Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогическое мастерство
Автор: Полукеева Татьяна Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогическое мастерство
Автор: Полукеева Татьяна Леонидовна
МАДОУ детский сад №90 города Тюмени
Тема НОД: Путешествие капельки
Составила: воспитатель высшей категории
Полукеева Татьяна Леонидовна
г. Тюмень 2022
Тема недели: Всемирный день Земли и водных ресурсов. Наш дом – Земля!
Цель: составить модель круговорота воды в природе.
Задачи:
Расширять знания детей об агрегатных состояниях воды (жидкая, газообразная, твёрдая); объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и мокрого снега.
Активизация словарного запаса детей (слова по теме), познакомить с новым понятием (конденсация, испарение).
Развивать социальные навыки у детей: умение работать в коллективе, добиваясь совместного результата, доказывать правильность своего мнения.
Оборудование: 2 стакана с водой, лёд, доска учебная, ватман, карандаши, магниты синего цвета, ёмкости для воды и льда, чайник с горячей водой, раздаточный материал.
Предварительная работа: разучивание стихов, экспериментирование с водой, беседы.
Интеграция: познание, социализация, безопасность, здоровьесбережение, физкультура, музыка, ЧХЛ, коммуникация.
Ход деятельности:
Воспитатель выносит два стакана с водой, над которыми проводили опыт.
- Ребята, что случилось с водой в наших стаканах? А в каком стакане вода исчезла? А как вы думаете, почему же это случилось? (рассуждение детей). А почему вода, которая стояла в стакане в темном месте, осталась на том же уровне? (ответы детей) Хорошо. Значит, какой вывод мы с вами можем сделать? (дети говорят: вода, которая стоит на солнце или вблизи батареи имеет свойство испаряться). Молодцы! Вы правильно ответили и все капельки на планете радуются! (звучит музыка дождя и появляется девочка-капелька).
- Здравствуйте, ребята! Я рада новой встрече с Вами! Вы провели такой замечательный опыт с водой. А хотите узнать, как испарение происходит в природе? (ответы детей). Послушайте мою историю и помогите, пожалуйста, восстановить ее наглядно. Я буду рассказывать историю, а вы крепите соответствующие картинки на доску: Жила я со своими сестрицами капельками в родной речке Омке, что протекает рядом с Калачинском. Весело нам жилось, мы резвились, плескались, плавали наперегонки, поили водой цветы и деревья, что росли вдоль берега. Солнце припекало с неба, становилось очень жарко. Вдруг я почувствовала какую-то легкость, я полетела вверх, к небу. Что случилось со мной в жаркий день? (ответы детей).
- Ребята, а как вы думаете, интересно быть капельками и путешествовать по Земле? Хотите тоже превратиться в капельки и поиграть в подвижную игруХодят капельки по кругу.Дети утром рано встали,
Лужу на асфальте увидали: (в круг)
Лужа круглая такая, (показывают форму)
Вот овальная другая.
Солнце стало припекать, (присели)
Стало воду согревать.
В пар водица превратилась, (поднимаются, разбегаются)
К небу к солнышку пустилась.
А на небе холодает, (показывают холодно)
Все друг друга согревают (прижимаются)
Стали капельками все, (водят маленький хоровод)
Облаком пушистым,
И кап – кап, закапали (захлопали)
Дождем на землю чистым упали –
Снова лужей стали (хоровод).- Устали капельки путешествовать, может быть отдохнем?Дыхательная гимнастика.Упражнение Капельки-НыряльщикиДети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая (опускаясь под воду), делают выдох носом.Девочка-капелька: Значит, и я превратилась в пар и вместе со своими сестрами полетела вверх, к небу. Как прекрасно было лететь и любоваться сверху на землю, реку, деревья. Я думала: чем ближе к солнцу, тем теплее. Но я почувствовала, что стало прохладно, и со мной снова произошли перемены. Что такое? Я не могла лететь и присела на облако, оглянулась и увидела своих сестер, которые стали снова капельками и сидели рядом на облаке. Как это случилось? (рассуждение детей о том, что капельки превратились из пара в капельки).
- Ребята, какая температура была на небе? Что же произошло с капелькой? Как узнать, действительно ли пар превращается в воду при холодной температуре? Горячая вода есть, пар есть, лед есть. Что мы с Вами можем сделать или провести? (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ с горячей и холодной водой).
Капелька-девочка: Собралось нас на облаке очень много. Тяжело стало облаку нас держать, мы и полетели снова на Землю дождем или снежинками. Только я никак не могу понять, когда мы падаем дождем, а когда снежинками. Помогите мне в этом разобраться, пожалуйста.
