Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучшая методическая разработка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая методическая разработка
Автор: Кучер Людмила Ивановна
Конспект урока с презентацией «Звук и буква Б, б»Тема: Звук и буква Б, б.Тип урока : комбинированный урок повторения и изучения нового материала, с применением слайдовой презентации.Цель: Познакомить детей с буквенным обозначением звука «б», тренировать в чтении прямых слогов, односложных слов с буквой б., тренировать в чтенииЗадачи: 1) образовательные:- формирование умения выделять первый звук в слове, устанавливать порядок звуков и букв в слогах и односложных словах;-закрепление навыка буквослияний в прямых и обратных слогах, односложных и двусложных словах структуры СГСГ словах;2) по развитию речи:- формирование умений участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;3) коррекционно-развивающие задачи:- развитие аналитико-синтетической деятельности на материале звуко-буквенного анализа и синтеза слогов, односложных слов, конструктивного праксиса, пространственных ориентировок, ручного праксиса;-формирование номинативной функции речи;-развитие навыков участия в учебном диалоге (понимание вопросов и ответов других учащихся, построение ответов, дополнение ответов других детей).4) Воспитательные задачи:-воспитание интереса к урокам чтения, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.Организация образовательного пространстваРаздаточный материал:Карточки для определения правильно написанной буквы б, индивидуальная касса букв, палочки, блокноты для печатания; цветные карандаши.Технологии:проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.Формы работы:Фронтальная, индивидуальнаяХод урока№ Этап урока Деятельностьучащихся Деятельность учителя Методический комментарийI. Организационный моментСоздание благоприятной обстановки, положительного настрояОбеспечение учащимся организации их учебной деятельности.Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.Мы – дружные,Мы – внимательные,Мы – старательные,Мы отлично учимся,У нас все получится.Прозвенел звонок и смолк,Начинается урок.На меня все посмотрелиИ за парты тихо сели. (Слайд 1)-Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями.II. Подготовительная работаРабота по подготовке речевого аппарата для правильного звукопроизношенияВыполняют упражнения.-Улыбнемся друг другу, вот какое у нас хорошее настроение;-Губы в трубочку, в ниточку.-Язычком помоем зубки.- Погоняем шарик из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.А теперь скажите, как девочка укачивает куклу? (А-а-а);-как пыхтит каша? _П-п-п-п);-как рычит собака? (Р-р-р);- вспомните песенку сердитого гуся; (ш-ш-ш-ш)- песенку водички; (С-с-с-с)- как поют комарики? (З-з-з);-как жужжит жук? (Ж-ж-ж)III. Актуализация полученных знаний.Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Подготовить к восприятию нового. Отвечают на вопросы.Ученики называют буквы, один ученик выставляет названные буквы к доске. - Что мы сейчас произносили?- Что такое звук?- Что такое буква?- Посмотрите внимательно на рисунок. Догадайтесь, какие буквы спрятались в рисунке? Назовите их. (Слайд № 2)Упражнение на зрительное восприятиеУченики слушают задания, отвечают на вопросыДети называют гласные, их отличительные признаки; классифицируют гласные.Классифицируют согласные, называют признаки классификации, читают согласные буквы.- Звук и буквы «ш, ж».Согласные, шипящие, всегда твердые.- Гласная и, мы знаем секрет русского языка, что слоги ши-жи пишутся с буквами и.Хором повторяют правило.ЖИ и ШИ, ЖИ и ШИПишем только с буквой И. - Назовите еще раз буквы, выставленные у доски.- На какие две группы можно разделить эти буквы?- Назовите гласные звуки этих букв.- Почему эти звуки называются гласными?- Пропоем гласные звуки.- Назовите согласные звуки.- Дайте характеристику согласным звукам?- С какими звуками и буквами мы работали на прошлых уроках?Дайте характеристику этим звукам? (согласные, шипящие, всегда твердые)- Какие гласные дружат с этими буквами из тех, которые вы здесь видите? (ы, и) Слайд № 3- Назовите правило.2. Проверка домашнего задания. Ученики фиксируют внимание на слоговой таблице.