Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

лучшая методическая разработка ″Нестандартные формы урока английского языка-один из способов повышения интереса к предмету″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: лучшая методическая разработка ″Нестандартные формы урока английского языка-один из способов повышения интереса к предмету″
Автор: Кудряшова Анастасия Николаевна
Драматизация на уроках английского языка как стимул развития речи                 Выполнение стандарта обязывает учителя английского языка быть в постоянном поиске новых приёмов и методов для качественного обучения учащихся данному предмету. На каждом этапе обучения является возможным использование определённых методов обучения языку. Возможности использования приема драматизации при обучении иностранному языку неизменно остаются предметом живого интереса, как за рубежом, так и со стороны отечественных педагогов. Драматизация является важным инструментом изучения иностранного языка. Игры, инсценировки, театральные постановки служат стимулом к овладению иностранной речью, помогают создать ситуацию, в которой желание речевой деятельности у школьников значительно опережает языковые возможности, создавая тем самым исключительно благоприятные условия для усвоения новых знаний, развития навыков употребления лексических единиц и речевых образцов.                Драматизация - это направление практической педагогики и психологии, способ передачи ребенку необходимых моральных норм и правил. Основными задачами драматизации являются:- Социализация ребенка, помощь в адаптации к окружающей среде, развитие коммуникативных способностей и навыков, воспитание уверенности в себе.- Развитие фантазии, творчества, ассоциативного мышления.- Воспитание необходимых моральных норм и правил. Коррекция стиля поведения.- Развитие памяти, внимания, мышления.        Технология драматизации активно используется в работе с детьми, так как она становится своего рода «мостиком» между рациональным мышлением взрослого и образным, «волшебным» миром ребенка, в котором не существует абстракций и все происходит здесь и сейчас. Драматизация становится средством, которое позволяет ребенку присваивать нормы, смыслы, ценности, модели поведения в различных ситуациях. Идентификация ребенка с героями помогает понять, что и у других имеются такие же проблемы и переживания, как и у него. Драматизация позволяет ребенку психологически сблизиться с героем сказки, пережить его победы и поражения, счастье и беду. Поэтому метод драматизации способствует личностному росту ребенка.         Технология драматизации многогранна и вариативна,  она помогает убрать из воспитательно-образовательного процесса сухой назидательный тон, избежать скуки на занятиях.        Подготовка спектакля проходит в рамках внеурочной работы. В ходе тщательной  подготовки спектакля у учителя появляется возможность в живой и ненавязчивой обстановке довести до автоматизма необходимые для учебного процесса навыки (коррекция произношения, работа над интонацией, лексикой, грамматикой) – возможность, которой он зачастую бывает лишен на обычном занятии из-за ограниченности выделяемого времени. С этой целью учитель может добавлять по своему усмотрению различные лексические и грамматические правила, которые в игровой форме усваиваются значительно легче и быстрее.        Сценарии, представлены таким образом, чтобы использовать разные грамматические структуры. Таким образом, драматический метод обучения детей английскому языку активизирует даже самых невнимательных, малоактивных ребят.        На занятиях при работе над спектаклем широко применялась технология развития навыков сотрудничества. В ситуации взаимодействия со одноклассниками дети становятся более самостоятельными, независимыми, начинают точнее оценивать себя и других, при этом растет их социальная компетентность и творческая активность. Технология развития сотрудничества младших школьников со сверстниками позволяет не только обогатить взаимоотношения детей в процессе подготовки спектакля, но и качественно подготовить их к решению повседневных задач в общении и взаимодействии, поможет заложить основы личностно-социальной компетентности детей, воспитать их отзывчивыми, добрыми людьми.            Сценарии написаны с учетом возрастных и психологических особенностей возраста и базируется на сюжетной основе, где основными действующими лицами становятся дети в образе знакомых сказочных персонажей. С детьми, испытывающими сложности в произношении, запоминании новой лексики и сложных грамматических структур, ведется индивидуальная работа, отрабатываются отдельные сцены мини-спектакля.При работе над спектаклем были определены следующие задачи:                                    1) Образовательные:- Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.- Пополнять словарный запас.- Знакомить детей с литературой страны изучаемого языка, с культурой англоязычных стран.                                              - Учить работе в команде.- Тренировать четкое произношение.- Снимать зажатость и скованность, формировать интерес и мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.2) Развивающие:- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.- Развивать коммуникативные, социальные и культурные навыки.3) Воспитательные:- Активизировать познавательный интерес детей.- Воспитывать навыки межличностного общения.- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.Методы и приемы в предварительной работе:- Приемы, направленные на создание положительного эмоционального настроя ребенка (игровые ситуации, музыкальное сопровождение, наглядность).- Использование проблемных вопросов и ситуаций.- Индивидуальная работа и дифференцированный подход.- Использование метода самоуправления.С практической точки зрения использование драматизации способствует усвоению, прежде всего лексики, развитию фонематического слуха, говорения (монологическая и диалогическая речи). Дети познают культуру страны изучаемого языка в процессе проигрывания спектакля: школа, увлечения, имена писателей, знаменитые люди, культура и обычаи, праздники, спорт и т.д.