- Предлагаю Вам выполнить непростое задание. Посмотрите на термометры и помогите Капельке определить, в каком стакане находится вода, а в каком стакане – лед. Нарисуй их условно, как изображено на моделях (О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию, стр.15, ч.1).
Физкультминутка:
Капелька-девочка: Спасибо, Вам ребята! За вашу помощь я хочу поиграть с вами в игру, повторяйте за мной:К речке быстро мы спустились, (шагаем на месте)Наклонились и умылись (наклоны вперед)Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)Вот так славно освежились (встряхиваем руками)Делать так руками нужно:Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперед)Одной, другой – это кроль. (поочередно круги руками)Все, как один, плывем как дельфин (прыжки на месте)Вышли на берег крутой (шагаем на месте)И отправились домой. И мне пора домой.
До свидания!
- Вот и закончилось наше путешествие с капелькой. А как правильно назвать это путешествие капельки? (Круговорот воды в природе). Предлагаю посмотреть на нашу модель круговорота воды в природе и вспомнить путь капельки.
(Дети работают по модели, поочередно рассказывая путешествие капельки).
Жили-были в грязной лужеКапли дождевой воды.Не было жилища хуже,А вокруг росли цветы,В синем небе проплывалиОблака над головой.С грустью капельки вздыхали:Эх, туда бы нам с тобой!Вот бы в небо всем подняться!В полдень началась жара.Лужа стала испаряться.К солнцу мы летим, ура! -Дружно капли закричали,Превращаясь в легкий пар.В небе целый день леталиКак большой воздушный шар.Стали капли облаками.Наконец сбылась мечта!Проплывали над холмами.Ах, какая красота!Глянь, от лужи то осталось:Только мокрое пятно.А тем временем смеркалось,Солнце спряталось давно.Ух, и холодно под вечер!Капельки бросало в дрожь.Налетел внезапно ветер,И на землю хлынул дождь.Вот опять мы в лужу сели, -Капли падали смеясь, -Оглянуться не успели,Снова слякоть, дождь и грязь.Подморозило под утро.Лужа превратилась в лед.Каплям в ней тепло, уютно,Но лишь солнышко взойдет,Очень быстро лед растает,Лужа превратится в пар.Пар по небу полетает,Как большой воздушный шар,И назад, к плохой погоде,Дождь на землю упадет.Вот такой, друзья, в природеУ воды круговорот.
- Замечательно, ребята! Вот такая у нас получилась модель круговорота воды в природе.
Тема НОД: Путешествие капельки
Составила: воспитатель высшей категории
Полукеева Татьяна Леонидовна
г. Тюмень 2022
Тема недели: Всемирный день Земли и водных ресурсов. Наш дом – Земля!
Цель: составить модель круговорота воды в природе.
Задачи:
Расширять знания детей об агрегатных состояниях воды (жидкая, газообразная, твёрдая); объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и мокрого снега.
Активизация словарного запаса детей (слова по теме), познакомить с новым понятием (конденсация, испарение).
Развивать социальные навыки у детей: умение работать в коллективе, добиваясь совместного результата, доказывать правильность своего мнения.
Оборудование: 2 стакана с водой, лёд, доска учебная, ватман, карандаши, магниты синего цвета, ёмкости для воды и льда, чайник с горячей водой, раздаточный материал.
Предварительная работа: разучивание стихов, экспериментирование с водой, беседы.
Интеграция: познание, социализация, безопасность, здоровьесбережение, физкультура, музыка, ЧХЛ, коммуникация.
Ход деятельности:
Воспитатель выносит два стакана с водой, над которыми проводили опыт.
- Ребята, что случилось с водой в наших стаканах? А в каком стакане вода исчезла? А как вы думаете, почему же это случилось? (рассуждение детей). А почему вода, которая стояла в стакане в темном месте, осталась на том же уровне? (ответы детей) Хорошо. Значит, какой вывод мы с вами можем сделать? (дети говорят: вода, которая стоит на солнце или вблизи батареи имеет свойство испаряться). Молодцы! Вы правильно ответили и все капельки на планете радуются! (звучит музыка дождя и появляется девочка-капелька).
- Здравствуйте, ребята! Я рада новой встрече с Вами! Вы провели такой замечательный опыт с водой. А хотите узнать, как испарение происходит в природе? (ответы детей). Послушайте мою историю и помогите, пожалуйста, восстановить ее наглядно. Я буду рассказывать историю, а вы крепите соответствующие картинки на доску: Жила я со своими сестрицами капельками в родной речке Омке, что протекает рядом с Калачинском. Весело нам жилось, мы резвились, плескались, плавали наперегонки, поили водой цветы и деревья, что росли вдоль берега. Солнце припекало с неба, становилось очень жарко. Вдруг я почувствовала какую-то легкость, я полетела вверх, к небу. Что случилось со мной в жаркий день? (ответы детей).
