Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Социальная педагогика
Автор: Ширинова Сабина Ризван кызы
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Социальная педагогика
Автор: Ширинова Сабина Ризван кызы
ОСНОВНЫЕ МИФЫ ПО ПОВОДУ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙодаренные дети такие же, как обычные, только намного лучше; одаренный ребенок не является одаренным, если он плохо учится; учитель должен знать по своему предмету много больше, чем любой учащийся, даже одаренный; одаренный учащийся обязан хорошо учиться по всем предметам. Букет на тему: «Рекомендации учителю по работе с одаренными детьми»Подготовила:Мстоева Диана,студентка Ш-31 группыЕйск, 2021 г.Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями.Что собой представляет одаренный ребенок?доминирование познавательной деятельности; исследовательская творческая активность; достижение оригинальных решений; способность прогнозировать; способность создавать эталоны, которые помогают формированию высоких эстетических, моральных, интеллектуальных оценок. Как надо вести себя учителям с одаренным ребенком?Быть внимательным к детям: ведь одарённость может проявиться в любой деятельности. Уважать ребёнка, его творческие проявления, не судить строго первые шаги. Не культивировать необходимость преуспеть. Не заставлять чрезмерно увлекаться любимым делом и не перегружать его. Учить терпению и поощрять за все старания. Тактично, деликатно помогать ему. Спокойно относиться к эмоциональным перепадам ребёнка. Наладить отношения со сверстниками. Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки. Развивать любознательность и наблюдательность. Сотрудничать с родителями одаренных детей. Как не надо вести себя учителямс одаренным ребенком?Считать в какой-то мере ненормальным одаренность ребенка или подчеркивать ее. Все время приземлять его или считать недосягаемым для всех. Любыми способами замедлять развитие или настолько ускорять его, что это будет не по силам ребенку. Усиливать его ранимость и чувство собственной вины. Драматизировать неудачи. Подчеркивать его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка. Не обращать внимание на то, как развит ребенок физически и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая, что главнее всего - интеллект.