Муниципальное общеобразовательное учреждение Ишненская средняя общеобразовательная школа Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов �Легоконструирование� (общеинтеллектуальное направление) Срок реализации: 4 года Возраст детей: 7-12 лет Количество часов: 1 Руководитель: педагог дополнительного образования Сафронова Дарья Юрьевна 2022 год Пояснительная записка Использование Легоконструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, так как при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям. Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах. Легоконструирование - это современное средство обучения детей. Дальнейшее внедрение разнообразных Легоконструкторов во внеурочную деятельность детей разного возраста поможет решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка и побуждает получать знания дальше. Целью использования Легоконструирования в образовании является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навыка взаимодействия в группе. Основными задачами Легоконструирования являются: - обеспечивать комфортное самочувствие ребенка; - развивать творческие способности и логическое мышление детей; - развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел; - развивать умения творчески подходить к решению задачи; - развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. Срок реализации 1 класс – 33 часа в год (1 час в неделю) 2 класс – 34 часа в год (1 час в неделю) 3 класс - 34 часа в год (1 час в неделю) 4 класс – 34 часа в год (1 час в неделю) Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов: Личностные результаты  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты  Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной изобретательности, этики и этикета.  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.  Овладение навыками смыслового чтения и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.  Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий.  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.  Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.  Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач. Содержание курса внеурочной деятельности Содержание программы �Легоконструирование� для обучающихся 7-12 лет. Разработанная программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам: развитие речи, развитие математических представлений, ознакомление с окружающим миром. Программа направлена на развитие логического мышления и конструкторских навыков, способствует многостороннему развитию личности ребенка и побуждает получать знания дальше, учитывает психологические, индивидуальные и возрастные особенности детей, нуждающихся в коррекции и развитии мелкой моторики, эмоционально–волевой сфере высших психических функций. 1 класс Знакомство с ЛЕГО (15 часов) Знакомство с ЛЕГО. Познакомить детей с конструктором ЛЕГО. Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра к детей или знакомство с ЛЕГО продолжается. Более полно познакомить детей с конструктором ЛЕГО. Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи цвета. Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов, активизацию речи, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы. «Исследователи кирпичиков» Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога. Волшебные кирпичики Развитие графических навыков. Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу. «Исследователи формочек» Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога. Мы-строители. Район, в котором я живу (11 часов) Лестницы Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитывать бережное отношение к труду людей. Детская площадка Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения. Городской пейзаж Дать учащимся основные понятия городского пейзажа, вспомнить особенности городских построек. Сельскохозяйственные постройки Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села. Школа будущего Обратить внимание детей на здание родной школы, свой школьный двор; оценить положительные и отрицательные характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории. Транспорт (7 часов) «Транспорт» Обобщить знания учащихся о транспорте. «Транспорт будущего» Обобщить знания учащихся о космических объектах. Итоговое занятие «Фантазируй» Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу. 2 класс Набор ЛЕГО. Простые механизмы  Вводное занятие. Знакомство с Лего.  Вертушка. Воздушный транспорт. Способы соединения деталей. Свой самый лучший проект вертушки.  Волчок. Способы соединения деталей. Свой самый лучший проект волчка. Перекидные качели. Игра-конкурс.  Уравновешена или не уравновешена. Свободное конструирование (построй свои качели). Плот. Способы соединения деталей.  Проект паруса.  Пусковая установка для машинок. Кто дальше? (игра - соревнование) Измерительная машина. Хоккеист.  Хоккей (игра – соревнование) Железная дорога.  Усовершенствование железной дороги.  Задачка из жизни. Переправа через реку, кишащую крокодилами. Задачка из жизни. Жаркий день.  Задачка из жизни. Пугало. Задачка из жизни. Качели. Проект игровые аттракционы. Проект наземный транспорт. Проект водный транспорт. Проект воздушный транспорт.  Проект построй свой космический транспорт. Проект «Я изобретатель�.  Защита проектов. 3 класс «Построй свою историю�.  Вводное занятие.  Зубчатые колеса.  Принципиальные модели: Зубчатые колеса.  Основное задание: �Карусель�.  Творческое задание: �Тележка с попкорном�. Колеса и оси.  Принципиальные модели: �Колеса и оси�.  Основное задание: �Машинка».  Творческое задание: �Тачка�.  Рычаги.  Принципиальные модели: �Рычаги�.  Основное задание: �Катапульта�.  Творческое задание: �Железнодорожный переезд со шлагбаумом Шкивы�.  Принципиальные модели: �Шкивы».  Основное задание: «Сумасшедшие полы».  Творческое задание: �Подъемный кран�.  Проект «Я изобретатель».  Итоговое занятие. Защита проекта. 4 класс «Построй свою историю�.  Знакомство с конструктором Робототехника.  Конструктопедия: животные, персонажи, здания, транспортные средства, в помещении, на улице, природа.  Вращай и строй. Робототехника. Создай настроение.  Проект. Какой прекрасный опыт! Робототехника.  Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции).  Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции).  Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции).  Конструирование механических объектов. Сбежавший котенок. Лесной остров.  Зимний мир чудес.  Конструирование механических объектов. Суперстадион. У костра.  Невероятные новости. Классный цирк. «Липкие� ситуации.  Парк. Одинокий робот Заклепка.  Мечты.  Очень секретная карта.  Конструирование механических объектов. Проект. Ночь в музее.  Русалочка.  Конструирование механических объектов. Страшилка. Мое маленькое стихотворение.  Давняя легенда. Робототехника.  