Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая методическая разработка
Автор: Чадова Надежда Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая методическая разработка
Автор: Чадова Надежда Ивановна
Методическая разработка«Организация массовых мероприятий»От выбранных форм занятий и методов обучения зависит достижение поставленных целей.Рассмотрим педагогические методы и формы, которые способствуют продуктивному личностно – ориентированному творческому обучению.Обучение, основанное на продуктивной ориентации образования, опирается на такие виды образовательной деятельности, которые позволяют детям, во-первых, познавать окружающий мир, а, во-вторых, создавать при этом образовательную продукцию. Эти виды деятельности называются соответственно когнитивными и креативными методами. Данные виды деятельности являются основанием классификации соответствующих продуктивных методов обучения.В процессе формирования творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста целесообразно использовать когнитивные и креативные методы Важными для формирования творческих способностей детей явились когнитивные методы обучения (методы учебного познания). Особенностью познавательных методов является то, что их применение приводит к созданию образовательной продукции, то есть креативному результату. Поэтому методы познания являются также и креативными. 1. Метод эмпатии (вживания) означает «вчувствование» человека в состояние другого объекта. Посредством чувственно-образных и мыслительных представлений ребенок пытается «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и понять его изнутри. Условием успешного применения данного метода является определенное состояние детей, создаваемый педагогом настрой. Вначале это может быть как игра, на которую дети реагируют, как правило, с некоторым весельем. Затем, когда будут получены и осознаны образовательные результаты, ребята перестанут относиться к данному методу несерьезно, и примут его в разряд действительно учебных методов. Человек превращается в другого человека, в животных (птиц, зверей, насекомых, рыб), в растения (в ромашку, березу, ель), в объекты неживой природы (телевизор, солнце, мяч). Это богатейший материал для новых сказок. Главное – это воспитание эмпатии, т.е. умения перевоплотиться в другой образ и посмотреть на мир его глазами. Вживаться в сущность образовательных объектов помогает применение словесных предписаний, например: « Представьте себе, что вы та ромашка, которая растет перед вами, ваша голова – это цветок. Туловище – стебель, руки – листья, корни – ноги…». В моменты наилучшего вживания ребенок задает вопросы объекту – себе, пытается на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы. Рождающиеся при этом мысли, чувства и ощущения являются образовательным продуктом ребенка. Подобные упражнения развивают способность мыслить и понимать явления с различных точек зрения, учат включать в познание не только разум, но и чувства. Данный метод оказывается необычайно эффективным, поскольку включает неиспользуемые обычно возможности детей. Ребятам свойственна способность переживать наблюдаемое, чувственно познавать окружающие объекты, используя методы их «очеловечивания».2. Метод образного видения – эмоционально-образное исследование объекта. Ребятам предлагается глядя на фигуру, знак, реальный объект, нарисовать увиденные в них образы, описать на что они похожи. Или, например, детям предлагается послушать музыкальное классическое произведение. После прослушивания педагог задает вопросы. Что хотел выразить композитор, создавая мелодию? Что представил ребенок, когда слушал ее? Какого цвета эта музыка? Предлагается ребятам нарисовать образ, который возник в их воображении при прослушивании музыки.3. Метод эвристического наблюдения. Цель данного метода – научить детей добывать и конструировать знания с помощью наблюдений. Наблюдение как целенаправленное личностное восприятие ребенком различных объектов является подготовительным этапом в формировании его теоретических знаний. Наблюдение есть источник знаний, способ их добывания из реальности бытия. Ребята, осуществляющие наблюдение, получают собственный результат, включающий: информационный результат наблюдения, комплекс личных действий и ощущений, сопровождавших наблюдение. Степень творчества обучающегося в ходе его наблюдения определяется новизной полученных результатов.