуальный тезис, заложенный в основу этой программы, заключается в:
- Уважение к свободе каждого ребенка.
- Сочетание развивающего и обучающего аспектов.
- Сочетание возрастных и психологических особенностей детей при отборе методов обучения.
- Планирование и набор тематики с учетом интересов, навыков и умений детей.
- Взаимосвязь прикладной деятельности с другими видами деятельности – игры психологические и физические упражнения.
Таким образом, программа по типу – модифицированная, по своим целям и задачам – комплексная, по содержанию – обучающая. Группы 1, 2 года обучения начинают работать с 10 сентября после завершения комплектования. Форма и режим занятий групповая, 10 -12 обучающихся для первого года обучения, 10-12 обучающихся для второго года обучения. Расписание занятий составлено с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся, их возрастных особенностей и установленных санитарно-гигиенических норм. Для занятий студий 1,2 года обучения всех профилей предусматривается не более 6-ти часов в неделю. В группах 1, 2 года обучения – 45 мин. С перерывом 10 – 15 минут в соответствии с нормами Санитарных правил.
Подведение итогов работы проводится в виде анализа, лучшие работы отбираются на конкурсы и выставки. Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет делать занятия разнообразными, эмоционально и информационно насыщенными.
Оценка результатов занятий детей по данной программе осуществляется по ходу занятий с участием детей и их родителей.
По окончанию первого года обучения дети должны уметь:
-Пользоваться основными приемами изобразительной деятельности (формы, пропорции, светотени, цветосочетания).
-Пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста;
-Скатывать куски теста круговыми движениями рук в шарики;
- Раскатывать куски теста прямыми движениями рук в столбики, колбаски;
- Последовательно и правильно соединять элементы при изготовлении законченной работы;
-Работать с лекалами, шаблонами (уменьшение, увеличение).
-Знать технику безопасности при работе с материалами и инструментами.
-Уметь организовывать свое рабочее место и время.
- Оценивать свою работу и работы своих товарищей;
- Работать в коллективе.
По окончанию второго года обучения дети должны уметь:
-Выбирать понравившиеся темы и создавать работы по замыслу, тем самым проявлять самостоятельность и фантазию.
-Работать с различными материалами, (соленое тесто, крупы, природный материал и другие).
-Знать технику безопасности при работе с материалами и инструментами.
- Пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста;
- Знать правила высушивания, раскрашивания, хранения изделий из соленого теста;
- Распознавать теплые и холодные цвета;
- Уметь работать в группе при создании больших коллективных работ.
-Уметь организовывать свое рабочее место и время.
Учебно-тематическое планирование
1 год обучения
№
Темы разделов
Количество
Формы
контроля
всего
теория
практика
1.
Вводное занятие.
2
1
1
Опрос ,практическая работа
2.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
3.
Изобразительная деятельность.
42
14
28
Опрос, практическая работа
4.
Декоративно-прикладное творчество.
32
10
22
Опрос, практическая работа
5
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
6.
Тестопластика.
132
18
114
Опрос, практическая работа
7.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
8.
Подведение итогов.
2
2
Практическая работа
Итого
216
46
170
Содержание учебного плана
год обучения
1. Вводное занятие. (2ч.)
Техника безопасности. Определение понятия Декоративно-прикладное творчество. Знакомство с планом работы студии на учебный год. Организация рабочих мест. Правильное произношение названий материалов, инструментов, операций.
2. Аттестация (2ч)
Проведение входящей, диагностики с целью выявления начальных навыков у детей.
3. Изобразительная деятельность. (42ч.)
Первый год обучения включает знакомство с рабочими материалами – кисть, карандаш, акварельные краски, гуашь. Знакомство с основами рисования, цветовым кругом и смешивания красок. Теплой и холодной цветовой гаммой понятие симметрии, контрасты форм. Ознакомление с тематической литературой по изобразительной деятельности.
4. Декоративно-прикладное творчество. (32ч.)
Знакомство с аппликацией, техникой батик, орнаментом и мозайкой. Выполнение плоских и объемных аппликаций из бумаги, соблюдение ритма в растительном орнаменте.
5. Аттестация (2ч)
Проведение промежуточной, диагностики с целью выявления навыков у детей, полученных за полугодие.
6. Тестопластика. (132ч.)
