Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Народные промыслы России″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Народные промыслы России″
Автор: Козлова Светлана Ивановна
Муниципальный бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №42»Проект в подготовительной группе на тему «Путешествие по России»Воспитатель:Козлова С. И.АрзамасТип проекта: Информационно-творческий, познавательно - исследовательский.Участники: коллективный.Участники проекта: воспитатели; воспитанники подготовительной группы; родители воспитанников. Длительность: долгосрочный- полгода. Срок реализации проекта: с 01.09 по 31.12.22гАктуальность проблемы: Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.А.Н.Толстой говорил: «Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.»Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.Гипотеза:Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.Цель: Воспитание у детей любви к большой, многонациональной Родине – России. Создание условий для зарождения гражданственности и патриотических чувств по отношению к своей Родине.Задачи:
  • Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.
  • Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям; 
  • Воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа.
  • Продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество», с государственной символикой Российской Федерации.
  • Формировать представления о России, как многонациональном государстве, но единой стране
  • Знакомить с различными климатическими зонами и разнообразием природой России
  • Приобщать к истокам народной культуры;
  • Развивать интерес к изучению родной страны.
    • Методы работы: Просмотр видеофильмов, презентаций; беседы, рассуждения, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы; рассматривание; дидактические игры; индивидуальная и  дифференцированная работа.Формы работы: ООД, выставки, конкурсы, викторины; консультации для родителей, информационные листовки в родительском уголке; подготовка костюмов к празднику совместно с детьми.Предполагаемый результат:Для детей: 1. Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.2. Знают традиции родного народа, символику России, рассказывают о различных климатических зонах и разнообразии природы России.3. У детей более глубокие знания о России, Урале.Для родителей:1. Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрастеДля педагогов: 1. Повышение уровня педагогического мастерства.Этапы проекта: · Подготовительный этап· Основной этап· Заключительный этап1 этап – Подготовительный1.Ввод в игровую ситуацию (приглашение в путешествию по карте России).2. Формирование проблемы: «Что мы знаем о городах России?»3.Подведение к формированию задач:- познакомить с городами России, их достопримечательностями;- познакомить с природными богатствами и с главным городом России;- познакомить с растительным и животным миром средней полосы России;- познакомить с народными традициями и культурой России;- узнать об особенностях русского костюма;- познакомить с понятием «Малая Родина»;- отразить впечатления в продуктах в своей деятельности;2 этап - Основной- Организация деятельности детей в соответствии с перспективным планом реализации проекта;- Совместная работа с родителями;- Оформление в группе центра патриотического воспитания;3 этап- Заключительный- Презентация проекта.- Изготовление лэпбука «Москва - столица России».- Коллекция магнитов «Города России».- Награждение благодарственными грамотами детей и родителей, принявших самое активное участие в работе над проектом.Основной этапПерспективное планирование работы с детьми по проекту в подготовительной группеСентябрь«Мое Отечество - Россия»«Главный город нашей страны» «Город мой родной» «Государственные символы России: герб, флаг, гимн» Д/и: «Найди флаг России»; «Узнай наш герб»Заучивание стихов: «Кремлевские звезды» С. Михалков.Обучение рассказыванию: «Главный город нашей страны».Чтение: «Сивка – бурка» р.н.с.; «Хаврошечка» р.н.с.; «Колосок» р.н.с.Рисование: «Флаг России»; «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи».Слушание песен и музыки: «Гимн России».Аппликация и художественный труд: Открытки для самых близких к праздникам.Лепка: «Животные России».Инсценировка русских народных сказок: «Три медведя».С/р игра: «Улицы города». Октябрь«Растительный и животный мир средней полосы России» «Какие народы живут в России»«Русский костюм».Д/и: «С какого дерева листок», «Чей костюм».Заучивание стихов: «Родина» В.Семерин.Обучение рассказыванию: «Города России».Чтение: «Как аукнется, так и откликнется» р.н.с.; «Царевна – лягушка» р.н.с.; «Лисичка сестричка и серый волк» р.н.с.; «Снегурушка и лиса» р.н.с..Рисование: «Ветка рябины»; «Мы идем на праздник с флагами и цветами».Слушание песен и музыки: "Зимушка прощальная", «Русская народная музыка».Лепка: «Дары русского леса. Корзина с грибами».П/и: «Гуси – лебеди», «Краски», «Пятнашки», «У медведя во бору».Инсценировка русских народных сказок: «Колобок».С/р игра: «Путешествие по стране на автобусе». Ноябрь«День народного Единства»«Реки России» «Культура и традиции русского народа»Д/и: «Найди среди гербов разных стран герб России».Заучивание стихов: «Лучше нет родного края. Воронько; «Родная земля» Г. Ладонщиков.Обучение рассказыванию: «Богатства России».Чтение: «Что я видел» Б. Житков; «Родина» И. Александрова;  «История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова.Рисование: «Гжель»; «Кукла в национальном костюме».Слушание песен и музыки: «Во поле береза стояла», «Осенняя песня», «Урожайная». Аппликация и художественный труд: «Новые дома на нашей улице». Лепка: «Пограничник с собакой».П/и: «Палочка выручалочка», «День – ночь».Инсценировка русских народных сказок: «Гуси – лебеди».С/р игра: «Профессии». Декабрь«Новый год у ворот»«Человек родился, чтобы трудиться»Д/и: «Мир профессии», «Когда это бывает».Заучивание стихов: «Родная земля» П. Синявский. Заучивание пословиц, поговорок о Родине.Обучение рассказыванию: «Богатыри земли русской».Чтение: «Две березы» Т.А.Шорыгина; «Прогулка» С. Михалков; «Конек горбунок» П. Ершов.Рисование: «Дымково. Нарядная барышня»; «Еловая ветка с игрушками». Слушание песен и музыки: «Елочка красавица».Аппликация и художественный труд: «Цветущий сад».Лепка: «Сказочный образ Снегурочки».П/и: «Золотые ворота». Инсценировка русских народных сказок: «Теремок».С/р игра: «Семья». Результаты работы: В ходе проекта ребята стали интересоваться историей своей страны, гордиться Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных, проживающих на территории РФ. Продолжили знакомство с гжельской, хохломской, дымковской росписью, с устным народным творчеством, русскими народными инструментами. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа и толерантного отношения к традициям и культуре других народов. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины.Используемая литература:Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью. – М.: ЦГЛ, 2005. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: ЦГЛ, 2005.Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).-М.: УЦ «Перспектива», 2011.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. -М.: ВАКО, 2005.Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. -М.: ТЦ Сфера, 2005.Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ // авт. — сост. Натарова В.И. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.- сост. Александрова Е.Ю. и др.- Волгоград: Учитель, 2007.Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждений. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2006.