Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Педагогический проект"
Автор: Марченко Ольга Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Педагогический проект"
Автор: Марченко Ольга Александровна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки №27»Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления«Дорогою добра»для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1-4 классыСоставитель:Педагог высшей квалификационной категорииМарченко О.А.Кемерово 2021Оглавление1. Пояснительная записка 2. Общая характеристика программы3. Описание места программы4. Личностные и предметные результаты освоения программы5. Содержание программы6. Тематическое планирование7. Материально-техническое обеспечение программыПояснительная запискаВ основу программы внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.Программа духовно-нравственного развития призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.Рабочая программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Рабочая программа предполагает создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся на основе приобщения их к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.Реализация программы проходит в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.Актуальность заключается в использовании во внеурочной деятельности положительного опыта духовно-нравственного воспитания, накопленного в отечественной педагогике, обогащающего систему формирования личности учащихся золотым фондом духовно-нравственных ценностей. Новизна Программы в следующих особенностях: - во-первых, дети получают системное представление о главных ценностях жизни и научаются выбирать жизненно-важное;- во-вторых, стержневая основа рабочей программы способна интегрировать православные ценности в единое образовательное пространство;- в-третьих, в рабочей программе продумана преемственность духовно-нравственного и социокультурного развития (в процессе реализации программы ребёнок развивается не только как субъект учебно-воспитательного процесса, но и как субъект социокультурного слоя общества).Целью рабочей программы является освоение учащимися системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни; присоединение к истокам родной культуры; развитие внутреннего, духовного мира ребенка.. Формами организации внеурочной деятельности по программе являются:ролевые игры; сюжетные игры; экскурсии; выставки; творческие проекты. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.Цель данной программы в области формирования системы знаний, умений: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного толерантного гражданина России. Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:осмыслить и конкретизировать духовно-нравственные понятия; развить внутренний духовный мир ребенка ради осознания своей нужности и полезности; воспитать чувство уважения, верности, ответственности к своей семье, родным, соотечественникам, Родине; создать условия для развития целостной духовно-нравственной личности. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.Срок реализации – 4 года.Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю, 1 час.При этом в 1 классе курс рассчитан на 33 часа (33 учебные недели), со 2 по 4 классы на 34 часа (34 учебные недели).Общий объем учебного времени составляет 135 часов. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.Программа составлена на основе следующих принципов духовно – нравственного развития и воспитания:Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного развития личности.Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог. Перечисленные ориентиры могут составить основу проектируемой программы формирования универсальных учебных действий. Можно выделить четыре блока основных видов УУД:- личностные универсальные учебные действия: умение жить по правилам; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умение выделять нравственный аспект поведения; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;- регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание; планирование; осуществление учебных действий; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; саморегуляция;- познавательные универсальные учебные действия: общеучебные; знаково-символические; информационные; логические;- коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предметаРезультаты первого уровня (приобретение обучающимися социальных