- Ребята, а как вы думаете, интересно быть капельками и путешествовать по Земле? Хотите тоже превратиться в капельки и поиграть в подвижную игруХодят капельки по кругу.Дети утром рано встали,
Лужу на асфальте увидали: (в круг)
Лужа круглая такая, (показывают форму)
Вот овальная другая.
Солнце стало припекать, (присели)
Стало воду согревать.
В пар водица превратилась, (поднимаются, разбегаются)
К небу к солнышку пустилась.
А на небе холодает, (показывают холодно)
Все друг друга согревают (прижимаются)
Стали капельками все, (водят маленький хоровод)
Облаком пушистым,
И кап – кап, закапали (захлопали)
Дождем на землю чистым упали –
Снова лужей стали (хоровод).- Устали капельки путешествовать, может быть отдохнем?Дыхательная гимнастика.Упражнение Капельки-НыряльщикиДети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая (опускаясь под воду), делают выдох носом.Девочка-капелька: Значит, и я превратилась в пар и вместе со своими сестрами полетела вверх, к небу. Как прекрасно было лететь и любоваться сверху на землю, реку, деревья. Я думала: чем ближе к солнцу, тем теплее. Но я почувствовала, что стало прохладно, и со мной снова произошли перемены. Что такое? Я не могла лететь и присела на облако, оглянулась и увидела своих сестер, которые стали снова капельками и сидели рядом на облаке. Как это случилось? (рассуждение детей о том, что капельки превратились из пара в капельки).
- Ребята, какая температура была на небе? Что же произошло с капелькой? Как узнать, действительно ли пар превращается в воду при холодной температуре? Горячая вода есть, пар есть, лед есть. Что мы с Вами можем сделать или провести? (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ с горячей и холодной водой).
Капелька-девочка: Собралось нас на облаке очень много. Тяжело стало облаку нас держать, мы и полетели снова на Землю дождем или снежинками. Только я никак не могу понять, когда мы падаем дождем, а когда снежинками. Помогите мне в этом разобраться, пожалуйста.
- Предлагаю Вам выполнить непростое задание. Посмотрите на термометры и помогите Капельке определить, в каком стакане находится вода, а в каком стакане – лед. Нарисуй их условно, как изображено на моделях (О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию, стр.15, ч.1).
Физкультминутка:
Капелька-девочка: Спасибо, Вам ребята! За вашу помощь я хочу поиграть с вами в игру, повторяйте за мной:К речке быстро мы спустились, (шагаем на месте)Наклонились и умылись (наклоны вперед)Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)Вот так славно освежились (встряхиваем руками)Делать так руками нужно:Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперед)Одной, другой – это кроль. (поочередно круги руками)Все, как один, плывем как дельфин (прыжки на месте)Вышли на берег крутой (шагаем на месте)И отправились домой. И мне пора домой.
До свидания!
- Вот и закончилось наше путешествие с капелькой. А как правильно назвать это путешествие капельки? (Круговорот воды в природе). Предлагаю посмотреть на нашу модель круговорота воды в природе и вспомнить путь капельки.
(Дети работают по модели, поочередно рассказывая путешествие капельки).
Жили-были в грязной лужеКапли дождевой воды.Не было жилища хуже,А вокруг росли цветы,В синем небе проплывалиОблака над головой.С грустью капельки вздыхали:Эх, туда бы нам с тобой!Вот бы в небо всем подняться!В полдень началась жара.Лужа стала испаряться.К солнцу мы летим, ура! -Дружно капли закричали,Превращаясь в легкий пар.В небе целый день леталиКак большой воздушный шар.Стали капли облаками.Наконец сбылась мечта!Проплывали над холмами.Ах, какая красота!Глянь, от лужи то осталось:Только мокрое пятно.А тем временем смеркалось,Солнце спряталось давно.Ух, и холодно под вечер!Капельки бросало в дрожь.Налетел внезапно ветер,И на землю хлынул дождь.Вот опять мы в лужу сели, -Капли падали смеясь, -Оглянуться не успели,Снова слякоть, дождь и грязь.Подморозило под утро.Лужа превратилась в лед.Каплям в ней тепло, уютно,Но лишь солнышко взойдет,Очень быстро лед растает,Лужа превратится в пар.Пар по небу полетает,Как большой воздушный шар,И назад, к плохой погоде,Дождь на землю упадет.Вот такой, друзья, в природеУ воды круговорот.
- Замечательно, ребята! Вот такая у нас получилась модель круговорота воды в природе.