В первый год обучения выполняются работы растительного происхождения. Знакомство с рецептом изготовления соленого теста, отработка определенных навыков при работе – раскатывание жгутов, вырезание стекой по шаблону, лепка мелких деталей, способы склеивания, сушки изделия, роспись и лакировка. Лепка плоских фигур (цветы, насекомые, корзинки), лепка изделий из шаровой основы (фрукты, овощи, животные), лепка объемных работ (панно, корзинки).
7. Аттестация (2ч.)
Проведение итоговой диагностики с целью выявления навыков, полученных за год.
8. Подведение итогов. (2ч)
Выставка работ обучающихся.
Учебно–тематическое планирование
2 год обучения
№
Темы разделов
Количество
Формы
контроля
всего
теория
практика
1.
Вводное занятие
2
1
1
Опрос, практическая работа
2
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
3.
Изобразительная деятельность
22
10
12
Опрос, практическая работа
4.
Тестопластика.
138
15
123
Опрос, практическая работа
5.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
6.
Декоративно-прикладное творчество.
36
10
26
Опрос, практическая работа
7.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
8.
Проектная деятельность
10
2
8
Опрос, практическая работа
9.
Подведение итогов.
2
2
Практическая работа
Итого
216
41
175
Содержание учебного плана
2 год обучения
1. Вводное занятие. (2ч)
Техника безопасности. Определение понятия Декоративно-прикладное творчество. Знакомство с планом работы студии на учебный год. Организация рабочих мест. Правильное произношение названий материалов, инструментов, операций. Организация рабочих мест.
2.Аттестация (2ч)
Проведение входящей, диагностики с целью выявления начальных навыков у детей.
3. Изобразительная деятельность. (22ч.)
Научить смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки, правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом. Учиться работать самостоятельно и в коллективе, азы композиции (статика, движение);
пальчиковая роспись; выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции; соблюдать последовательность в работе (от общего к частному).
4. Тестопластика. (138ч.)
Особенностей изготовления соленого цветного и не цветного теста. Изготовление объемных фигур (фигуры людей, животных, деревья, цветы и т.д.). Сборка и оформление готовых изделий. Понятие о критериях оценки качества изделий.
5.Аттестация (2ч)
Проведение промежуточной, диагностики с целью выявления навыков у детей, полученных за полугодие
6. Декоративно-прикладное творчество. (36ч.)
Знакомство с аппликацией, техникой батик и мозаикой. Самостоятельное выполнение объемных аппликаций из бумаги. Выполнение мозайки из различных материалов (бумаги, круп, различных семян).
7. Аттестация (2ч)
Проведение итоговой диагностики с целью выявления навыков, полученных за год.
8. Проектная деятельность. (10ч)
Научить самостоятельно, находить тему для будущей работы, информацию об этой работе, выполнять работу, правильно ее оформить, умение ее презентовать, составление проекта на тему: Свободная тема. Изготавливать коллективную работу для будущего проекта.
9. Подведение итогов. (2ч)
Подведение итогов пройденных тем, полученных знаний, степени усвоения материала за учебный год, подготовка к годовой выставке.
Методическое обеспечение программы
Формы занятий: лекции, беседы, показ наглядных пособий и просмотр презентаций и видео материалов с объяснениями, творческая мастерская.
В ходе занятий формируется познавательная задача и создается стимул к усвоению темы. Обучение включает в себя объяснение и показ наглядного материала, где педагог пошагово демонстрирует изготовление изделия. Игровые приемы, опросно–ответная система.
Методы: стимулирование и мотивация деятельности и поведения (одобрение, похвала, порицание, поощрение, игровые эмоциональные ситуации, использование общественного мнения, примера и т.д.).
Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, в организации и проведении которых принимают участие сами воспитанники. Это способствует развитию у них инициативы, формирует чувство ответственности, создает коллектив единомышленников.
Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.
Материально-техническое обеспечение
Особенности организации учебного процесса: занятия проводятся на базе Центра творчества в стационарном, типовом, хорошо освещенном и проветриваемом учебном кабинете, который отвечает требованиям санитарно-гигиенических норм, правилам техники безопасности, установленных для помещений, где работают учащиеся, оснащенном типовыми столами и стульями с учетом физиологических особенностей обучающихся.
Оборудование: рабочие столы, стулья, шкафы для наглядно-дидактического материала.
Основные и вспомогательные инструменты для учащихся: Стеки (приспособление для лепки из теста), ножницы, кисточки, маленькая скалочка, чесноковыжималка, формочки для вырезания теста, фольга, линейка, клеенки для лепки, салфетки, угольник и многое другое…..
