Своё выступление мне бы хотелось начать словами В.А. Сухомлинского �Трудный подросток – это дитя пороков родителей, зла семейной жизни. Это цветок, расцветающий в атмосфере бессердечия, неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежения своим общественным делом. Это дитя нравственной неподготовленности родителей к рождению и воспитанию своих детей�. (слайд 2)
Трудный подросток? Почему он такой? Обычно определение �трудные� относится к тем детям, которые не только плохо учатся, но и при этом также глубоко нарушают требования школьной дисциплины, правила поведения на улице и в общественных местах.
Почему они становятся �трудными�? Как из вчера ещё милых, таких смешных и забавных детей возникают эти ужасные трудные подростки? Попробуем разобраться в этом. Равно как и то, что делать родителям, если вчера любимый ребёнок сегодня стал необъяснимо �трудным�.
Трудный подросток – это в недавнем прошлом милый ребёнок, родители которого, не подозревая об этом, допустили множество стратегических и тактических ошибок в его воспитании.
Для того, чтобы нам было проще понять причинную связь между воспитанием и �трудностью� (большинству родителей, не владеющих элементарными психолого-педагогическими знаниями, эта связь может быть не очевидна), предлагаю вам следующую краткую схему, полученную в процессе работы с этой категорией детей, проводя с ними беседы, тестирования, посещая семьи.
Подростки становятся �трудными�, когда: (слайд3)
1. Требования родителей не соответствуют их возрасту:
Родители слишком многое позволяют, слишком мало требуют.
Родители слишком мало позволяют, слишком много требуют.
2. Отношение родителей к детям неадекватны их возрасту:
Родители мнят ребёнка младше, чем он есть на самом деле, и общаются с ним как с маленьким.
Родители рассматривают ребёнка как взрослого и общаются с ним с детства как со взрослым человеком, уже имеющим жизненный опыт.
(слайд4)
3. Родители часто заявляют ребёнку, что всё, что они из себя представляют, и что имеют – принадлежит на самом деле им, родителям; психологически как бы лишая тем самым ребенка право на собственную жизнь, личность, чувства и достижения.
4. Родители занимаются �обеспечением� материальных потребностей ребенка, не устанавливая с ним душевный контакт и теплые, дружеские отношения, наполненные взаимным интересом. (слайд4)
(слайд5)
5. Родители стремятся вырастить из ребёнка �идеального себя�, чтобы он стал таким, какими �они сами хотели, не смогли стать�; подменяют любовь к реальному ребёнку любовью к его идеальному �образу� в их сознании. Для ребёнка нет ничего трагичнее такой подмены.
6. Родители непоследовательны в воспитании:
В семье вообще нет чётких правил – за что ребёнка накажут, а за что поощрят; всё определяется �свободной прихотью� родителя.
В семье существует 2 противоречивых набора правил воспитания – один мамин, другой папин, и они не согласованы друг с другом.
Правила в семье есть, но родители непоследовательны в их применении: то применяют, то нет; накажут за проступок, а потом просят прощения, ласкают и дарят подарки.
Подростки становятся трудными, чтобы: (слайд 6)
1. Получить недостающее им внимание родителей – неважно, положительное или отрицательное
В случае, если в детстве они не получили достаточно этого внимания.
В случае, если в детстве приучили их к избыточным дозам этого внимания, и у ребенка в силу инфантилизма возникла так называемая �бесконечная� (невротическая) потребность в любви.
2. Отстоять своё право быть самостоятельной, отдельной от родителей личностью; самоутвердиться и уважать себя.
Подростки становятся трудными, в результате того, что: (слайд 7)
Родители всё свободное время и силы посвящают ребёнку, он является �краеугольным камнем� для семьи, смыслом существования и единственным �светом в окошке�.
Родители не уделяют достаточно времени ребёнку, общению с ним, беседам и воспитанию. Они �содержат� и �питают� его; в семье царят холодновато-вежливые отношения, чувства и эмоции не принято проявлять открыто.