- Чтение слогов с буквами ш, ж. (Ученики 2 и 3 группы)а) – Прочитаем слоги с этими буквами.Речевая гимнастика Слайд № 4б) Прочитайте слова. Прочитать слова на слайде и найти слово «лыжи». Кто первый это сделает… (Слайд № 5)(Слова закрываются.) Вспомните, какое слово вы прочитали после слова «лыжи».Это специальное упражнение по развитию техники чтения.Такое задание побуждает учащихся дочитать все слова- Домашний рассказ называется «Хороша зима.»Чтение рассказа по абзацам.Ответы на вопросы учителя. 3. Чтение домашнего текста– Как называется рассказ, который вы читали дома?- Как звали детей?- Чем они занимались?- Почему рассказ называется «Хороша зима?»- А вы знаете, что игра на свежем воздухе полезна для здоровья?- Прогулки на свежем воздухе дают общее укрепляющее действие на организм, заряжают энергией и улучшают настроение. Старайтесь как можно больше бывать на свежем воздухе.Опора на память.Включение в содержательную часть урока вопросов ЗОЖОздоровительная минуткаСнятие эмоционального и интеллектуального напряжения, развитие интереса к двигательным упражнениям. Я мороза не боюсь (ходьба!С ним я крепко подружусьПодойдет ко мне морозтронет руку, тронет нос.Значит, надо не зевать, прыгать, бегать и в снежки играть.IV. Изучение нового1. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока- Буратино.- Герой сказки «Золотой ключик»- Звук «б» нам не знаком.- Слово Буратино начинается со звука б и мы будем изучать звук и букву «Б».- Произносят звук б.-Он согласный, потому что произнося сжимаются губы, есть преграда.Звук «б» звонкий, потому что, мы слышим звук своего голоса.- Звук и буква «б»- Познакомиться с буквой б, учиться читать слоги, слова и предложения с буквой б.Рассматривают сюжетную картинку на слайде и называют «гостей» буквы «б».Определяют место звука «б» в словах.- Щербинин Костя - К нам на урок спешит один сказочный герой, отгадайте кто это?У отца был мальчик странный,Необычный – деревянный,Но любил папаша сына.Что за странныйЧеловечек деревянный,На земле и под водойИщет ключик золотой.Всюду нос сует он длинный,Кто же это? (Слайд № 6)- Кто такой Буратино?- Все ли звуки в слове Буратино нам знакомы? Может быть, вы догадались, в связи с изучением, какого звука он появился на уроке?-Произнесите новый звук «б»-- Какой это звук : гласный или согласный?– Слышим звук своего голоса? Значит, какой это звук?- Какова тема нашего урока?-Чему мы должны на уроке научиться?- Сегодня день рожденья буквы б.Кто вместе с Буратино сможет прийти в гости к новой букве, чтобы в названиях был звук «б».(Белка, бабушка, бегемот, бабочка и т. д.) (Слайд № 7)- А кто из учеников нашего класса может прийти на день рожденья буквы «Б»?- А все гости пришли с подарками. Как вы думаете, что могут принести в подарок букве «б»? (Бусы, кубики, букварь и т. д.) (Слайд № 8)- А чем угощали гостей? (Бананами, блинами) Создание условий для частично-поисковогометода.Самостоятельное формулирование цели урока, определение пути ее достижения.Развитие фонематического слуха, умение определять место звука «б» в словах.2. Знакомство с буквой Б, б.Отвечают на вопросы учителя.Мнения детей.Воспроизводят облик изучаемой буквы. (Из палочек 1 и 2 группа, из двух полосок и полуовала 3 группа).Печатание в блокнотах букв «Б, б» (Ученики 3 группы обводят букву Б написанную учителем в индивидуальных блокнотах)Индивидуальное задание выполняют по инструкции учителя. а)- Звук «б» обозначается буквой «Б» (открываю в кассе букв.)- Назовите соседей буквы «Б».б) – Как вы думаете, в домике какого цвета живет буква «б»?- Почему?В)– На что похожа буква Б?- Посмотрите, на что похожа у меня. (Слайд № 9, 10)Буква б - проснется раноБуква б – бочонок с краном.Буква Б с большим брюшком,В кепке с длинным козырькомв)- Из каких элементов состоит буква Б?- Выложим букву Б.- Какую букву выложили?г) – А сейчас напечатаем в блокнотах большую и маленькую букву б.д) - У вас у каждого карточка с буквами. (Приложение 1.)Обведите пальчиком крупную букву Б.