Материалы: Солёное тесто, картон, клей ПВА, художественные краски (гуашь, акварель), кисточки разных размеров, стаканчики для воды, акриловый лак и др. Дополнительный материал для создания выразительного образа(бисер, бусинки, пайетки, зубочистки и др.)
Литература для педагога
1. Алексахин Н.Н. Народные промыслы России. 2005г.
2. Качекаускайте А. Аппликация. 2003г.
3. Лебедева Лучшие поделки для детей - пер. с итальянского. 2006 г.
4. Лученкова Е.С. Как сделать нужные и полезные вещи. 2001г.
5. Периодическое издание журнал Коллекция идей. 2006-2015гг.
6. Румянцева Е. Делаем игрушки сами. 2004г.
7. Силаев В.А. Соленое тесто. 2004г.
8. Цирулин Н.А. и С. И. Хлебникова Твори, выдумывай, пробуй. 2004г.
9.Хананова Ирина Соленое тесто 2006г.
10.Лучия Пацци Фантазии из соленого теста 2007г.
Интернет-ресурсы:
1.Международный школьный научный вестник school-herald.ru
Статьи о фоамиране
2. Сайт Социальная сеть работников образования nsportal.ru,
3. Канал You Tub
Литература для детей
1. Периодическое издание журнал Коллекция идей. 2006-2015гг.
2. Цирулин Н.А. и С. И. Хлебникова Твори, выдумывай, пробуй. 2004г.
3. Румянцева Е. Делаем игрушки сами. 2004г.
Литература для родителей
1. Б. Т. Лихачёв Педагогика. Москва Юрайт 2001г.
2.Канал You Tub
Центр дополнительного образования г. Мирный в п.Светлый
муниципального образования Мирнинский район Республики Саха (Якутия)
Принята на заседании
педагогического совета
МАУ ДО ЦДО г. Мирный
Протокол №1 от 08 сентября 2021г.
Утверждаю:
Директор МАУ ДО ЦДО г. Мирный
__________________ И.Ю. Федоров
Приказ № от 08 сентября 2021г.
Дополнительная общеобразовательная программа
художественного направления по тестопластике
студии Фантазия
Тип программы: модифицированный
Срок реализации: 2 года
Возраст обучающих 5-7 лет
.
Составитель
Смыковская Ирина Васильевна
Педагог дополнительного образования
п. Светлый, 2021г
Пояснительная записка
Каждый день в нашей жизни мы, так или иначе, используем тесто. Чаще всего – в виде кондитерских изделий. И даже не подозреваем, что когда-то давным-давно еще древние египтяне делали из теста замечательные поделки, которые можно назвать даже произведениями искусства. Как они сохранились? Секрет прост: их делали из соленого теста. Благодаря этому они не деформировались, не подвергались внешним воздействиям.
В наши дни постепенно возвращается интерес к этому виду творчества.
Соленое тесто – экологически чистый материал, поэтому его можно смело доверять любому ребёнку, и не беда, если маленький исследователь попробует его на вкус. Лепка ведет к развитию у детей мелкой моторики, формирует слаженность работы рук и глаз, развивает образное и интеллектуальное мышление
Тестопластика способна увести детей в увлекательную страну пластики, открыть дверцу в мир творчества и мастерства. Велико образовательное и воспитательное значение лепки, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка.
Всем известно, что декоративно-прикладное искусство воплотило в себе высокую художественную культуру, эстетические идеалы и мировоззрение народа. Дети, посещая студию, постоянно овладевают правильной и разнообразной техникой лепки, рисования, декоративной деятельностью и аппликацией. Прочное овладение техническими навыками и умениями требует длительных и систематичных упражнений.
Хорошее овладение техникой изображения делает процесс создания рисунков, лепки, аппликации свободным и приятным для ребенка, повышает его интерес к деятельности и творческим возможностям. Интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством у детей постоянно растет. На занятиях есть возможность познакомиться с искусством народных художественных промыслов, которая каждая народность бережет и развивает. Занятия декоративно-прикладным творчеством позволяет развивать не только сенсорные и мыслительные способности детей, но и осуществлять нравственное, трудовое и эстетическое воспитание.
Еще одной специфической чертой лепки является еетесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.