Родители не живут в согласии и любви друг с другом, в семье преобладают явные или скрытые непонимание, конфликты, взаимное неудовольствие.
Родители противоречивы или непоследовательны в принципах воспитания ребёнка.
Подростки становятся трудными, потому что: (слайд 8)
Воспитывая детей, родители нарушают главные правила и принципы воспитания.
В семье с несколькими детьми родители используют разные принципы в воспитании и отношениях со старшими и младшими.
Родители пренебрегают воспитанием как таковым, и только �содержат� и �кормят� ребёнка, наивно надеясь, что его воспитает �школа�, �улица�, �жизнь�, �государство�…
Подростки становятся �трудными�, после того как: (слайд 9)
Родители разводятся, и сохраняют плохие отношения друг с другом; ребёнка настраивают против одного из родителей, или он после развода не имеет с ним нормального общения.
Ребёнок растёт в �одинокой� семье: �только с мамой�, �только с папой�, �только с бабушкой�, и не видит полноценного и счастливого взаимодействия полов, мужчин и женщин.
(слайд 10) Три личностных недостатка - эгоистичность, леность и лживость создают в подростковом возрасте психологическую предпосылку трудновоспитуемости.
Характер поведения взрослых отражается на поведении ребенка. Трудности в воспитании не возникают вдруг, неожиданно и сразу в подростковом возрасте. Деформация личности под влиянием семьи, ее психологической неустойчивости начинается с раннего детства. Именно на этой стадии под влиянием неблагоприятных, иногда случайных, подчас кажущихся малозначительными факторов возникают вредные для дальнейшего развития ценностные установки. В отличие от общественного, семейное воспитание основано на чувствах любви, взаимного уважения. Именно они определяют нравственную атмосферу семьи, взаимоотношения ее членов, сопровождая человека с рождения и до взрослости. Так должно быть. Но, увы, бывают досадные исключения. Если в семье нет гармонии чувств, если не создана нравственная атмосфера, то развитие личности осложняется, семейное воспитание, из безусловно положительного, становится отрицательным фактором формирования личности. Ведь растущий ребенок недаром сравнивается с губкой: познавая окружающий мир, он воспринимает не только хорошее, полезное, доброе, но и плохое. Неслучайно говорится: в воспитании без трудностей не бывает. Очень важно умение родителей поддерживать, культивировать в ребенке все хорошее и противодействовать плохому, предупреждать закрепление негативного. Все это далеко не просто и требует от родителей и педагогов обширных знаний, в первую очередь в области психологии и педагогики. Главное правило в воспитании трудных детей - стремление к сотрудничеству. Важно бороться не с трудным ребенком, а вместе с ним за то хорошее, что есть в нем. Средств воспитания бесчисленное множество: это и слова, жесты, мимика, действия и поступки, тон, способ выражения того или иного требования, отношение к ребенку, собственное поведение. Чтобы найти верные способы воздействия в конкретном случае, необходимо всю информацию о ребенке тщательно анализировать, продумывая свои действия на несколько ходов вперед.
Очень важно уметь контролировать свои эмоции, сдерживать гнев или негодование. Находить обходные пути для выражения отрицательных эмоций.
(слайд 11) Можно использовать следующие способы борьбы с собственной раздражительностью:
сосчитайте до 10,
глубоко вздохните или выйдите из комнаты, остыньте;
- не торопитесь обвинять или делать резкие суждения, постарайтесь быть объективными к ребенку.
Нужно помнить, что �трудные� подростки, как правило, озлоблены, черствы, жестоки, недоверчивы к людям. У них отсутствует совестливость, чувство вины.
�Трудные� дети часто бывают лживыми. Причины возникновения лживости у детей различны, но они чаще всего связаны с их образом жизни в семье. Избалованный ребенок лжет, чтобы не выполнять какую-либо работу или поручение. Ложь как следствие боязни наказания, постоянной жизни в страхе наблюдается, когда к ребенку проявляют излишнюю требовательность, жестокость, недоверие. Ребенок становится лживым, наблюдая нечестный образ жизни родителей.
