Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Использование ИКТ на уроках в начальной школе″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Использование ИКТ на уроках в начальной школе″
Автор: Капустина Светлана Витальевна
ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Усмань»Методическая разработка урока по предмету «Русский язык» в 4 «А» классе на тему:«Разделительный мягкий знак. Закрепление знаний»Разработала: учитель высшей квалификационной категорииКапустина Светлана ВитальевнаДата проведения: 02.12.2019г.Цель: обобщить и закрепить знания о правилах написания слов с разделительным мягким знаком.Задачи:
  • способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком;
  • корригировать и развивать умение сопоставлять и писать слова с разделительным мягким знаком, дифференцировать слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласной, и разделительным мягким знаком, мелкой моторики через пальчиковую гимнастику, совершенствование навыка письма во время минутки чистописания, записи слов, списывании текста;
  • воспитывать мотивацию к обучению через игровые моменты.
    • Оборудование: презентация, предметные картинки, индивидуальные конверты с карточками и со словами.Ход урока.I. ОРГ.МОМЕНТ.- Проверьте свою готовность к уроку, всё ли лежит у вас на партах? Учебники русского языка? Тетради? Пеналы? Конверты?- Сегодня на урок к нам пришли гости. Обернитесь, улыбнитесь и за парты тихо садитесь. На уроке не отвлекайтесь, не волнуйтесь, всё у нас получится, потому что мы… (хором) Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.- На уроке русского языка работа предстоит серьезная и непростая. Ребята, послушайте загадку и догадайтесь, о чем идет речь. Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать. (буква ь) - Сегодня на уроке будем применять полученные знания о ь знаке. И тема наша звучит так «Разделительный мягкий знак. Закрепление знаний» /вывешиваю тему на доску/III. АОЗ.1. Сказка о мягком знаке и его родном брате.
  • В стране Грамматике жил-был дед Всевед, и было у него два внука, два брата близнеца. Одного звали просто Мягкий Знак, а другого – Разделительный Мягкий Знак. Они были ужасными шалунами и всё время спорили, кто из них важнее.
    • – Я! – говорил Мягкий Знак, обозначающий мягкость согласных на письме.– Подумаешь, я тоже обозначаю мягкость согласных. А ещё я показываю, что … (Как вы думаете, ребята, что показывает разделительный мягкий знак?) Я показываю, что согласные не сливаются с гласными.– Зато я, – возражал ему брат, – пишусь и в конце слова, и в середине.– Ну и что? – спорил с ним Разделительный Мягкий Знак. – Я тоже пишусь в середине слова. Согласные всегда были моими друзьями. Но я дружу и с некоторыми гласными. (С какими? Подскажите.) /вывешиваю на доску гласные буквы/ И так они спорили очень долго, пока не вмешался дед Всевед. Он наклонился над ними и тихо-тихо что-то сказал. После этого они больше никогда не спорили и стали жить очень дружно.– Что же мог сказать им их дедушка Всевед? (дети высказывают свое мнение) Наверное, то, что они оба главные, нужные в стране Грамматике, так как без них было бы невозможно грамотно писать слова.2. Пальчиковая гимнастика.
  • Для работы на уроке письма нам нужны крепкие и сильные пальчики. Выполняем следующие упражнения для пальцев и кистей рук:
    • - «Пальчики здороваются». Большой палец поочерёдно касается каждого пальца руки. - «Стульчик». Одна рука сжата в кулачок, другая- вертикальная ладонь. Затем сменяют друг друга. - «Кулак – ребро - ладонь». На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь ребром на столе. (Выполнить 8 – 10 повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе) 3. Чистописание.- Какое сегодня число? (2 декабря) - Какой день недели сегодня? (понедельник) - Сядьте правильно, спина прямая, грудь не касается стола, голова чуть наклонена, ноги на полу стоят вместе. - Открываем тетради, пропустим одну строчку записываем «Второе декабря. Классная работа». Пишите красиво, аккуратно, все буквы должны быть одинаковой высоты. - На доске записаны неполные слоги: ль__, ль__, ль__, ль__, ль__- Вспомните, с какими гласными дружит разделительный ь. Спишите слоги, вставляя гласную букву.- Прочитайте, какие слоги у вас получились.IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ1. Составление слов.- Прочитайте слоги на слайде (сл.1) сту___, по___, у___, ко___, бе___. К ним добавьте подходящие по смыслу слоги из тетради, чтобы получились слова. Запишите их в тетрадь. Сверьте с образцом (сл.2) стулья, полью, колье, бельё, ульи.ФИЗКУЛЬМИНУТКА«Найдите пару»Работа - … бездельесвет -… тьмаболезнь - … здоровьескука - … веселье враги - … друзья вред - … пользагоре -… счастье- У доски останутся только те, у кого в словах есть ь. Прикрепите свои слова на доске около нужной схемы. Объясните, почему. Прочитайте слоги с разделительным ь.2. Составление предложений (работа по карточкам). Вставь в предложение подходящее по смыслу слово (из тетради):- Около стола стоят _______.- Бабушка гладит _______.- Пчёлам сделали новые ______.- Папа подарил маме ________.- Сегодня я _______ огород.Подчеркните слоги с разделительным ь.3. Работа по учебнику (с. 70, упр. 3)(Письменно в тетради, устно разобрали, самостоятельно записали. Проверили)ФИЗКУЛЬМИНУТКА4. Игра «Проверь свою память» (сл.3)Верные …                  друзьяудобное …                 жильёвкусное …                  вареньетёплой …                  осеньюшустрые …              воробьи- Прочитайте и постарайтесь запомнить эти словосочетания. По первому слову каждой пары восстановите и запишите словосочетания.V. ИТОГ- Что повторяли сегодня на уроке?- Какую работу в словах выполняет разделительный ь?Оценки.Д/З с.70, упр.1