- Найди правильно написанную букву Б в этом окне.- Раскрась ее. Каким цветом мы будем раскрашивать букву «б»? Почему?.Развитие оптических представлений и кинестетических ощущенийУпражнение на зрительное внимание и память.Упражнения для закрепления образа буквы.3. Чтение слогов с буквой б.Читают слоги с буквой «б»Отвечают на вопрос. - А в гости к букве «б» пришли не только игрушки, но и гласные буквы и буква «б» с ними подружилась. Дружат буквы, посмотрите, ну-ка вместе их прочтите (ба, бо, бу, бы). (Слайды № 11 - 14)- Слоги с новой буквой вы прочитали быстро и правильно. Для чего мы учились читать слоги?.Гимнастика для глазСнижение зрительного утомления.Выполняют упражнения. 1. Зажмурьте глаза, потом откройте их. 5р2. Делайте круговые движения глазами - налево- вверх -направо - вниз - направо вверх - налево - вниз.3. Вытяните руки вперед. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно.4. Посмотрите в окно вдаль.Закройте глаза, представьте, что ваш нос превратился а карандаш. Нарисуйте этим карандашом букву Б.VI. Первичное закрепление.Закрепление полученных знаний.Находят нужную страницу учебника.Рассматривают букву Б, б в круге.- Это бык.- Бык – это домашнее животное.- Я знаю домашних животных…Ученики слушают задания, отвечают на вопросыРассматривание картинок. Называние предметов (батон, боты, бусы, объяснение значения слов. Звукобуквенный анализ каждого слова по схеме.Один ученик составляет у доски, остальные - в индивидуальных кассах.Читают слова совместно, индивидуально, цепочкой;Объясняют значения слов.Рассматривают сюжетную картинку.Отвечают на вопросы.Читают предложения.Отвечают на вопросы учителя.Работа с учебником (стр. 84)- Найдите страницу, где находится материал по теме «Звук и буква «б.а) Рассматривание в круге напечатанной буквы Б, б.- Какого цвета круг? Почему?б) Чтение слогов с буквой б.в) Звукобуквенный анализ слова.Рассматривание картинки.- Кто это?Соотнесение слова с обобщающим названием.- Каких домашних животных вызнаете?- Какой первый звук в слове «бык»?- Найдите схему к слову «бык».- Каким кружком обозначена буква б?-Что обозначает синий кружок?- Сколько в слове слогов?-Сколько всего букв в слове?- Прочитаем это слово.в) Звукобуквенный анализ слов по схеме.- Что это? (батон)- Выберите нужную схему.- Где видите букву б? В начале, в середине или в конце слова?- Каким кружком обозначена буква?- Покажите черту, которая делит слово на слоги.- Сколько слогов в этом слове?- Какой первый слог?- Какой второй?- Сколько всего букв?- Составьте слово батон из букв разрезной азбуки.- Прочитайте слово.Аналогично слова: боты, бусы.г) Чтение слогов и слов с этими слогами.Бак – большой сосуд для жидкостей. (Слайд №15)Болото - увлажненный участок земли со стоячей водой, заросший влаголюбивыми растениями. (Слайд № 16)Бук - Крупное дерево с гладкой светло-серой корой и твердой древесиной. (Слайд №17)Беседа по сюжетной картинки.- Какое время года изображено на картинке?-Кого видите на картинке?- Что делает мальчик?Чтение предложений.Первое чтение учителем.- Послушайте и скажите о том, что мы не рассказали по содержанию картинки.Анализ содержания предложений по вопросам:- Где был бык?- Как звали мальчика?- О чем попросили Рому?- Кто мог об этом просить?-Что можно сказать о Роме? Формирование умения самостоятельно работать с учебникомОрганизация и осуществлениесовместной учебно-познавательной деятельностиСпециальный коррекционный прием, побуждающих учеников внимательно слушать чтение текста учителем.Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.VII. Подведение итогов урока.Рефлексия.Отвечают на вопросы учителя. - Ребята, чему мы хотели научиться на уроке?- У нас это получилось? (да).- С каким звуком мы познакомились?- Что узнали о звуке б?- Кто доволен своей работой на уроке, поднимите руку.- Сегодня нет в классе Ягунова Димы, что бы вы ему рассказали про сегодняшний урок?- Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз.- Буква Б в честь своего дня рождения дарит вам подарки-книжки малышки.-Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались,Спасибо вам за урок.Приложение № 1