Зло в детях рождается чаще всего потому, что любовь и доброта были дефицитом в их жизни, они оказались обделенными радостью общения с любящими людьми.
(слайд 12) Можно посоветовать родителям: не отгораживайтесь от �трудного�, не пытайтесь �не замечать� его проделок - очень быстро они перерастают в поступки, иногда в преступления. Только любовью, вниманием, заботой, терпением можно излечить израненную душу ребенка.
Известно, что развитие ребенка не совершается плавно, равномерно. На этом пути есть своего рода узловые пункты, фазы наиболее резких, скачкообразных изменений.
(слайд 13) Первый такой скачок происходит в 3—4 года, второй—в 7—8 лет, третий в 12—18. Этот последний период, так называемый переходный, или пубертатный, возраст, является наиболее сложным и требующим особого внимания.
Переходный возраст пора дисгармонии. Поведение подростка становится неустойчивым, настроение — переменчивым. Его буквально захлестывает волна новых, неведомых раньше чувств и переживаний. Вот некоторые из них: самонадеянность — сочетается с застенчивостью и неуверенностью в себе; чрезмерная наивность и доверчивость — с пренебрежительным отношением к авторитету взрослых; потребность в деятельности — с недостаточной целеустремленностью. Чрезмерно критичный к окружающим, подросток малокритичен к себе, повышенно раним, обидчив. Его суждения часто очень категоричны, решения импульсивны. Вот несколько советов психологов для нас педагогических работников и родителей.
Как вести себя с подростком, чтобы не стать его врагом? (слайд 14)
1. Главное в отношениях с подростком - ничего не �играть�, а почувствовать настоящую готовность подстраиваться под постоянно меняющиеся ситуации и настроения, иметь гибкую позиция по отношению к мнениям и взглядам ребёнка и уважать любые проявления его личности.
2. Время безоговорочного авторитета родителей безвозвратно ушло, поэтому командовать и руководить больше не получится. Эта тактика обречена на проигрыш. Вместо этого регулятором отношений будет являться ваш авторитет, статус и конкретные действия.
(слайд 15) 3. Одной из особенностей подросткового возраста является потребность в риске, чаще всего продиктованном желанием самоутвердиться. Это трудно принять, но единственный способ сделать это – рисковать вместе с ребенком, но на своей территории. Так вы скорее сможете говорить с ним на его языке и дадите ему возможность постоянно удивляться вашей изобретательности.
4. Важным будет умение сохранять чувство юмора и оптимизма. Подросток воспринимает все происходящее с долей трагизма. Поэтому ваше умение разрядить ситуацию может сыграть здесь роль �громоотвода�. Однако не стоит высмеивать или подшучивать над чувствами ребенка. Лучше всего сделать это над самой ситуацией.
В заключении хотелось бы сказать, что работа с этой категорией подростков очень трудна и ответственна, ведь иногда им просто нужно выговориться, дома они этого сделать не могут, и тогда единственными людьми, которые их могут поддержать, остаёмся мы с вами, если только дети доверяют нам. Это доверие нужно заслужить. Не зря существуют вот такие замечательные стихи, которые должны быть девизом для всех, кто связал свою жизнь с педагогикой.
(слайд 16) �Не бойся, пожалуйста, доктора Льва!
Он в горло зверюшке заглянет сперва
И выпишет срочно рецепт для больного:
�Таблетки, микстура и тёплое слово,
Компресс, полосканье и доброе слово,
Горчичники, банки и нежное слово, -
Ни капли холодного, острого, злого!
Без доброго слова, без тёплого слова,
Без нежного слова – не лечат больного!�
Юнна Мориц
Советы родителям
• Почаще улыбайтесь! Даже тогда, когда не хочется. Дети не должны нас видеть злыми и мрачными, без улыбки, обращенной к ним.