Предлагаю вам рассмотреть методы при организации и проведении массовых мероприятий.Макаренко, придавая огромное значение эстетическому воспитанию, неоднократно отмечал, что дети должны быть активными участниками создания красивого в жизни, потому что, изменяя действительность по законам красоты, человек преображается сам.Культурно - досуговая деятельность, как и раньше, продолжает оставаться значимым звеном работы УДОД.Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми способами организации своего свободного времени, умением содержательно и с пользой проводить свой досуг.Вовлечение детей в проведение массовых мероприятий помогает раскрыть их творческий потенциал, делает их более интересными, коммуникабельными и организованными, вызывает массу эмоций, закрепляет знания, развивает речь, прививает эстетический вкус, нравственно возвышает, одним словом, способствует становлению личности ребенка.Организация и проведение массовых мероприятий - процесс непростой, требующий много знаний и сил от организатора.Как организовать мероприятие, чтобы оно было интересным и запоминающимся не только для зрителей, но и для участников? Для этого организатор должен определить тему, метод и форму проведения. Чтобы легче было работать по этому вопросу надо запомнить, метод — это как, форма — это что.Форм проведения огромное количество ( концерты, конкурсы , викторины, КВНы, брейн - ринги, диспуты, дискотеки, разные по тематике игровые и познавательные программы, театрализованные шоу - программы), всего и не перечислишь. Каждая форма имеет свою специфику.Прежде чем приступить к работе организатор четко должен видеть, что он хочет показать, обозначить цели и задачи мероприятия. А теперь о самом процессе, о методах проведения.Возьмем, в качестве примера, праздничные программы, посвященные официальным календарным датам (Новый год, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, День Независимости и т.д.)Форму проведения организатор выбирает на свое усмотрение сам, но с учетом того, где проводится и для кого проводится мероприятие. Например, новогодние праздники. Самая популярная по зрелищности форма - это театрализованное игровое представление, также можно провести «елку» в форме развлекательной программы, КВНа, бала - маскарада, дискотеки, викторины, спортивного состязания и т. д.1. Подготовительный этап (подбор материала)2. Составление сценария3. Распределение ролей.4. Изготовление костюмов, оформление, грим, реквизит.5. Репетиции.6. Выступление.7. Анализ1. Подготовительный этап.Организатор должен знать для какого возраста детей проводится представление, чтобы выбрать нужную форму. Проводится отбор выступающих, подбирается сценарный и музыкальный материал, ответственные за каждый пункт.2. Составление сценария.Пишется сценарий, с учетом творческих способностей детей. Подбираются исполнители. Вместе в участниками читается сценарий и3. Распределяются роли. Вот здесь надо проявить деликатность, дипломатичность, потому что может возникнуть такая ситуация, что кто - то не захочет выступать в какой-то образе. Непонятные слова и выражения надо объяснять, подробно описывать все мизансцены, чтобы ребенок понял суть представления.4. Изготовление костюмов и реквизита можно поручить художнику -оформителю, девочкам на занятиях по труду, классному руководителю.Назначить ответственных за свет, звук, музыкальное оформление, костюмы, грим, за порядок и тишину за сценой и в зале.5. Теперь, когда роли и задачи все распределены начинаем репетиции. Расставляются мизансцены, объясняется детям каждый их выход ( кто за кем, куда и почему должен войти и выйти).Выход каждого героя должен быть оправданным. Должна быть интрига, для усиления зрелищности. Здесь, конечно же, педагог - организатор должен немного знать театральные приемы (сцен, движение, сцен, речь, взаимодействие партнеров, вера в предлагаемые обстоятельства и т. д.)Обязательно должны быть несколько репетиций в костюмах, париках, гриме, чтобы дети немного привыкли к образу. Генеральный прогон может быть один, можно несколько.6. Перед началом выступления все должно быть готово.Во время выступления в зал никто не должен входить, чтобы была тишина за сценой, можно поставить дежурных, которые будут следить за порядком. Работа со зрителями во время выступления тоже важный аспект. Организатор должен всегда быть на чеку, во время проведения массовых игр.7. Анализ. После показа обсуждаются положительные и отрицательные моменты, даются корректировки по каким - то вопросам.