знаний, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни): формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; первоначальных представлений об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; приобретение школьниками знаний об истоках нравственности человека, основных общечеловеческих ценностях и начальные знания духовности, норм христианской этики (о добре и зле, правде и лжи, трудолюбии и лени, послушании, честности, милосердии, кротости, прощении), основных понятий нравственного самосознания (совесть, добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность); знания нравственного поведения, опираясь на примеры жизни святых и людей благочестивых; приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей; создание условий творческого развития; воспитание любви к Родине, семье. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к другому человеку, качества отзывчивости, скромности, стыдливости (недостойного поведения, нарушения нравственных норм), заботливого отношения к малышам и старым людям; отношения в группе на основе взаимоуважения, миролюбия; (быть миротворцами в конфликтных ситуациях): не обижать, жалеть, мириться, прощать друг друга, преодолевать агрессию, гнев, сохранять мирное душевное устроение; качества воли: умеренность в потребностях, умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых, в поведении выполнять нормы христианской этики.Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия): приобретение учащимися опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками (взрослыми), опыта позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности познакомиться с традиционной духовно-нравственной культурой России; опыта нравственного поведения и жизни.Личностные результаты:формирование чувства любви и гордости за свою Родину, осознание своей национальной принадлежности;становление этических ценностных ориентаций на основе норм христианской морали и осознание необходимости их осуществления в своем поведении; формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культуры и религии; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование умения нравственной самооценки на основе понятий православной культуры, представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. Предметные результаты:формирование первоначальных представлений о православной культуре; знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; осмысление базовых понятий христианской этики; понимание связи христианских традиций с жизнью современного человека; первоначальные представления об исторической роли православной культуры в становлении российского государства; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на православных духовных традициях; осознание ценности человеческой жизни. Метапредметные результаты:освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;готовность слушать собеседника и вести диалог. В результате освоения программы «Дорогой добра», учащиеся должны:•иметь представление о главных духовно-нравственных ценностях, нравственных добродетелях;•реализовывать способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству;•сформировать в себе: чувство собственной ценности, чувство защищенности, уверенность в поддержке, доверие к оценке, отношениям, чувствам (учащийся может высказать свое мнение по разным вопросам);•выработать в себе: позитивный опыт бесконфликтных взаимодействий, способность к сопереживанию, к совершенствованию;•приобрести опыт в различных эмоциональных состояниях и моральную установку на отзывчивость;•объяснять свое отношение к наиболее значимым историческим событиям;•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.Содержание программы курса внеурочной деятельности:1 классКрасота Божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем.(9 ч)Что нас окружает? Что мы видим? Краски, звуки, формы окружающего мира. Красота в окружающем мире (постройки, изображения, украшения, звучания). Поиски красивого вокруг себя (природа, Дома, храмы), Бог — Творец красивого мира. Как Бог создавал мир? Сотворение человека. Адам — любимое чадо Божие. Общение человека с Богом. Поручения, данные Богом человеку. Правила жизни, данные Богом человеку. Доброе и красивое в слове, в изображении и в звучании. В какой книге написано о сотворении мира? Библия.