Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
Автор: Сомова Анастасия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
Автор: Сомова Анастасия Сергеевна
Государственное областное бюджетное учреждение Мурманской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»(Служба сопровождения г. Кировск)Конспект собрания для замещающих родителей г. Кировска по теме: «Семейное общение»Дата проведения: 17.12.2021г. Место проведения: Служба сопровождения г. КировскУчастники: замещающие родители Ответственный: Сомова А.С., педагог -психологЦель: содействовать созданию эмоционально благоприятной атмосферы в замещающей семье для успешного воспитания и развития ребенка.Ход мероприятия1.Вводная часть. Упражнение “Мое имя и качество”. Цель: расширить представления участников друг о друге, подчеркнуть индивидуальность каждого, создать эмоциональный настрой на дальнейшую работу.Содержание: «Начнем нашу работу с упражнения «Мое имя и качество»: каждый из вас будет по кругу передавать друг другу мячик и называть свое имя и качество личности, которое у вас есть и которое вы считаете самым важным или главным в вашей личности. Анализ: трудно ли было определиться с качеством и произнести его вслух?2. Основная часть.Мини-лекция: “Особенности общения с ребенком в замещающей семье”. Цель: повышение психологической и педагогической компетенции приемных родителей.Основные правила общения с ребенком.Правило 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!".Правило 2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом:возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. Правило 3. Постепенно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему. Пусть вас не пугают слова "снимайте с себя заботу". Речь идет о снятии мелочной заботы, затянувшейся опеки, которая просто мешает вашим сыну или дочери взрослеть. Передача им ответственности за свои дела, поступки, а затем и будущую жизнь - самая большая забота, которую вы можете проявить по отношению к ним. Она делает ребенка более сильным и уверенным в себе, а ваши отношения - более спокойными и радостными. Правило 4. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным". Правило 4 говорит о том же, что и известная пословица "На ошибках учатся". Правило 5. Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Правило говорит о том, что чувства, особенно если они отрицательные и сильные, ни в коем случае не стоит держать в себе: не следует молча переносить обиду, подавлять гнев, сохранять спокойный вид при сильном волнении. Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении". Правило 6. Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка. Не требуйте от ребенка невозможного или очень трудного, к чему он еще не готов. Упражнение “Мой ребенок”. Цель: укрепление позитивных родительских установок в воспитании ребенка.Содержание: каждому приемному родителю предлагается высказаться по кругу, передавая игрушку, и закончить предложение: “Я точно знаю, что мой ребенок…”.Анализ: трудно ли было закончить предложение и произнести его вслух?Упражнение “Цветик-семицветик”. Цель: акцентировать внимание замещающих родителей на том, что все дети разные и воспринимают информацию по-разному (по-своему), каждый индивидуален.Содержание: педагог-психолог раздает каждому приемному родителю одинаковую раскраску с изображением цветка и набор цветных карандашей. Просит раскрасить этот цветок так, как они хотят.Анализ: Цветки получились все разные или одинаковые? Почему это произошло? Еще раз обратите внимание, какие разные у вас получились цветки! Хотя раскраски и набор цветных карандашей были одинаковыми. Это говорит о том, что все мы разные, взрослые и дети. Каждый ребенок имеет свою индивидуальность. Упражнение “Портрет моего ребенка в лучах солнца”. Цель: адекватное принятие замещающими родителями индивидуальности ребенка.Содержание: педагог-психолог раздает листочки с нарисованным на них солнцем. Солнце разделено на две половины. Одна половина – это положительные качества и достоинства, которые есть у ребенка. А вторая половина – это отрицательные качества, которые приемный родитель хотел бы исправить. Лучики солнцу можно добавлять. Анализ:Легко или сложно было вспомнить качества ребенка? Какие качества личности ребенка первыми вспоминались? Каких качеств оказалось больше? Упражнение “Ассоциации”. Цель: принятие индивидуальности ребенка.Содержание: участникам раздаются листки с незаконченными выражениями. Необходимо постараться закончить предложение.Если вы и ваш ребенок цветы, то какие … Если вы и ваш ребенок животное, то какое … Если вы и ваш ребенок цвета, то какие … Если вы и ваш ребенок настроение, то какое … Если вы и ваш ребенок музыка, то какая … Если вы и ваш ребенок погода, то какая … Если вы и ваш ребенок запах, то какой … Если вы и ваш ребенок одежда, то какая … Если вы и ваш ребенок мебель, то какая … Если вы и ваш ребенок люди, то какие … Анализ: легко или трудно было придумать ассоциацию?3. Заключительная часть.Подведение итогов. Цель: получение обратной связи от участников.Содержание: участники высказывают свое мнение по поводу совместно проведенной работы, делится своими впечатлениями.Анализ:Какое у вас самочувствие? Что понравилось, запомнилось? Какое упражнение показалось сложным? С каким настроением вы уходите с занятия? Упражнение “Снегопад пожеланий”. Цель: закрепить доброжелательный настрой участников группы с учетом их индивидуальности; возможность выражения позитивных эмоций, закрепление позитивного настроения.Содержание: участники мероприятия записывают на заранее подготовленных снежинках свои пожелания приемным родителям, специалистам службы. Оформление стенда.