Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Экологическое воспитание детей


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Экологическое воспитание детей
Автор: Фисенко Алина Вячеславовна
Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Вода — это жизнь»«Вода-это жизнь, бесценный дар, богатство планеты».Цель: формирование основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде (воде).Задачи:-образовательные:• уточнить знания детей о роли воды в жизни человека.• дать детям представление о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле.• познакомить детей с традиционно добрым отношением людей к родникам.• научить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.• вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе• учить детей при помощи художественного творчества (плакат) доносить проблему охраны источников чистой воды до других людей• способствовать всестороннему развитию ребёнка.-развивающие:• развивать логическое мышление, связную речь, творческие способности детей.-воспитательные:• воспитывать бережное отношение к воды, экологическую культуру.Словарная работа: активизация словаря: глобус, родники, вода в роднике (какая): родниковая, холодная, прозрачная, хрустальная, студёная, струящаяся.Интеграция образовательных областей: музыка, развитие речи, художественная литература, физическое развитие (здоровье, художественное творчество (аппликация).Методы и приёмы: рассказ о родниках и чистой воде, охране воды в природе; слушание стихотворения «Земля - наш дом родной», «Родники» Бунин; п/и «Ручейки – озеро»; приход сказочного персонажа Лунтика; эксперименты, д/и «Четвёртый лишний», развитие творчества детей –коллективная аппликация.Предварительная работа: Знакомство с глобусом, рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как уберечь воду?», «Кому нужна вода?». Наблюдения в природе: снегопад, таяние снега, дождь, лужи, роса, туман. Чтение художественной литературы: Марта Гумилевская «Следом за каплей» (рассказы).Материал к занятию: Глобус. Картинка с изображением завода, сливающего грязную воду. Картинка мусора в воде и на берегу водоёма. Картинки с изображением озёр, рек и родников, игрушка- Лунтик, карточки с загадками, плакат с контуром планеты Земля, цветная бумага (голубая, клей-карандаш, салфетки, клеёнки для аппликации. Стакан с водой, пустой стакан, чашка с сахаром, ложка, кусочек льда, свеча. Картинки для игры: река, озеро, море, песок. Лёд, снег, сосульки, леденец. Пар, горячая вода, облако, дым из трубы.Ход занятия:I. Звучит тихая музыка.Воспитатель читает стихотворение:Наш дом родной, наш общий дом-Земля, где мы с тобой живём!Чудес нам всех не перечесть,Одно у них названье есть:Леса, и горы, и моря-Всё называется Земля!А если в космос ты взлетишь,То из окна ракетыУвидишь шар наш голубой,Любимую планету!Работа с глобусом.Воспитатель показывает глобус.- Кто знает, как называется этот предмет? (глобус)-Что такое – глобус? (это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз, так наша планета Земля выглядит из космоса).-Посмотрите на глобус. Какого цвета больше всего на глобусе (голубого). Почему (ответы детей? Это океаны и моря. В них очень много воды, но она солёная и не годится для питья. Ребята, а есть ещё реки и озёра. Многие озёра настолько чистые, в них бьют подземные родники, что из них можно пить воду. Например: в нашей стране есть такое заповедное озеро Иткуль. А также есть озеро Байкал. Это озеро с самым большим запасом пресной воды в мире.- Ребята, как вы думаете, зачем нужна вода? (Чтобы жить, купаться, умываться, пить, готовить еду, стирать и т. д.)- Ребята, а вы знаете, откуда берётся вода в реках и озёрах? (Ответы детей)- Многие реки и озёра, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников.Любит и бережёт родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то бескорыстная рука для всех и каждого. Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье.- Ребята, а кто из вас пил воду из родника?- А как говорят о чистой воде из родника? (родниковая, холодная, прозрачная, хрустальная, студёная, струящаяся.)- У И. А Бунина есть стихотворение «Родник».Послушайте его:В глуши лесной, в глуши зелёной,Всегда тенистой и сырой,В крутом овраге под горойБьёт из камней родник студёный:Кипит, играет и спешит,Крутясь хрустальными клубами,И под ветвистыми дубамиСтеклом расплавленным бежит.- А вы знаете, что без воды не может жить ни что живое: ни человек, ни животные, ни растения.Воспитатель: Родник - бесценный дар. Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.- А теперь я предлагаю поиграть в подвижную игру.П\игра «Ручейки-озеро».Ребята строятся друг за другом по 5-6 человек, руки кладут на пояс впереди стоящему - это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг - «озеро».II. Встреча со Лунтиком.Раздаётся стук. Появляется игровой персонаж-Лунтик. Он грязный, плачет.- Ребята, кто это к нам пришёл, такой грязный, такой несчастный? (Ответы детей)Лунтик: Я шёл к вам в гости, мимо речки, солнышко пригрело, я решил искупаться в речке. Искупался и вышел из воды таким грязным. Воспитатель: Ребята, может, вы знаете, что случилось с Лунтиком? (Ответы детей).