Актуальность
Создание программы дополнительного образования Фантазия связано с актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей младшего дошкольного возраста, а также запросом родителей дополнить занятия с детьми по изобразительной деятельности лепкой из солёного теста. Так как лепка из теста так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
В процессе обучения дети научатся самостоятельно изготавливать различные подарки, сувениры и украшения для себя, родных и близких. Поделки, изготовленные своими руками, позволяют проявить ребенку индивидуальность и фантазию, они обладают особой аурой, хранят частичку души и любви ребенка. В процессе работы в студии, получив и освоив начальные навыки, ребенок готов к самостоятельному творчеству.
Новизна программы заключается в том, что она включает в себя не только обучение тестопластике, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, для изготовления которых используются поделки из солёного теста.
Отличительной особенностью программы является:
1.Комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы.
2.Доступность материалов и оборудования для реализации программы.
3. Постепенное усложнение программного материала.
4.Групповой характер освоения программного материала.
Программа развивает усидчивость, внимательность, трудолюбие, что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Также она воспитывает упорство, наблюдательность, воображение и хороший вкус. Способствует мягкой социализации; творчеству, гибкости и самостоятельности мышления. Это и подчеркивает педагогическую целесообразность программы.
Цель программы состоит в формировании и развитии художественно-творческих способностей, развитию образного мышления и воображения. Через приобщение к декоративно-прикладному творчеству.
Задачи программы:
Обучающие.
Научить детей правильно строить речь, излагать творческие замыслы в виде простых предложений.
Научить детей изображать предметы и явления как средство образного отражения жизненных впечатлений.
Научить основам народного промысла России и декоративно-прикладного творчества через легенды, сказки, поэзию.
Освоить технологии и способы работы в различных жанрах творческой деятельности.
Воспитательные.
Воспитать бережное отношение и чувство уважения к творческому труду людей.
Воспитать устойчивый интерес к истории народного, художественного промысла.
Воспитать уважение к национальной культуре.
Развивающие.
Развивать природные задатки и способности детей (восприятие, воображение, образное мышление, память, мелкую моторику рук).
Развивать мотивацию и творческое отношение к заинтересовавшему делу детей.
Развивать волевые качества личности (доводить начатое дело до конца).
Ведущей идеей занятий является поэтапное обучение, воспитание и развитие детей, проявляющих интерес к конкретному направлению творческой деятельности.
Содержание программы рассчитано на возможности детей 5 – 7 лет. Занятия проводятся три раза в неделю по два часа. Содержание программы построено из расчета на 216 часов.
Дополнительная общеобразовательная программа составлена с учетом:
Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 273-Ф3 Об образовании в Российской Федерации;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" от 09.11.2018 №196;
Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. "Об утверждении санитарных правил СП-2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"" (СП-2.4.3648-20);
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).
Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся в стационарном типовом кабинете на столах.
Концептуальный тезис, заложенный в основу этой программы, заключается в:
- Уважение к свободе каждого ребенка.
- Сочетание развивающего и обучающего аспектов.
- Сочетание возрастных и психологических особенностей детей при отборе методов обучения.
- Планирование и набор тематики с учетом интересов, навыков и умений детей.
- Взаимосвязь прикладной деятельности с другими видами деятельности – игры психологические и физические упражнения.
Таким образом, программа по типу – модифицированная, по своим целям и задачам – комплексная, по содержанию – обучающая. Группы 1, 2 года обучения начинают работать с 10 сентября после завершения комплектования. Форма и режим занятий групповая, 10 -12 обучающихся для первого года обучения, 10-12 обучающихся для второго года обучения. Расписание занятий составлено с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся, их возрастных особенностей и установленных санитарно-гигиенических норм. Для занятий студий 1,2 года обучения всех профилей предусматривается не более 6-ти часов в неделю. В группах 1, 2 года обучения – 45 мин. С перерывом 10 – 15 минут в соответствии с нормами Санитарных правил.
Подведение итогов работы проводится в виде анализа, лучшие работы отбираются на конкурсы и выставки. Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет делать занятия разнообразными, эмоционально и информационно насыщенными.
Оценка результатов занятий детей по данной программе осуществляется по ходу занятий с участием детей и их родителей.
По окончанию первого года обучения дети должны уметь:
-Пользоваться основными приемами изобразительной деятельности (формы, пропорции, светотени, цветосочетания).
-Пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста;
-Скатывать куски теста круговыми движениями рук в шарики;
- Раскатывать куски теста прямыми движениями рук в столбики, колбаски;
- Последовательно и правильно соединять элементы при изготовлении законченной работы;
-Работать с лекалами, шаблонами (уменьшение, увеличение).