Немного иначе готовятся конкурсы, викторины, КВНы, брейн - ринги, интеллектуальные и игровые программы. Здесь организатор должен поработать над созданием команды, если это команд.игра, проводится индивидуальная работа с участниками, с капитаном, которым объясняют тему конкурса, примерно, по каким вопросам нужно подготовиться.Обязательно заранее с командами и конкурсантами должна проводиться беседа, чтобы они были подготовлены к выполнению каких — либо заданий.Для командной или индивидуальной конкурсной программы организатор должен определить тему, количество раундов, этапов, сектор, состав жюри, критерии оценки, т.е. написать положение, основные этапы , чтобы для участников было понятно и не вызывало вопросов во время самого мероприятия. Во время паузы можно показать какой-нибудь художественный номер, провести игры с залом, чтобы болельщики не скучали.Вопросы для интеллектуальных программ отбираются тщательно и могут подаваться с разными вариантами ответов.Много сложностей возникает у организаторов при проведении КВНов.КВН команды принципиально отличаются от произвольно создающихся команд в других играх: здесь команда всегда представляет реальный коллектив(класс, сборную мальчиков и девочек, учебные и др. заведения). КВНовская команда не должна быть большой (более20 человек) такой командой трудно управлять, но и не должна быть маленькой - может не хватить игроков. Оптимальный вариант 10 человек. Обязательно 3-4 человек можно сделать помощниками режиссера, которые будут отвечать за свет, звук, фонограммы.Члены команды должны обладать:- актерскими способностями, умением красиво и грамотно формулировать свою мысль;- обладать смекалкой, находчивостью, чувством юмора и остроумием;- разносторонне развитыми, коммуникабельными и харизматичными Капитан команды должен быть лидером, яркой личностью и обладать всеми вышеперечисленными качествами.Репетиции.Традиционные КВНовские конкурсные задания требуют от выступающих разносторонней эрудиции. Надо быть в курсе всех последних событий. Импровизация и тщательная подготовка должны всегда идти рядом. За несколько недель до состязания, а лучше за месяц, подбирается команда, которой называется тема КВНа, готовятся тексты будущих выступлений, вопросов для соперников. Жюри.В конце любого конкурса должен быть определен победитель. Эта задача возлагается на жюри, которое должно быть независимым, которое должно оценивать не только знание, артистизм, но и остроумие, находчивость и изобретательность. >Ведущие.Обычно их двое. Это связующее звено между командами, жюри и болельщиками. Лучший вариант, если ведущий будет автором этого мероприятия. Нельзя, чтобы ведущий подавлял своим остроумием команды, но и в тоже время нельзя, чтобы ведущий был вялым, не мог управлять командой и болельщиками. Ведущий такого рода конкурса должен быть предельно корректным, благодаря умению которому команды должны раскрыть себя. Болельщики.Поболеть за свои команды приходит очень много людей. Задача организатора объяснить болельщикам правила поведения при игре, когда они могут поддержать свою команду, чтобы игра не превратилась в буйство чувств и эмоций.Также можно посоветовать болельщикам придумать кричалки в знак поддержки, изготовить флаги, транспаранты и т.д. Но болельщики должны быть строго организованными. Сценарий.Некоторые организаторы сценарий КВНа не пишут, что приводит к тому, что мероприятие становиться безликим неинтересным. А ведь грамотно составленный сценарий - это половина успеха. Структура КВНовских конкурсных заданий такова:- приветствие (должно быть ярким и запоминающимся)- разминка - самый ответственный конкурс, ответы- надо дать за полминуты- конкурс капитанов, в котором капитан должен показать свое остроумие, смекалку и т.д.- музыкальный конкурс - самое зрелищное из всех заданийДискотека, спортивные эстафетные игры, тематические вечера, беседы, встречи с интересными людьми, круглые столы, юбилеи, вечера памяти, литературные гостиные, утренники, выставки и т.д. — каждая из эти форм имеет свою специфику, которую должен знать при проведении организатор.Очень важный момент для организатора - это подготовка ведущих разных программ. Ведущий должен уверенно чувствовать себя на сцене, быть свободным, обладать грамотной и культурной речью, в движениях не должно быть ничего лишнего и т.д. Эта большая работа, требующая знаний и навыков от самого организатора.