Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Номинация "Я почти мастер"


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Номинация "Я почти мастер"
Автор: Янчук Елизавета
1.Качество образования. Замены формулы «образование на всю жизнь» формулой «образование через всю жизнь». В связи с этим особую значимость приобретает проблема управления качеством образования. «Качество -соответствие предмета как результата труда некоторым заданным стандартам. По отношению к сфере образования качество представляет собой тот нормативный уровень, которому должна соответствовать «продукция» отрасли образования. Качество образования - это система социально обусловленных отношений к миру, которыми должен обладать ученик»Для каждого образовательного учреждения показатели качества образования всегда специфичны, они соответствуют той модели выпускника, которую определяют цели, задачи, содержание образования в данном учреждении, его кадровый потенциал, научно-методическое обеспечение и условия образования. Тем не менее существуют показатели качества образования, которые определяют качество результатов на уровне государственных стандартов и государственных заказов (Закон РФ «Об образовании»):1. обученность учащихся;2. уровень сформированности обще учебных умений и навыков;3. уровень владения творческой деятельностью;4. уровень воспитанности;5. уровень развития личности в психическом, социальном, биоло­гическом аспектах;6. уровень жизненной защищенности, социальной адаптации.7. качество реализации образовательного процесса; 8. качество соответствия государственным образовательным стандартам; и т.д. Качество есть соответствие неким заданным стандартам, а управление качеством - процесс приведения системы к некоторому стандарту.«Управлять - значит, предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать» (А. Файоль). На качество образования влияет - каким способом организован учебный процесс. Для решения вышеназванных задач, организационная работа по повышению качества образования проводилась по двум направлениям: с преподавателями и учащимися, поскольку обучение – процесс двухсторонний.А) Образование преподавателей и талант преподавания.Б) Организация образовательного процесса (расписание, практика, В) пересмотреть Нормативно правовые акты техникумаГ) Программы , КоС2.Методы – это способы, приемы получения новых и проверки старых знаний. Методы менеджмента – это система правил и процедур решения различных задач управления с целью обеспечения эффективного развития организации. Методы менеджмента позволяют снизить интуитивный характер управления, внести упорядоченность, обоснованность и эффективную организацию в построение, и функционирование систем управления в образовании. Инфраструктура (от лат. infra - ниже, под и structura - строение, расположение) – комплекс взаимосвязанных, обслуживающих структур, составляющих и/или обеспечивающих основу для решения проблемы (задачи).Система менеджмента – это целостный комплекс взаимосвязанных и регулярно выполняемых действий, позволяющий результативно управлять компанией и осуществлять долгосрочный предпринимательский успех с максимальной прибылью для конкретного бизнеса за счёт обеспечения конкурентоспособности продукции и коммерческого предприятия в целом.Инфраструктура менеджмента (структура системы менеджмента) – это совокупность научных подходов, принципов и методов, а также целевой, обеспечивающей, управляемой и управляющей подсистем.Менеджмент - это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения других людей..Менеджмент является и наукой, и искусством, т.к. существуют определенные Приемы управления. Но они могут быть как эффективны в одних ситуациях, так совершенно непригодны в других. В результате необходимо уметь оценить ситуацию и найти наиболее эффективный метод управления.Задачи менеджмента:Задача менеджмента представляет собой подцель, достигаемую посредством одной или нескольких работ, или части работы, которая должна быть выполнена в оговоренные сроки в процессе управления организацией. Следует заметить, что задачи менеджмента предписываются не работнику, а его должности. В соответствии с распределением обязанностей руководством в штатном расписании организации для каждой должности указывается выполнение одной или группы задач, завершение которых рассматривается как необходимый вклад в достижение целей организации. Задачи по характеру влияния на эффективность деятельности организации могут быть объединены в следующие четыре группы:Первая группа задач - задачи, результат решения которых оказывает непосредственное воздействие на эффективность организации. К этой группе в образовательной организации относятся задачи обеспечения образовательной деятельности, разработки и реализации инновационных технологий оказания образовательных услуг.Вторая группа - задачи, решение которых влияет на действия организации через промежуточные организационные формы. Эта группа охватывает задачи маркетинга образования, планирования образовательного процесса, контроля, распределения ресурсов.Третья группа - задачи, решение которых оказывает влияние на решение задач первой или второй группы. В эту группу входят различные задачи учета, анализа, аудита.Четвертая группа - задачи, которые не влияют на образовательный процесс и организацию непосредственно, однако их выполнение необходимо для нормального функционирования организации. Для решения перечисленных групп управленческих задач должны существовать соответствующие технологии и подготовленные люди - менеджеры и специалисты.Сущность менеджмента заключается в его функциях, основными из которых являются: планирование, организация, мотивация и контроль.Функция менеджмента - это целенаправленный вид управляющего воздействия, осуществление которого рассматривается как составная часть процесса управления. Понятие «организация управления» означает существование на практике таких функций управления, как построение организации и осуществление взаимодействия в процессах хозяйственной деятельности людей, технологии, информации по решению рассмотренных выше задач.