Лунтик: Ой, я вспомнил! На берегу реки я видел длинную трубу, которая тянулась от завода. Из неё текла чёрная вода. Вот такая! (Показывает картинку.) А ещё там, в воде и на берегу, валялось много бутылок, пакетов с мусором, фантиков из-под конфет, кожура от бананов и мандарин. И так мне стало плохо и неприятно.(Дети жалеют Лунтика. Воспитатель предлагает ему умыться).- Как вы думаете, кто так мог поступить? (Ответы детей)- Что необходимо сделать, чтобы наши водоёмы были чистыми? (Ответы детей)Лунтик: Спасибо вам, ребята. Сегодня я к вам пришёл, чтобы поиграть. Я буду говорить слова, и показывать движения, а вы будете за мной повторять. (Дети встают в круг).Физминутка-Скороговорка:«Ехал Грека через реку,(дети изображают, как гребут вёслами на лодке)Видит Грека, в реке рак.(Повороты туловища и головы вправо- влево)Сунул Грека руку в реку,(Наклоны туловища вперёд)Рак за руку Греку цап!(Воспитатель ловит детей за руку)Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам стать ненадолго волшебниками, и провести эксперименты с водой. Лунтик, ты тоже присоединяйся к нам.1. Два стакана. Один пустой второй с чистой водой и чашка с сахаром. Переливаем из одного стакана воду в другой. Вода льётся, значит, она какая? (Жидкая). Добавляем сахар в стакан и перемешиваем. Что видим? Сахар исчез. Проведя, этот опыт мы с вами рассмотрели такое свойство, как растворимость. В жидком состоянии водарастворяет некоторые вещества.2. Дети закрывают глаза, по их ладошкам я провожу кусочком льда. Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашим рукам? Лёд. Что такое лёд? Лёд – это вода, только в твердом состоянии. Если его долго п0одержать в тёплых ладошках, то он превратиться в воду. Значит, вода бывает жидкая и твёрдая.3. А теперь мы наберём немного воды в ложку и подержим над свечой. При высокой температуре вода закипает и превращается в пар. Это третье состояние воды - газообразное.Лунтик: Как интересно! Я хочу поиграть с вами в игру «Четвёртый лишний». Картинки: река, озеро, море, песок. Лёд, снег, сосульки, леденец. Пар, горячая вода, облако, дым из трубы.Загадки- Молодцы ребята, у вас так хорошо получается. А вы умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте:В морях и реках обитает,И часто по небу летает.А как наскучит ей летать,На землю падает опять. (Вода.)Чуть дрожит на ветеркеЛента на просторе,Узкий кончик в роднике,А широкий в море. (Река)Он без рук, он без ногИз земли пробиться смогНас он летом, в самый зной,Ледяной поит водой. (Родник)Посреди поля лежит зеркало:Стекло голубое, а рама зелёная. (Озеро.)Не море, не земля, корабли не плаваютТолько лягушки квакают.Ходить нельзя, можно увязнуть. (Болото)Лунтик: Ребята, как у вас хорошо, весело и интересно. Но мне уже пора домой, меня ждут мои друзья: Кузя Пчелёнок и Мила. До свидания.Лунтик уходит.II Художественное творчество (коллективная аппликация):(Воспитатель предлагает детям пройти к столам. Напоминает им о госте, как ему было плохо от грязной воды).- Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы наша Земля оставалась такой же цветущей и голубой. (Ответы детей).Правильно, надо охранять чистоту водоёмов и их берегов, не загрязнять их: не бросать мусор, не мыть машины и велосипеды в них. После пикника собирать мусор в пакеты и увозить с собой. Ведь вода - это богатство нашей планеты залог жизни и здоровья людей, животных и растений.Изготовление плаката «Наш дом – планета Земля».Дети читают стихи:. И тихо просят родники: «Ты береги нас, береги!» …Смотрю на глобус – шар земной, Грустит глубокая река, Такой прекрасный и родной! Свои теряя берега, И шепчут губы на ветру: И слышу голос я реки: «Я сберегу вас, сберегу!» «Ты береги нас, береги.Конспект игры-занятия по экологии в подготовительной группе «Хоровод цветов»Королева С.В.Цель: Уточнить знания детей о цветущих растениях (название, внешний вид, время и место произрастания).Задачи:-Научить различать полевые и садовые цветущие растения;-дать представление о значении цветущих растений в жизни человека; ----воспитывать у детей интерес к природе, учить видеть ее красоту, понимать ееи в литературных произведениях;-воспитывать бережное отношение к природе, к растениям.-научить детей правильно высаживать растения на клумбе, пользоваться нужными орудиями труда.Материалы и оборудование: слайды с изображением цветущих растений, зеленый ковер с цветами (одуванчиками, маски-шапочки насекомых, одежда доктора Пилюлькина.Предварительная работа: дидактическая игра («Составь букет», «Магазин цветов», настольная игра («Лото-цветы», экскурсия в природу, наблюдения во время прогулок, чтение книг из серии «Почсмучкина книжка».Методика проведения занятия. Дети гуляют по залу, на зеленом ковре разложены цветы одуванчиков (бумажные) Там сидят «насекомые»- дети в шапочках бабочки и пчелы. Пчела жужжит, бабочка машет крыльями.Воспитатель обращается к детям:Ребята! Посмотрите, на этой полянке собрались насекомые. Кто это? Вы узнали их? Отгадайте загадки:1. Спал цветок и вдруг проснулся,Больше спать не захотел.Шевельнулся, встрепенулся,Взвился вверх и улетел.(Бабочка)