• Дорожите каждой минутой, прожитой вместе с ребенком! Смотрите, слушайте, изучайте своего малыша, �пропитывайтесь им�, узнавайте его. Почаще смотрите на своих детей, когда они спят.
• Чаще смотрите в глаза ребенку и почаще хвалите ребенка: �ты красивый, молодец, умница, хороший, все тебя ждали�;
• Не воюйте с детьми. Умейте прощать детей и просить у них прощения. Первыми идите на примирение;
• Почаще говорите слово �можно�. На ваших глазах, с вашей помощью, чтобы все это было можно, зачем что-то делать исподтишка и оглядываясь, если можно открыто и честно.
• Иногда (редко) балуйте своего ребенка;
• Не торопите своих детей расти;
• Относитесь к ребенку как к равному себе, уважайте его побуждения - дети имеют право быть такими, какие они есть;
• Доверяйте своему ребенку;
• Не выясняйте своих отношений при ребенке;
• Нравственная чистота перекликается с чистотой комнаты, где живет ребенок.
• Приказать можно не только с помощью палки, но и просьбой и ласковым взглядом;
Самое главное: наше собственное поведение остается самым мощным способом воздействия на ребенка - будем во всем примером!
Советы родителям
• Почаще улыбайтесь! Даже тогда, когда не хочется. Дети не должны нас видеть злыми и мрачными, без улыбки, обращенной к ним.
• Дорожите каждой минутой, прожитой вместе с ребенком! Смотрите, слушайте, изучайте своего малыша, �пропитывайтесь им�, узнавайте его. Почаще смотрите на своих детей, когда они спят.
• Чаще смотрите в глаза ребенку и почаще хвалите ребенка: �ты красивый, молодец, умница, хороший, все тебя ждали�;
• Не воюйте с детьми. Умейте прощать детей и просить у них прощения. Первыми идите на примирение;
• Почаще говорите слово �можно�. На ваших глазах, с вашей помощью, чтобы все это было можно, зачем что-то делать исподтишка и оглядываясь, если можно открыто и честно.
• Иногда (редко) балуйте своего ребенка;
• Не торопите своих детей расти;
• Относитесь к ребенку как к равному себе, уважайте его побуждения - дети имеют право быть такими, какие они есть;
• Доверяйте своему ребенку;
• Не выясняйте своих отношений при ребенке;
• Нравственная чистота перекликается с чистотой комнаты, где живет ребенок.
• Приказать можно не только с помощью палки, но и просьбой и ласковым взглядом;
Самое главное: наше собственное поведение остается самым мощным способом воздействия на ребенка - будем во всем примером!
Высказывания о �трудных� подростках
�Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость - радость потребления�.
В. А Сухомлинский
�Большей частью каприз родится как естественный протест против родительской деспотии, которая всегда выражается во всяком злоупотреблении властью, во всякой неумеренности: неумеренности любви, строгости, ласки, кормления, раздражения...�
А. С. Макаренко
�Нужно научить ребенка прежде всего ощущать и сопереживать. Чувства, переживания это как бы крохотный магнит, заложенный в детском существе, который притягивает его к другим людям, делает его чувствительным, восприимчивым к словам, поучениям, идеям, наставлениям�.
В. А. Сухомлинский
Маленькие дети – головная боль. Большие дети – боль сердечная. (Итальянская пословица)
Лучший способ удержать детей дома состоит в том, чтобы сделать домашнюю атмосферу приятной, и не позволить скуке витать воздухе.
(Дороти Паркер)
Природа-мать милосердна. Она дает нам двенадцать лет на то, чтобы развить любовь к нашим детям, перед тем как превратить их в подростков.
(Уильям Калвин)
Нет такого ребенка, который храбро вступил бы на путь во взрослый новый мир, но, в конечном счете, не вернулся бы в родительский дом с кучей грязного белья.
(Арт Бучвальд)
Подростки жалуются, что им нечем заняться, но, тем не менее это не мешает им отсутствовать дома всю ночь.
(Боб Филипс)