Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Игровая деятельность в раннем возрасте


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игровая деятельность в раннем возрасте
Автор: Магомедова Заира Магомедовна
«Игры по сенсорике» (Под фон «Хоть поверьте» вывозишь столик, на нем стоит контейнер с фасолью белой, красной и горохом и три маленьких коробочки с названием на обратной стороне «Любовь», «Финансы», «Путешествия») Здравствуйте, коллеги! Однажды, будучи на смене в подготовительной группе, мы перечитывали с детьми сказку «Золушка». Всем вам хорошо известен сюжет, где девочка постоянно перебирает зерновые… Сказка была написана в 1697 году! Это натолкнуло меня на мысль, что мои малыши постоянно в чем –то копошатся. Но это же сенсорное воспитание! –скажите вы. И Я решила разобраться. Оказалось, что еще в 1898 году в Италии первая женщина врач-психиатр Мария Монтессори разработала свою оригинальную методику развития детей. Сначала это были дети особенные. Результаты работы с ними превзошли показания развития здоровых детей. И уже в 1907 году, Мария Монтессори, доработав методику, открыла первый «Дом ребенка» для здоровых детей, где был действован принцип «Помоги мне это сделать самому!» Почему именно элементы методики Монтессори я решила использовать в свой работе? Потому что - методика Монтессори, пройдя столетний путь, сумела доказать, что, дети эффективно и быстро развиваются, если делают это с удовольствием. Область «Сенсорное воспитание» вся выстроена на принципах Монтессори. Игры по данной методике можно использовать и во всех других образовательных областях. В этом методе органично сочетаются такие направления, как сенсорное воспитание, навыки практической жизни, понятия временных характеристик. То есть, дети постоянно сортируют мелкие предметы по форме, цвету и размеру; нюхают; пробуют на вкус; играют в песке и воде; слушают разные звучания предметов; ощупывают разные поверхности и т.д. Мария Монтессори говорила, что дети должны уметь двигать стулья, чтобы знать, как передвинуть их бесшумно; детям предлагалось играть с фарфором, чтобы узнать такое свойство, как хрупкость. В современных Монтессори - центрах дети сами режут овощи и фрукты, пробуя их; подметают пол веничком в уменьшенном виде; моют посуду; взвешивают предметы; смешивают краски, экспериментируют, и многое, многое другое… Мы с моим наставником изучили диссертации кандидатов педагогических наук по апробации системы Монтессори. (ХОХРЯКОВА Юлия Михайловна, КОЛОМИЙЧЕНКО Людмила Васильевна). В них подтверждено, что в раннем детстве ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущения в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируются с трудом, а порой невосполнимы. Поэтому значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. А те дети, с которыми проводились игры-занятия по предлагаемой методике, не стали экстрасенсами. Однако многие из них успешно занимаются в художественных школах, преуспевают в спорте, являются лидерами в коллективе. Все они успешно учатся в школе. Конечно, я хотела бы сейчас сказать, что мои дети, играя, достигли шикарных результатов, благодаря технологии Монтессори…и из 20-ти неговорящих - 15 начали говорить и т.д. Но… к сожалению, пройдя адаптацию, реально к декабрю, к марту мои малыши только начинают радовать меня успехами. И в настоящее время многие детки не говорят, а проявляют эмоции жестами и восклицанием. Зато  дети с большим интересом рассматривают новые игры, охотно играют со знакомыми им материалами, каждый день ждут чего-то новенького. Я стараюсь приготовить что-нибудь новое по данной технологии. Сенсорные упражнения воспитывают познавательный интерес, любознательность. Каждая из игр через органы чувств развивает тот или иной психический процесс: восприятие, память, речь, воображение, мышление. В третий год жизни происходит особенно активное овладение культурой человеческого мышления, общения, развитой речью. Задача взрослого - правильно назвать признаки и действия предмета. Я провожу мини-занятия с подгруппой до 4 человек, продолжительностью от 2 до 5 минут. На данных занятиях реализуются задачи начального обучения ребенка какому-либо новому виду действия. Например, сенсорная коробка по теме: «Знакомство с фольгой». (Показать и рассказать). Подгрупповые занятия и фронтальные занятия направлены на развитие самостоятельной деятельности малышей. Педагог обеспечивает помощь. Для проведения занятия я размещаю подгруппы детей за разными столами, на которых подготовлен разнообразный, но известный дидактический материал. Например, на развитие мелкой моторики: шнуровки, вкладыши, минисортеры, мозайки, застежки, бусы. Игра «Наведи порядок» (О) на развитие мелкой моторики и цветовое соответствие. Например, игра «Мишка».(Объяснить) На развитие слухового восприятия проводится игра «Найди пару». (объяснить). На развитие памяти –игра «Кто спрятался» или «Что изменилось?» (О). На развитие воображения и тактильных ощущений «Волшебные мешочки» (О). Пескотерапия –говорит сама за себя. Игры с водой: «Рыбалка», «Что тонет, что нет?», «Горячая – холодная», «Растворяется или нет», «Моем посуду», «Купаем куклу» и т.д. Я последовательно перехожу от одного стола к другому, обращаясь при необходимости к каждому ребенку не более чем на 10-15 секунд. При этом малыши, еще не владеющие навыками самоорганизации, размещаются за отдельным столом, и им помогает младший воспитатель. В помощь имеются картотеки сенсорных игр. Сторонники метода утверждают, что результатом воспитания по системе Монтессори, является большая самостоятельность и ответственность детей, активность, способность ставить цели и принимать решения, инициативность, а главное такие дети — умеют и хотят быть свободными. Я желаю таких результатов и своим малышам. Чтобы моя работа способствовала раскрытию их творческого потенциала. Еще мне хорошо помогают в работе родители малышей, т.е. обогащая наш сенсорный центр – они становятся эффективным родителем (термин Монтессори).Моя ближайшая цель – реализовать дидактический проект по сенсорному развитию для 1 младшей группы «Хочу все знать» с применением игр. (Спасибо наставнику за импульс к действиюТак вот…- судя по тому, сколько перебрала Золушка семян – то у неё должна быть отлично развита мелкая моторика, а соответственно, и отлично развита речь, память и терпение! Ее детство и юность, немного утрируя, прошло - по методу Монтессори. Вот поэтому она и стала женой Принца – успешной и счастливой! Чего и Вам желаю! Предлагаю вам загадать желание, выбрать семечко – и положить в соответствующую коробочку. Благодарю за внимание!