Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте! Присаживайтесь. Меня зовут Инна Олеговна, и урок литературного чтения у вас проведу я.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

- Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь ему, начнём наш урок.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Улыбаются соседу.

Л1

П2

К1

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения

- Чтобы наша речь была четкой и выразительной, нам нужно провестиречевую разминку.

- Посмотрите на слайд (1) и прочитайте высказывание. Как называются такие высказывания?

 Детство — время золотое.

- Как вы понимаете эту фрузу?

– Прочитайте пословицу, делая ударение каждый раз на другом слове. Прочитайте:

1. с удивлением;

2. с вопросительной интонацией;

3. с веселой интонацией.

Сегодня на уроке мы будем придерживаться этой пословицей.

— Прочитайте стихотворение «Хитрые санки».

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Неуспею сесть верхом,

Санки — с места и бегом...

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня.

А под горкой мои санки

За сугробом ждут меня.

Непослушным, скучно им

Подниматься вверх одним.

— Прочитайте стихотворение «Хитрые санки».

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки — с места и бегом...

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня.

А под горкой мои санки

За сугробом ждут меня.

Непослушным, скучно им

Подниматься вверходним.

— Прочитайте стихотворение «Хитрые санки».

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки — с места и бегом...

Мои санки едут сами,

— Прочитайте стихотворение «Хитрые санки».

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки — с места и бегом...

Мои санки едут сами,

Прочитайте стихотворение «Хитрые санки».

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело моисанки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки — с места и бегом...

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня.

А под горкой мои санки

За сугробом ждут меня.

Непослушным, скучно им

Подниматься вверх одним.

И. Бурсов

• Понравилось вам стихотворение? Очем оно?

• Какие зимние забавы вам нравятся? Расскажите о них.

• Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению Н.А. Некра­сова на с. 149 учебника.Подумайте, кто буде героем, как могут развиваться события.

Выполняют упражнения

-Да, стихотворение о санях.

- Мне нравится кататься на санях, потому что они быстрые.

- Главным героям будет девочка, которая любит катается на санках.

П2

К1

К2

Л1

Построение проекта выхода из затруднения

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Тема нашего урока:«В зимние сумерки…» Н.А. Некрасов

П1

К1

Этап реализации построенного проекта выхода из затруднения

- Ребята, скажите мне, что такое детство? А каким оно должно быть?

- Что у вас ассоциируется со словом детство?

Что вы знаете о поэтеНиколае Некрасове?

Давайте повторим его биографию.

- Сейчас ваши одноклассники прочитают биографию поэта. После я задам вам вопросы.

- Где прошли детские и юношеские годы поэта?

-Что узнали о родителях поэта?

-Где учился Некрасов?

- Ребята, давайте прочитаем стихотворение « В зимние сумерки ». Я начну, а вы следите, потому я могу попросить любого из вас продолжить читать.

- Назовите героя произведения.

Физминутка

Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)

Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)

Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)

То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)

То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.)

То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)

Птицы летят-улетают. (Машут руками-«крыльями».)

Ученики тихонько за парты садятся. (Садятся за парты.)

Ответы детей

- Детские июношеские года поэт провел здесь в своем родовом поместье в селе Грешнево Ярославской губернии. Оно состояло из большого неуклюжего дома, за ним в глубине сада стоял небольшойдвухэтажный флигелек – музыкантская. За усадьбой была псарня.

- Отец будущегопоэта, Алексей Сергеевич, был человеком крутого нрава. В его распоряжении было 50 душ крепостных, которых он не щадил. Хватили с ним горя и домочадцы, особенно мать поэта, Елена Андреевна, которая была женщиной доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Она очень любила детей, и сама занималась их воспитанием.

- В Ярославской гимназии, куда Николай поступил в возрасте 11 лет, он целиком отдался приобретённой от матери любви к литературе и театру. Здесь он не только много читал, но и пробовал своисилы в поэзии.

- Девочка Саша.

Повторяют

П2

К1

К2

Л1

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Ребята, давайте потренируем выразительное чтение произведения. Мы будем читать четверостишья по очереди.

- Каким настроением проникнуто это произведение?

- Какие слова вам были не понятны ?

Салазки –маленькие деревянные ручные санки.

Сумерки –полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также (устар.) утренняя предрассветная полутьма.

- Найдите в тексте слова, которыепередают нам настроение произведения.

- Что вы можете сказать о характере Саши?

- Какие слова помогли нам определить характер нашей героини? Найдите и прочитайте их в тексте.

- Что вы можете сказать о няне? Как она относится к Саше?

- А какие слованам помогли это понять? Найдите и прочитайте их в тексте.

 - Какие средства художественной выразительности текста применил автор? Приведите примеры выразительных средств произведении

- Что такое эпитет ?

- Найдите эпитеты в тексте.

- Что такое сравнение?

- Найдите сравнение в стихотворении.

- Кто хочет прочитать выразительно стихотворение?

- Стихотворение проникнуто радостью, светом, весельем, добром.

- Салазки, сумерки

- Полная счастья. Весело мчится, смеётся, любит.

- Она весёлая, озорная девочка.

- Весело мчится. На полном бегу

Набок салазки — и Саша в снегу!

Выбьются косы, растреплется шубка –

Снег отряхает, смеётся,голубка!

- Няня добрая и заботливая. Она любит девочку, заботится о ней.

- В зимние сумерки нянины сказки

Саша любила.

Няня кричит: «Не убейся, родная!»

Не до ворчанья и няне седой:

Любит она её смех молодой…

- В этом произведении есть сравнение, эпитетыи метафора.

- Эпитет – это художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность

- Эпитеты: «весело мчится», «смех молодой», «голубка», «на полном бегу», «няня седая»,

- Сравнение- сопоставление двух предметов

- Сравнение: «Саша садилась, летела стрелой».

К1

К2

Л1

Самостоятельная работы с самопроверкой по эталону

-Ребята, сейчас я вам предлагаю составить синквейн на тему «Детство», давайте вспомним, что такое синквейн?

-Ваш синквейн должен быть составлен по следующей теме:

1. Название темы - одно существительное (Детство).

2. Два прилагательных по теме «Детство».

3. Три глагола по теме «Детство».

4. Небольшое предложение по теме «Детство», в котором вы можете описать своё детство.

5. Одно слово – главное на ваш взгляд по теме «Детство».

Составляют синквейн

К3

Р2

Включение в систему знаний и повторения

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- Какое произведение мы прочитали?

- Какая главная мысль произведения «В зимние сумерки нянины сказки…»?

- Чемуучит произведение «В зимние сумерки нянины сказки…»?

Выставление отметок.

Запишите домашнее задание, я хочу задать вам творческое домашнее задание. Я хочу, чтобы вы нарисовали любой момент из этого стихотворения так, как вы его видите.

- С творчеством Николая Некрасова

- «В зимние сумерки нянины сказки…»

- Нет ничего прекрасней счастливого детского смеха.

- Стихотворение учит любить слушать сказки и любить играть. Учит искренне веселиться, смеяться даже над своими неудачами. Учит быть счастливыми.

К1

К2

Рефлексия

«Лестница успеха»

-Я вам предлагаю оценить вашу работу на уроке. Под первой ступенькой лесенки скажите свое самое запомнившееся знание по новой теме, на второй ступеньке, что поняли, а на третьей, чему научились. Вы можете дать ответ не навсех ступеньках.

Р2