Функции управления формируются в результате разделения труда в управлении. Они должны обеспечить в организации руководство, управление и обслуживание хозяйственной деятельности. Каждая функция характеризуется назначением, повторяемостью, однородностью содержания, спецификой необходимого для ее выполнения персонала.Придерживаясь группировки функций управления - основные (общие), частные и специфические, - следует иметь в виду, что функция управления является категорией общего порядка. Это означает, что она одинаково выражается в деятельности любого субъекта управления, в то время как функции конкретных субъектов могут существенно различаться.Основные (общие) функции управления проявляются принципиально одинаково в управлении организацией в любой сфере деятельности. К ним относятся: планирование, организовывание, мотивация и контроль. Связями между ними являются процессы принятия решений и коммуникации.Планирование дает ответы на следующие вопросы:1) Каково положение организации в настоящее время? Для этого нужно оценивать положение в области финансов, маркетинга...2) Каковы должны быть цели организации? Оценивая возможности и угрозы в окружающей среде, следует определить цели организации.3) Как организация может достичь целей? Нужно решить, что делать персоналу для достижения целей, каковы должны быть ресурсы.Организовывание - это процесс структурирования организации. Структурировать необходимо множество элементов. Такими элементами являются: работа, конкретные задания организации и отдельным работникам. Руководитель подбирает людей, поручает им работу, делегирует отдельным людям полномочия или права использовать ресурсы организации. В конечном счете, создается структура организации в целом.Мотивация заключается в том, чтобы члены организации выполняли работу в соответствии с планом. Ранее считалось, что мотивирование - это предложение соответствующего денежного вознаграждения в обмен за прилагаемые усилия. В современных условиях мотивация рассматривается в контексте создания внутреннего побуждения к действиям. Она является результатом сложной совокупности потребностей, которые постоянно меняются. Для того чтобы мотивировать, руководителю следует определить, каковы на самом деле эти потребности, обеспечить работнику способ удовлетворять потребности путем хорошей работы.Контроль - это важнейшая функция управления, необходимая для достижения организации своих целей. Контроль позволяет получить информацию, необходимую для дальнейшего планирования.Известны три аспекта управленческого контроля:1) Установление стандартов в процессе планирования - это точное определение целей, которые должны быть достигнуты за определенный период времени.2) Измерение того, что было в действительности достигнуто за определенный период.3) Сравнение достигнутых результатов с ожидаемыми результатами.Разновидности менеджмента.4. Маркетинг-менеджмент занимается:1)исследованием рынков; 2) определением существующего и потенциального спроса на продукцию; 3) разработкой ценовой и рекламной политики предприятия.5. Менеджмент персонала занимается:1) подбором, расстановкой и обучением персонала; 2) определением методов мотивации сотрудников; 3) созданием благоприятного психологического климата на предприятии; 4) улучшением труда и быта работников; 5) налаживанием и поддержанием отношений с профсоюзами.6. Финансовый менеджмент управляет:1) созданием бюджета и финансового плана организации; 2) формированием и распределением ресурсов фирмы; 3) оценкой сложившегося и перспективного финансового состояния предприятия;4) принятием мер по укреплению финансового положения организации.7. Эккаунтинг - менеджмент занимается сбором, обработкой и анализом данных о работе организации, их сравнением с предыдущими и плановыми показателями и результатами конкурентов с целью выявления слабых сторон и потенциальных возможностей фирмы.Организационная культура должна соответствовать требованиям внешней среды и стратегическим целям организации. Если такое соответствие действительно возникает, высокопрофессиональным сотрудникам удается создать организацию, которую нелегко одолеть конкурентам. Культуру можно определить как систему ключевых ценностей, убеждений, представлений и норм, разделяемых всеми членами организации. Эти ценности усваиваются сотрудниками в процессе разрешения внутренних и внешних проблем и передаются новым членам организации как правильный способ восприятия, мышления и чувствования.Понятие «этика» имеет такое значение: система норм нравственного поведения и обязанностей людей по отношению друг к другу и обществу в целом. Эта система норм поведения включается в состав духовной культуры организации, и поэтому этика организации есть одно из проявлений организационной культуры. Кроме того, этика как философская наука изучает мораль. Мораль —функцию регулирования поведения человека. Этикета (совокупности правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям3.Электронная библиотека в нашем техникуме. Разработка и изготовление рабочих тетрадей самими преподавателями. 4. Цикловые комиссии.5.Активизация работы корпуса на Дорожной 6.Активизировать работу в общежитии(6.Материально техническая база (крыша, мастерские)7. уровень учебно-методической обеспеченности, в том числе методические объединения8.Проведение очных конференций на базе нашего техникума внутри и конкурсах, конференциях.9.Участие в программах «Первая профессия» (работа со школьниками ,будущими нашими студентами.)Программа «Работа для всех»(центр занятости) «Демография». "Короткие" программы (курсы) курсах "Пульс Моды" и в "Студии моделей" «Студия прическа», »Изготовления париков». 10.Воспитательная работа(секции……..11. Наличие используемых современных методов обучения . Компетентность в инновационных методиках12. Укомплектованность штатами11. Создание художественного совета. «Лаборатории Моды» .Профессиональные конкурсы внутри техникума.12.Использование кабинетов информатики для изучение программ по направлению технолог конструктор.13.Допобразованиедостойное место должны иметь три тезиса: социальные стандарты, межбюджетные отношения и рейтингование и стимулирование в техникуме.