Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические разработки
Автор: Стрельцова Фатима Магомедовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические разработки
Автор: Стрельцова Фатима Магомедовна
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области«Пролетарская специальная школа-интернат»ГКОУ РО Пролетарская школа-интернат Рассмотрено Согласовано УтверждаюМО кл. руководителей Зам. директора по ВР Директор школы - интерната Бартенева Н.В. Калиниченко Р.М. Грачева Е. В.--------------------------- ------------------------ ----------------------« » ----------- 2017 « » ------------- 2017 « » --------------- 2017Адаптированная основная образовательная программа классного руководителя 9 класса« Когда уйдем со школьного двора»СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ - 1 ГОД СОСТАВИТЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Классный руководитель 9 класса Стрельцова С.В. 2017- 2018 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Научить человека быть счастливым — нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Макаренко А.С. ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации. Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно-эстетические, идейно-нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если учащийся, воспитанник будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся, воспитанников может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива. Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ. Мы растим личность — гуманную, толерантную, способную взять ответственность за свои поступки, имеющую способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности. Старший школьный возраст — это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. В современном мире роль лидера, личности с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у старшеклассника устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники школы не были пассивными и беспомощными, равнодушными и безжалостными, некомпетентными специалистами и самоуверенными карьеристами. Поэтому мой долг как классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать внутреннюю активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху.Адаптированная основная образовательная программа классного руководителя 9 класса «Когда уйдем со школьного двора!» составлена на основании следующих нормативных документов:Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Закон Ростовской области от 14.11.2013 года № 26- ЗС« Об образовании в Ростовской области» Государственная программа от 5 октября 2010 № 795 «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» Устав школы-интерната ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Пролетарска Локальные акты школы-интерната VIII вида г. Пролетарска План работы ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Пролетарска на 2015-2016 учебный год Программа реализует следующие цель и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта ( ФГОС).Целью программы является создание здоровой школьной среды, способствующей сохранению и развитию физического, психологического и социального здоровья учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Задачи:Создание условий для развития познавательных интересов учащихся, воспитанников (перспектива личностного роста, портфолио учащегося, воспитанника). Индивидуальная работа по повышению уровня мотивации к обучению. Развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем; ознакомление с профессиями и помощь в их выборе. Развитие психологической и социальной компетентности учащихся, воспитанников. Развитие навыка самостоятельного творческого подхода к решению различных жизненных ситуаций, формирование межличностных отношений, позитивного отношения учащегося, воспитанника к взрослому, по улучшению его психического самочувствия. Создание благоприятных условий для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся, воспитанников. Продолжение работы по воспитанию у учащихся, воспитанников положительного отношения к здоровому образу жизни. Предполагаемые результаты:Формирование социально-компетентной личности учащегося, воспитанника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества. Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, воспитанников способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам. Развитие чувства прекрасного. Повышение количества учащихся, воспитанников занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы. Повышение числа участников и победителей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, различного уровня. Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей. Удовлетворенность родителей состоянием педагогического процесса в классе. Средства и методы реализации программы:1) Аналитико-диагностическая деятельность:наблюдение; тестирование; соцопросы; анкетирование; консультирование; анализ. 2) Информационно-организационная деятельностьклассные часы, тематические вечера; выпуск плакатов, коллажей; консультации специалистов; ролевые игры; просмотр и обсуждение фильма; проектная деятельность; родительские лектории. Направления воспитательной работы.Направление I. «Здоровый образ жизни» Задачи: создать условия для формирования здорового образа жизни учащихся, воспитанников; создать условия для развития компетенции самосовершенствования; создать условия для развития стремления учащихся, воспитанников вести и пропагандировать здоровый образ жизни. Формы внеклассной работы:спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады; дни здоровья; встречи с медицинскими работниками, индивидуальные и групповые консультации. Направление II. «Познавательная деятельность» Задачи:создать условия для развития интеллектуальных и познавательных интересов учащихся, воспитанников; создать условия для развития учебно-познавательной компетенции. Формы внеклассной работы: конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления; познавательные мероприятия в классе и между классами; участие в школьных предметных неделях. Направление III. «Эстетическая культура» Задачи:создать условия для развития общекультурной компетенции. Формы внеклассной работы:празднование памятных дат в жизни учащихся, воспитанников; празднование памятных дат календаря; посещение театров, музеев, выставок; театрализованные представления; выезды с классом на экскурсии; праздники, конкурсы. Направление