В ожидании Рождества — самого красивого события зимы. (7ч)Нарушение человеком правил жизни, данных Богом. Грех. Последствия. Непослушание. Печаль. Болезнь. Смерть. Мои поступки. Наказание, раскаяние, прощение. Кого я огорчаю своим непослушанием? Прощение родителей. Мог ли Бог оставить Адама и Еву в Раю? Радость и печаль в звуках и красках окружающего мира. Как выражается настроение человека художественными способами? Что мы видим в окружающей природе зимой? Состояния поздней осени. Зимние печали. Минорные звучания. Добрые и злые люди. Благочестивые люди. Авель и Каин. Зависть. Зло. Выражение отношения через музыкальное и художественное изображение природы, человека. Как бороться с грехом? Может ли человек побороть свои недостатки? Помощь Божия. Промысел Божий. Добрые праведные люди. Ноев ковчег. Потоп. Как Бог простил людей? Невозможность существования у человека печали в сотворенном Богом красивом мире. Обещание Бога людям. Красота зимы. Что мы делаем зимой? Зимние игры и забавы. Пресвятая Богородица.Праздники-радости.(10ч)Рождество Христово — самый главный праздник. Как традиционно праздновали Рождество и Крещение Господне в России? Святочные обычаи. Наше участие в православных праздниках. Праздники в нашем доме: день рождения, Новый год, Масленица. Как люди предали Христа? Смерть на кресте. Покаяние. Прощение. Прощеное воскресенье. День Ангела. Добрые и злые ангелы. Ангел-хранитель. Твой святой покровитель. Имя человека. Святые вожди в земле Русской. Защитники Отечества. Преподобный Сергий Радонежский. Князь Димитрий Донской.Пасха: цвета и звуки весны.(8ч)Благовещение. Архангел Гавриил. Праздничные обычаи. Цвета, звуки, настроения. Воскресение Христово. Пасхальные обычаи. Празднование Пасхи. Праздник Дня Победы. Радоница. Поминовение усопших воинов, за веру, Отечество и народ жизнь свою положивших. Лики святых. Князь Александр Невский. Великомученик Георгий Победоносец. Моя семья. Родословие моей семьи. Обязанности человека-христианина. Обязанности по отношению к Богу, к людям, к себе, Обязанность человека - сохранить красивый мир. Личная ответственность. За что могу отвечать я?2 классРадостный мир православной культуры. Красота и радость в творениях (7 ч)Значение и польза знаний. Откуда человек получает знания? Для чего люди должны учиться? Библейская притча о мудрости. Значение письменности в получении знаний. Трудолюбие и стремление к знаниям. Детство преподобного Сергия Радонежского. Отношение отрока Варфоломея к родителям. Чудесное исполнение его мечты. Качества, необходимые для овладения знаниями: трудолюбие, послушание, целеустремленность. Осенние праздники и осенние труды. Народные традиции, связанные с осенними православными праздниками Рождества и Покрова Пресвятой Богородицы. Радость и святость совместного труда. Покровские храмы на Руси. Именины и день рождения. Значение имен. Почему нужно дорожить своим именем? Что празднуют в день именин и в день рождения? Четыре правила именинника. Что такое голос совести? Что помогает человеку слышать голос совести? Икона и картина.Православная культура в жизни людей. Творец как радость и смысл жизни христианина (8 ч)Гордость рождает зло. Как сохранить дружбу? В преддверии светлого праздника. История праздника Рождества Христова и народные традиции, связанные с ним. О любви и кротости. О доброте и сострадании. О скромности и терпении. Вода живая. Значение праздника Крещения Господня и народные обычаи, связанные с ним. Радость православной веры (10 ч)Образец доброты и кротости. Любовь к людям, смирение и трудолюбие святого Серафима Саровского. Как нужно просить прощения. Обычай покаяния в «прощёный день». О мужестве и верности. О любви к животным. Праздник Воскресения Христова. Смысл и значение праздника Пасхи. Народные обычаи, связанные с ним. Пасхальная радость.О чем рассказывают создатели православной культуры (иконописец, зодчий, поэт, певчий) (9 ч)О послушании. Чему нас учат русские народные сказки. Герои - защитники Отечества. Государственный герб России. Кто изображен на гербах России и Москвы? Подвиг святых равноапостольных Мефодия и Кирилла. Урок-экскурсия к храму.3 классРадостный мир православной культуры (17 ч)Семена добра и правды. Библия – Великая книга человечества. Золотая осень – золотой праздник. Святость семьи и родного очага.Родная земля и ее Заступница. Добро и зло в душе человека. О чем возвестила звезда. Принеси другому радость.Красота внутренняя и внешняя (17 ч)Человек живёт для добра. Бедность и богатство. Гордость – дружбе помеха. Человек славен трудом. Широкая масленица. Храни душу свою. Жизнь, отданная за людей. Праздник Воскресения Христова. Народная память. Радоница. О мужестве и славе.