Физкультурно - познавательный проект �Эти разные мячи�ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТАПо форме – познавательно-игровой;По классу – монопроект;По типу – социальный;По виду – оздоровительный;По длительности – долгосрочный.НАШ ДЕВИЗ:�“Мяч помощник нам в игре, ты бери его везде!!!”ЭМБЛЕМА МЕРОПРИЯТИЯ:�ребенок на земном шаре, изображение символизирующее значение мяча и активных форм деятельности на планете Земля.ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.Мяч – удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии действий руки. Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития маленького ребенка. На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы "растут" вместе с ребенком, составляя огромную радость детства.Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша.Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше "двигательных сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка.Движения рук способствует также развитию речи ребенка. Современные научные данные подтверждают эти положения: области коры головного мозга, "отвечающие" за артикуляцию органов речи и мелкую моторику пальцев рук, расположены в одном иннервационном поле, т.е. непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют расположенные по соседству речевые зоны, усиливая их активность. Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др.), получают нагрузку на все группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей), у них активизируется весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке.Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.Можно только удивляться, замечая какое разнообразие впечатлений и действий может давать малышу обычный мяч! Простейшие, на наш взрослый взгляд, действия в действительности оказываются исключительно полезны. Развивают наблюдательность, концентрацию внимания, чувства, движение и даже мышление. И зачастую, малыш самостоятельно подмечает и отыскивает многообразные тайны и сюрпризы. А это как раз и есть столь желанная для родителей самостоятельность и волевая активность.Однако, хотя данные факты научно доказаны и общеизвестны порой не все родители (лица из заменяющие) о них знают и применяют в деятельности. По данным статистического анализа проведенного по инициативе районного методического объединения инструкторов по физической культуре (протокол № 4 от 23.05.2013 г.) выявлено, что 58 % семей имеют игровое развивающее пособие мяч и используют в совместной деятельности с ребенком. Данный факт способствовал обоснованию выбора темы для проектной деятельности и определил приоритетные цели и задачи.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТАЦель проекта – способствовать познавательному развитию ребенка в мире спорта и активных форм деятельности по средствам взаимодействия с мячом индивидуального характера и при сотрудничестве со взрослым (родителем, педагогом).Основными задачами проекта являются:• актуализация роли семьи в физическом воспитании дошкольников, формирование гармоничных отношений между детьми и взрослыми;• формирование у детей и родителей практических умений при выборе и изготовлении пособий развивающе-оздоровительной направленности и действий с ними;• пропаганда здорового образа жизни по средствам организации активного досуга с использованием мяча;• пополнение материальной базы дошкольного учреждения спортивным оборудованием нетрадиционного способа изготовления;• Постановка проблемы в социуме с поиском возможных��вариаций ее решения.УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА.Участие в проекте принимают дети дошкольного возраста (с 4 до 7 лет), в составе 62 человек, педагоги (воспитатели ОУ) и сотрудники МДОУ д/с �Ласточка� города Балашова Саратовской области (старшая медсестра, заведующая, старший воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель), родители (законные представители) воспитанников.Выбор участников обоснован несколькими показателями:• результаты анкетирования �Активные формы отдыха в практике семейного воспитания�, которые свидетельствуют о том, что лишь 58% имеют спортивный инвентарь дома, 12% совместно в ребенком участвуют в играх и организуют туристические походы, 21 % - занимаются закаливанием детей и лишь 11% совместно с детьми участвуют в реализации творческих задумок, способствующих двигательной активности ребенка;• в преддверии зимний Олимпиады в Сочи -2014, с целью пропаганды здорового образа жизни;• реализацией системы работы по здоровьесбережению воспитанников в условиях ДОУ при взаимодействии всех субъектов воспитательно-образовательного процесса (родители, педагоги, дети).СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМЫ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙПроект, реализуемый на протяжении трех календарных месяцев с 9 сентября��по 15 ноября 2013-2014 учебного года, предусматривает несколько этапов.Целью подготовительного этапа "Для чего и зачем" является исследование уровня владения информацией о значении физкультурно-оздоровительных упражнений и игр с использованием мяча в работе с детьми дошкольного возраста и ее осуществление в условиях семейного воспитания Рабо�та на данном этапе строится по трем направлениям.Для того чтобы выяснить, уровень информационной лабильности родителей по вопросу исследования проведено анкетирование �Мой друг мяч�. С детьми проведена беседа �Игры, в которые я играю дома�, которая позволила определить степень активного отдыха в условиях семейного воспитания и уровень оснащённости развивающей среды пребывания ребенка дома.��С педагогами организованна дискуссия об организации активного досуга в группе и на прогулке с использованием мяча.Анкетирование позволяет определить степень владения родителями информацией о пользе упражнений с мячом и способах организации деятельности с ним. Кроме того, освещение данного вопроса формирует процесс целеполагания и активизирует их деятельность по изучению изложенного в анкете материала.Педагоги в процессе дискуссии приходят к ряду педагогических направлений деятельности: креативное и двигательное развитие в процессе взаимодействия с мячом, приобщение к истокам народной культуры, развитие физических качеств и навыков, обогащение познавательной сферы ребенка, активизация его деятельности по средствам взаимодействия с мячами различной функциональной принадлежности (теннисный, волан, баскетбольный, футбольный)Беседа с воспитанниками позволит определить уровень заинтересованности их деятельностью, основные приоритетные направления деятельности и приемлемые формы работы.Целью практического этапа "Эти разные мячи" являет�ся теоритическое, практическое изучение проблемы ребенком во взаимодействии с родителями и педагогами ДОУ.На данном этапе предполагается экскурс в историю развития мяча, практическая работа с участием взрослого по изготовлению мячей из подручного и бросового материала, проведение познавательно-развивающих физкультурно-оздоровительных мероприятий с участием воспитанников и их родителей.Цель оценочного этапа "мяч – мой друг" - анализ эффективности реализации проекта путем определения мировоззрения участников на проблему, сформированности мотивации к здоро�вому образу жизни детей и родителей на основе активного отдыха и действий с физ. инвентарем.На данном этапе проводится итоговое тестирование родителей, праздничные мероприятия с участием детей и творческие гостиные с педагогами по обсуждению этапов реализации проектов и их оценка с точки зрения значимости для общего результата деятельности. Продуктом деятельности является выставка нетрадиционного оборудования (мячи) �Эти разные мячи�.Более подробно этапы реализации проекта "Эти разные мячи" представлены ниже.РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТАПодготовительный этап �Для чего и зачем?� (15 сентября- 28 сентября)С пед. коллективом:�определение целей и задач проектной деятельности, разработка маршрута реализации проекта, с обсуждением представленных предложений и мнений, дискуссия �Организация активного отдыха детей в группе и на прогулке с использованием мяча�.С обучающимися:�знакомство с направлениями деятельности по реализации проекта, беседа �Игры, в которые я играю дома�, интервьюирование (выборочное) �Для чего нужны мячи?"С родителями:�знакомство с целями, задачами и направлениями реализации проекта, анкетирование �Мой друг мяч�, индивидуальные беседы по вопросу создания и пополнения развивающе-игровой среды в условиях домашнего воспитанияОсновной этап �Эти разные мячи� (30 сентября – 8 ноября)С пед. коллективом:�индивидуальная работа с педагогами по подготовке и проведению совместных мероприятий, мастер-класс �Применение игровых обучающих ситуаций в системе развития физических качеств�, подбор и проведение подвижных игр и упражнений с использованием мяча различного диаметра и материала.С обучающимися:�знакомство с историей возникновения мяча по средствам видео презентации �Путешествие мяча� (старшие группы); устный журнал �Какие мячи есть в спортивном зале и как их использовать?� (средняя группа);��работа с раскрасками �Мяч в игре� (все возрастные группы)