IV. «Нравственность. Правовая культура» Задачи:создать условия для развития ценностно-смысловой компетенции учащихся, воспитанников; создать условия для формирования правовой культуры учащихся, воспитанников, негативного отношения к правонарушениям и преступлениям; Формы внеклассной работы: тематические классные часы; экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка; дискуссии по нравственной тематике; организация цикла нравственных бесед. Направление V. «Патриот и гражданин» Задачи:создать условия для формирования у учащихся, воспитанников понимания истинных духовных ценностей Отечества, чувство гордости за свою страну, активной гражданской позиции; Формы внеклассной работы:тематические классные часы; посещение городских музеев Великой Отечественной войны, встречи с ветеранами; участие в акции « Безымянная могила»; встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка; конкурсы, викторины по правовой тематике. Направление VI. «Семья» Задачи:создать условия для формирования у учащихся, воспитанников уважительного отношения к своим близким: родителям, бабушкам, дедушкам; создать условия для формирования семейных ценностей и традиций; создать условия для формирования у учащихся, воспитанников модели своей собственной семьи. Формы внеклассной работы:тематические классные часы; праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей; праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 8 марта,23 февраля); родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями; тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей; Направление VII. «Профориентация»Задачи:сформировать у учащихся, воспитанников активной позиции по отношению к выбору будущей профессии; сформировать у учащихся, воспитанников знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности; научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами; научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии; подготовить к профессиональному самоопределению. Формы внеклассной работы:тематические классные часы; профориентационные опросники и тесты; родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с родителями; тематические и индивидуальные консультации для учащихся, воспитанников и их родителей. Направление VIII. «Проектная деятельность. Мастера и мастерицы (декоративно- прикладное творчество) »Задачи: воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе); сообщение знаний по видам декоративно- прикладного творчества, формирование трудовых качеств, привитие интереса к народным ремеслам, развитие самостоятельности; формирование организационных умений в труде. Формы внеклассной работы:тематические классные часы; тематические занятия по различным видам декоративно- прикладного творчества; индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями. Календарно- тематический план воспитательной работы в 9 классе Самоуправление учащихся, воспитанников класса.Цель классного самоуправления:формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности; развитие коммуникативной компетенции, компетенции личностного самосовершенствования. Девиз класса: «Что не под силу свершить одному,Сделать не трудно классу всему!»Личностно-ориентированные технологии воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия. Самоуправление в нашем классе представлено старостой, активом класса и пятью рабочими органами, позволяющими решать вопросы дежурства, генеральных уборок, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий и многое другое. Структура самоуправления класса. Высший орган самоуправления – классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся, воспитанники класса и классный руководитель, привлекаются родители учащихся, воспитанников. Классное собрание избирает старосту, его заместителя, актив класса, они контролируют и регулируют работу классного коллектива.Старосту выбирают путём открытого голосования. Решение считается принятым, если проголосовало более половины участников. Актив класса совместно с классным руководителем составляют план на четверть (на основе предложений учащихся, воспитанников и общешкольного плана внеклассных мероприятий). Рабочие органы самоуправления:Ученическое самоуправление охватывает всех учащихся, воспитанников класса и отражается в следующей схеме:Каждый совет имеет свои функции и соответствующие им поручения.Совет «Культурно - творческий» - отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несет ответственность за подготовку к общешкольным мероприятиям.Совет «Дисциплинарный» - отвечает за порядок, посещаемость учащимися, воспитанниками занятий и дежурство.Совет «Учебный» - привлекает ребят к учебному труду, к участию в школьных предметных неделях, викторинах, олимпиадах, конкурсах.Совет «Спортивный» - пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия общешкольных, районных.Совет «Редакция» – обеспечивает класс информацией о проведенных мероприятиях, занимается выпуском газет и плакатов, помогает при оформлении мероприятий в классе и школы. Работа с родителями и лицами, их заменяющими.Цель: Создание условий для осуществления взаимодействия семьи и школы-интерната в вопросах воспитания детей.Задачи:создать условия для расширения сферы участия родителей в организации жизнедеятельности класса; создать условия для повышения роли семьи в воспитании детей; создать условия для организации психолого-педагогического просвещения родителей (родительские собрания, консультации, собеседования, беседы психолога); создать условия для организации совместного проведения досуга; создать условия для привлечения родителей к воспитательной работе в классе, активизировать работу родительского комитета; создать условия для проведения профилактической работы с неблагополучными, проблемными семьями и детьми с девиантным поведением, привлечения к работе родительского комитета. Список литературыЩуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. - М.,1998. - 243с. Классному руководителю о воспитательной системе класса. Методическое пособие под ред. Е.Н.Степанова – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 232с. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с. Родительские собрания: 9 класс/ авт. –сост. В.В. Батакова. – М.: ВАКО, 20011. – 320 с. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с. Классные часы: 9 класс/ Авт-сост. О.Е.Жиренко, С.И. Лобачова – М.: ВАКО, 2014.- 176 с – (Учебный год).