-Знать технику безопасности при работе с материалами и инструментами.
-Уметь организовывать свое рабочее место и время.
- Оценивать свою работу и работы своих товарищей;
- Работать в коллективе.
По окончанию второго года обучения дети должны уметь:
-Выбирать понравившиеся темы и создавать работы по замыслу, тем самым проявлять самостоятельность и фантазию.
-Работать с различными материалами, (соленое тесто, крупы, природный материал и другие).
-Знать технику безопасности при работе с материалами и инструментами.
- Пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста;
- Знать правила высушивания, раскрашивания, хранения изделий из соленого теста;
- Распознавать теплые и холодные цвета;
- Уметь работать в группе при создании больших коллективных работ.
-Уметь организовывать свое рабочее место и время.
Учебно-тематическое планирование
1 год обучения
№
Темы разделов
Количество
Формы
контроля
всего
теория
практика
1.
Вводное занятие.
2
1
1
Опрос ,практическая работа
2.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
3.
Изобразительная деятельность.
42
14
28
Опрос, практическая работа
4.
Декоративно-прикладное творчество.
32
10
22
Опрос, практическая работа
5
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
6.
Тестопластика.
132
18
114
Опрос, практическая работа
7.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
8.
Подведение итогов.
2
2
Практическая работа
Итого
216
46
170
Содержание учебного плана
год обучения
1. Вводное занятие. (2ч.)
Техника безопасности. Определение понятия Декоративно-прикладное творчество. Знакомство с планом работы студии на учебный год. Организация рабочих мест. Правильное произношение названий материалов, инструментов, операций.
2. Аттестация (2ч)
Проведение входящей, диагностики с целью выявления начальных навыков у детей.
3. Изобразительная деятельность. (42ч.)
Первый год обучения включает знакомство с рабочими материалами – кисть, карандаш, акварельные краски, гуашь. Знакомство с основами рисования, цветовым кругом и смешивания красок. Теплой и холодной цветовой гаммой понятие симметрии, контрасты форм. Ознакомление с тематической литературой по изобразительной деятельности.
4. Декоративно-прикладное творчество. (32ч.)
Знакомство с аппликацией, техникой батик, орнаментом и мозайкой. Выполнение плоских и объемных аппликаций из бумаги, соблюдение ритма в растительном орнаменте.
5. Аттестация (2ч)
Проведение промежуточной, диагностики с целью выявления навыков у детей, полученных за полугодие.
6. Тестопластика. (132ч.)
В первый год обучения выполняются работы растительного происхождения. Знакомство с рецептом изготовления соленого теста, отработка определенных навыков при работе – раскатывание жгутов, вырезание стекой по шаблону, лепка мелких деталей, способы склеивания, сушки изделия, роспись и лакировка. Лепка плоских фигур (цветы, насекомые, корзинки), лепка изделий из шаровой основы (фрукты, овощи, животные), лепка объемных работ (панно, корзинки).
7. Аттестация (2ч.)
Проведение итоговой диагностики с целью выявления навыков, полученных за год.
8. Подведение итогов. (2ч)
Выставка работ обучающихся.
Учебно–тематическое планирование
2 год обучения
№
Темы разделов
Количество
Формы
контроля
всего
теория
практика
1.
Вводное занятие
2
1
1
Опрос, практическая работа
2
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
3.
Изобразительная деятельность
22
10
12
Опрос, практическая работа
4.
Тестопластика.
138
15
123
Опрос, практическая работа
5.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
6.
Декоративно-прикладное творчество.
36
10
26
Опрос, практическая работа
7.
Аттестации
2
1
1
Опрос, практическая работа
8.
Проектная деятельность
10
2
8
Опрос, практическая работа
9.
Подведение итогов.
2
2
Практическая работа
Итого
216
41
175
Содержание учебного плана
2 год обучения
1. Вводное занятие. (2ч)
Техника безопасности. Определение понятия Декоративно-прикладное творчество. Знакомство с планом работы студии на учебный год. Организация рабочих мест. Правильное произношение названий материалов, инструментов, операций. Организация рабочих мест.
2.Аттестация (2ч)
Проведение входящей, диагностики с целью выявления начальных навыков у детей.
3. Изобразительная деятельность. (22ч.)
Научить смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки, правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом. Учиться работать самостоятельно и в коллективе, азы композиции (статика, движение);
пальчиковая роспись; выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции; соблюдать последовательность в работе (от общего к частному).