Молнии слов светозарных4 классВведение. Евангелие – Благая весть.Евангелие – Благая весть. Смысл Евангелий. Четыре евангелиста, их символы.Новый ЗаветПредтеча и Креститель Иоанн. Сорокадневный пост, искушение Иисуса Христа. Призвание апостолов. Проповедь. Участие Иисуса Христа в нуждах людей. Брак в Кане Галилейской. Благословение брака и семьи. Чудеса Господа. Исцеление расслабленного. Исцеление слепорожденного. Причины болезней. Как исцелиться от болезни? Воскрешение дочери Иаира. Необыкновенный улов. Чудеса Господа. Насыщение пяти тысяч. Хождение по водам. Притчи Господни. Нагорная проповедь. Девять заповедей блаженств – ступеньки духовного восхождения. Непротивление злу насилием. О силе молитвы. Молитва «Отче наш», каждое ее прошение. Творение милостыни. «Пусть левая рука твоя не знает, что делает правая». Примеры из жизни святых. Как относиться к ближнему. «Сокровища на небе». Что это такое? Можно ли одновременно собирать сокровища на небе и на земле? Притча о званых и избранных.Воскрешение Лазаря. Вход Господень в Иерусалим. Пророчество о Иерусалиме. Страстная седмица (неделя). Великий вторник. Обличение. Великая среда. Заговор иудеев, предательство Иуды. Великий четверг. Тайная вечеря. Установление Таинства Причастия. Отречение апостола Петра. Смерть Иуды. Иисус Христос у Пилата. Крестный путь. Великая пятница. Распятие, смерть и погребение Иисуса Христа. Воскресение Господне. Свидетельства о Воскресении. Плащаница. Воскресение в художественной культуре. Явление ученикам. Фома неверующий. Почему не поверил Фома. Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов. Праздник Святой Троицы. Успение Богородицы. Лента времена. Ветхий Завет. Лента времена. Новый Завет. Крещение Руси. Круг главных непереходящих и переходящих праздников. Церковнославянский язык. Чтение. Чтение Псалтири.Внеклассный урок. Посещение храма. Изображения Евангельских событий в росписях храма.Организации работы по программе в основном – коллективная, индивидуальная формы работы. Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.Используются теоретические и практические занятия.Для реализации программы предлагаются следующие методы: наглядный, словесный, практический.Наглядный метод:просмотр фильмов, слайдов, презентаций; экскурсии в храм; наблюдения; , целевые прогулки. Словесный метод:чтение стихотворений; беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; ответы на вопросы педагога, детей; сообщение дополнительного материала; работа над загадками; рассматривание наглядного материала; рассказы детей по схемам, иллюстрациям; разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов Практический метод:проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); проведение конкурсов, викторин; рисование; изготовление открыток, аппликаций Календарно-тематическое планирование1 класс2 класс3 класс4 классФормы и средства контроля. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовкивыпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются:- использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;- отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, выполнении учащимися творческих проектов, заданий викторин.Материально-техническое обеспечение программыПеречень методических средств обучения1. Богородица: полная энциклопедия жизни ичудес/Авт.состМ.Тимофеев._М.:Эксмо,2010. -368с.: ил.- (Мир православия).2. Жития русских святых: месяцеслов. – М.: Издательский дом «Ниола 210йвек»; Издательский дом «ЮНИОН-паблик», 2005. – 280с.:ил. 173. Ионина Н.А. Православные святыни. Изд.РООССА. 2010.4. Моя первая книга Священная история в рассказах для детейП.Н,Воздвиженского Изд. «Белый город», 20075. Музыкальное пособие «Звуковая палитра» [Звукозапись]. ПравославнаяКультура. - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2005.6. Мультимедийное приложение к учебнику «Православная культура»[Электронный ресурс] В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец. «ИНФОФОНД», Ульяновк, 2007.7. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Наглядное пособие «Иллюстрации»: – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.-112 с.8. Шинкарчук С.А., Библейские рассказы в картинах великих мастеров: Справочник школьника. -СПб.: Издательский Дом «Литера»,2008.-64с.:ил. – (Серия «Словарик школьника»).9. Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга для учителя. / ред.-сост. Е.И.Смольникова - М.: Издательство «Первое сентября», 2001. - 256 с.Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основнаяконфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону;технологический элемент новой грамотности – радикально повышает:уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихсяпредставлять результаты своей работы всему классу, эффективностьорганизационных и административных выступлений.3. Магнитофон, (музыкальный центр) - даёт возможностьнепосредственно включать в учебный процесс звуковые образы.Литература1. Александр Шаргунов, протоиерей. Проповеди и выступления. — М.: АРВИК,1995.2. Александр Шаргунов, протоиерей. Чудеса царственных мучеников: В 2 т. — М.: Хронос-Пресс, Звонница, 2001.3. Аристарх (Лоханов). Что надо знать о православном этикете. — М., 1999.4. Архимандрит Никифор. Иллюстрированная полная популярная библейская энциклопедия. — М., 1891.5. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя./ Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.- М.: Просвещение, 1997;6. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах/ – М.: Просвещение, 1980;7. Закон Божий. / Сост. Серафим Слободской. — Свято-Троице-Сергиева Лавра, 1993.8. Знаменитые колокола России. / Сост. Козлов В. Ф. — М.: Отечество — Крайрут, 1994.9. Полный православный богословский энциклопедический словарь. — М., 1992.10. Православие для всех. / Сост. Иеромонах Харитон (Просторов). — Кострома, 2000.11. Русские монастыри. — М.: Очарованный странник, 1995.12. Святые земли Русской. / Сост. С. С. Бычков. — М.: Белый берег, 2002.13. Толковая Библия. — Стокгольм, 1987.14 .Трубецкой Е. Три очерка о русской иконе. — М., 1991.15. Христианство. Энциклопедический словарь. — М.: Большая энциклопедия, 1993. Приложение 1Викторина «Ценности в жизни христиан» 1. Когда в России празднуется День славянской письменности и культуры?1) 1 мая2) 9 мая3) 24 мая2. Какой православный праздник называется Праздником Праздников?Благовещение Пресвятой Богородице Воскресение Христово День Святой Троицы 3. Какой день называют именинами?1) Крещения 2) Памяти святого покровителя в храме3) Рождения4. Когда начинается Церковный новый год (новолетие)?1) с 1 января по новому стилю2) с праздника Пасхи3) с 1 сентября по старому стилю5. Как называются 12 важнейших праздников церковного года?1) Великими2) Двунадесятыми3) Пасхальными6. Какой богослужебный период многие церковные писатели называют «духовной весной»?1) Великий пост2) Масленица3) Святки 7. В каком году состоялось Крещение Руси?1) 921 г.2) 1025 г.3) 988 г.8. Сколько раз совершается Таинство Крещения?1) один раз в жизни2) два раза3) лучше всего совершать крещение периодически, раз в несколько лет9. Что народная мудрость называет «гласом Божьим» в душе человека?а) любовьб) разумв) совесть10. Кто, по описанию Евангелия, встретил Рождество Христово славословием: «Слава в вышних Богу и на земли мир, в человецех благоволение»?1) Ангелы2) Волхвы3) св. праведный Иосиф Вопросы викториныпо православным праздникам1.После какого Великого православного праздника было принять начинать играть свадьбы? (Покров Пресвятой Богородицы - 14 октября).2. Сколько лет было маленькой Марии, когда родители привели ее в Иерусалимский храм? (3 года, введение в храм Пресвятой Богородицы - 4 декабря).3.Какого числа наступает праздник рождество Христово?(7 января).4.Как называются дни с 7 января по 19 января? (Святки).5. Какого числа отмечается день Крещения Господне?6.Почему Прощеное воскресенье так называется ?7.Как называется день, когда Божий посланник архангел Гавриил сообщил Деве Марии «благую весть» о грядущем рождении у них сына Божьего? (Благовещение Пресвятой Богородицы - 7 апреля).8.Как называется праздник Воскресения Христова?9. Какова главная традиция Пасхи, что является её символом?10. Продолжить пословицу: Крашеное яичко дорого к…(к Пасхе).11. Какой натуральный краситель используется для окраски пасхальный яиц, чтобы они были красно-коричневого цвета? (Луковая шелуха).12. 19 августа праздник Преображение Господне. Вспомним евангельский рассказ о том, как Христос, взяв с собой апостолов Петра, Иакова, Иоанна, поднялся на высокую гору Фавор, и преобразился у них на глазах, явив им божественную славу. В этот день в храме освящают созревшие фрукты. Как в народе называют этот праздник? (Яблочный Спас).13. 28 августа отмечается праздник Успения Пресвятой Богородицы. Кончина Пречистой Девы Марии была тихой и светлой, поэтому церковь назвала ее Успением. Что означает это слово? (сон).