4. Тестопластика. (138ч.)
Особенностей изготовления соленого цветного и не цветного теста. Изготовление объемных фигур (фигуры людей, животных, деревья, цветы и т.д.). Сборка и оформление готовых изделий. Понятие о критериях оценки качества изделий.
5.Аттестация (2ч)
Проведение промежуточной, диагностики с целью выявления навыков у детей, полученных за полугодие
6. Декоративно-прикладное творчество. (36ч.)
Знакомство с аппликацией, техникой батик и мозаикой. Самостоятельное выполнение объемных аппликаций из бумаги. Выполнение мозайки из различных материалов (бумаги, круп, различных семян).
7. Аттестация (2ч)
Проведение итоговой диагностики с целью выявления навыков, полученных за год.
8. Проектная деятельность. (10ч)
Научить самостоятельно, находить тему для будущей работы, информацию об этой работе, выполнять работу, правильно ее оформить, умение ее презентовать, составление проекта на тему: Свободная тема. Изготавливать коллективную работу для будущего проекта.
9. Подведение итогов. (2ч)
Подведение итогов пройденных тем, полученных знаний, степени усвоения материала за учебный год, подготовка к годовой выставке.
Методическое обеспечение программы
Формы занятий: лекции, беседы, показ наглядных пособий и просмотр презентаций и видео материалов с объяснениями, творческая мастерская.
В ходе занятий формируется познавательная задача и создается стимул к усвоению темы. Обучение включает в себя объяснение и показ наглядного материала, где педагог пошагово демонстрирует изготовление изделия. Игровые приемы, опросно–ответная система.
Методы: стимулирование и мотивация деятельности и поведения (одобрение, похвала, порицание, поощрение, игровые эмоциональные ситуации, использование общественного мнения, примера и т.д.).
Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, в организации и проведении которых принимают участие сами воспитанники. Это способствует развитию у них инициативы, формирует чувство ответственности, создает коллектив единомышленников.
Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.
Материально-техническое обеспечение
Особенности организации учебного процесса: занятия проводятся на базе Центра творчества в стационарном, типовом, хорошо освещенном и проветриваемом учебном кабинете, который отвечает требованиям санитарно-гигиенических норм, правилам техники безопасности, установленных для помещений, где работают учащиеся, оснащенном типовыми столами и стульями с учетом физиологических особенностей обучающихся.
Оборудование: рабочие столы, стулья, шкафы для наглядно-дидактического материала.
Основные и вспомогательные инструменты для учащихся: Стеки (приспособление для лепки из теста), ножницы, кисточки, маленькая скалочка, чесноковыжималка, формочки для вырезания теста, фольга, линейка, клеенки для лепки, салфетки, угольник и многое другое…..
Материалы: Солёное тесто, картон, клей ПВА, художественные краски (гуашь, акварель), кисточки разных размеров, стаканчики для воды, акриловый лак и др. Дополнительный материал для создания выразительного образа(бисер, бусинки, пайетки, зубочистки и др.)
Литература для педагога
1. Алексахин Н.Н. Народные промыслы России. 2005г.
2. Качекаускайте А. Аппликация. 2003г.
3. Лебедева Лучшие поделки для детей - пер. с итальянского. 2006 г.
4. Лученкова Е.С. Как сделать нужные и полезные вещи. 2001г.
5. Периодическое издание журнал Коллекция идей. 2006-2015гг.
6. Румянцева Е. Делаем игрушки сами. 2004г.
7. Силаев В.А. Соленое тесто. 2004г.
8. Цирулин Н.А. и С. И. Хлебникова Твори, выдумывай, пробуй. 2004г.
9.Хананова Ирина Соленое тесто 2006г.
10.Лучия Пацци Фантазии из соленого теста 2007г.
Интернет-ресурсы:
1.Международный школьный научный вестник school-herald.ru
Статьи о фоамиране
2. Сайт Социальная сеть работников образования nsportal.ru,
3. Канал You Tub
Литература для детей
1. Периодическое издание журнал Коллекция идей. 2006-2015гг.
2. Цирулин Н.А. и С. И. Хлебникова Твори, выдумывай, пробуй. 2004г.
3. Румянцева Е. Делаем игрушки сами. 2004г.
Литература для родителей
1. Б. Т. Лихачёв Педагогика. Москва Юрайт 2001г.
2.Канал You Tub