Создаем свою историю. Итоговое занятие. Календарно-тематическое планирование 1 класс Количество часов: 33 (1 час в неделю) Набор ЛЕГО «Первые механизмы�. № п/п Тема занятия Кол-во часов Формы организа-ции Цель занятия Виды деятельности Знакомство с ЛЕГО (15 ч.) 1-2 Знакомство с ЛЕГО. (Познакомить детей с конструктором ЛЕГО). 2 Беседа. Рассказать историю, используя соответствующие детали описания для раскрытия основной идеи рассказа. Выделить и описать персонажей, места действия и основные события рассказа, используя основные детали. Написать рассказ, в котором описывается какая – то ситуация и персонажи. Продемонстрировать речевые навыки. Рассказать случай из жизни. Повествование должно быть систематизированным, с использованием соответствующих фактов и описательных подробностей. Правильно образовывать временные формы глагола в письменной и устной речи. Определять точку зрения персонажей. Устанавливать причины и свидетельства в пользу конкретных точек зрения. Показывать различия между Личностные: - Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. - Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. - Развитие индивидуальных творческих способностей. Познавательные: -Пространственно-графическое моделирование (рисование). - Установление отношений между. данными и вопросом. - Составление и осуществление плана решения. -Пространственно- графическое моделирование (моделирование). -Пространственно-графическое моделирование 3 Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра для детей или продолжение знакомство с ЛЕГО. (Знакомство с деталями конструктора). 1 Игра. 4 Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра для детей или продолжение знакомство с ЛЕГО. (Распознавание деталей и способы их соединения. Конструирование модели птицы). 1 Игра. 5-6 Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи цвета. (Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов, Сборка модели, работа с использованием различных вариантов крепежа. Падающие башни. Сказочные башни, дворцы). 2 Виртуальное путешествие. 7-8 «Исследователи кирпичиков». (Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога. Конструирование животных Домашние животные). 2 Викторина �Исследователи�. Задания по образцу (с использованием инструкции). формальным языком, используемым рассказчиком и неформальным языком, используемым персонажами. Придумывать и обсуждать дальнейший ход событий. Подбирать слова, фразы, речевые особенности и пунктуацию для создания выразительности, и впечатления. Активизацию речи, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы. (рисование). Регулятивные: - Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности. - Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся. - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. - Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся. Коммуникативные: - Взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач. - Умение работать в коллективе, группе, обмен информацией в процессе общения. - Решение поставленной задачи через общение в группе. 9 «Исследователи кирпичиков». (Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога. Конструирование модели крыши. Испытание моделей). 1 Задания по образцу (с использованием инструкции). 10-11 Волшебные кирпичики. (Развитие графических навыков. Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу. Конструирование домиков Тематические постройки, сюжетные композиции) 2 Ролевая игра. Задания по образцу (с использованием инструкции). 12 Волшебные кирпичики. (Развитие графических навыков. Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу. Строительство площадок на пришкольной территории). 1 Ролевая игра. 13 «Исследователи формочек» (Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога. Жизнь города и села. Конструирование деревенского дома). 1 Путешествие. 14 «Исследователи формочек» (Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога. Жизнь города и села. Конструирование деревенского дома). 1 Задания по образцу (с использованием инструкции). 15 «Исследователи формочек» (Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога. Жизнь города и села. Конструирование деревенского дома). 1 Игра-конкурс. Путешествие. Мы строители. Район, в котором я живу. (11 ч.) 16 Детская площадка (Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения. Проект «Наша школа»). 1 Проект. 17-18 Детская площадка (Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения. Специальный транспорт. Моделирование машины специального транспорта). 2 Проект. 19-20 Городской пейзаж. (Дать учащимся основные понятия городского пейзажа, вспомнить особенности городских построек. Машины будущего. Моделирование машины будущего). 2 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 21-22 Сельскохозяйственные постройки. (Дать сравнительную характеристику городским и сельскохозяйственным постройкам, познакомить учеников с жизнью жителей села). 2 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции 23-24 Школа будущего (Обратить внимание детей на здание родной школы, свой школьный двор; оценить положительные и отрицательные характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории. Конструирование школы будущего). 2 Выставка творческих работ. 25-26 Школа будущего (Обратить внимание детей на здание родной школы, свой школьный двор; оценить положительные и отрицательные характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории. Конструирование школы будущего). 2 Проект. Транспорт (7 ч.) 27 Транспорт. (Корабли осваивают вселенную. Создание космического пространства). 1 Проект «Транспорт будущего». Мини - сообщение в виде презентации. 28 Транспорт. (Какой бывает транспорт. Пассажирский транспорт. Моделирование безопасного автобуса). 1 Снимаем мультфильм. 29-30 Транспорт будущего. (Обобщить знания учащихся о космических объектах. Свободное конструирование). 2 Проект «Транспорт будущего». 31 Транспорт будущего. (Обобщить знания учащихся о космических объектах. LE GO-театр. Создание театра из LEGO-героев). 1 Проект «Транспорт будущего». 32-33 Итоговое занятие. «Фантазируй». (Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу). 2 Подведение итогов. 2 класс Количество часов: 34 (1 час в неделю) Набор ЛЕГО «Простые механизмы�. № п/п Тема занятия Кол-во часов Формы организа-ции Цель занятия Виды деятельности 1 Вводное занятие. Знакомство с Лего. 1 Беседа. Знакомство с Лего - конструктором, деталями, входящими в набор «Простые механизмы» Знакомство с понятиями энергия, сила, трение, вращение, изучение свойств материалов и возможностей их сочетания, формирование навыка Личностные: - Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. - Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной 2 Вертушка. Воздушный транспорт. Способы соединения деталей. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 3 Свой самый лучший проект вертушки. 1 Проект. 4 Волчок. Способы соединения деталей. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 5 Свой самый лучший проект волчка. 1 Проект. сборки деталей. Закрепление понятия энергия, введение понятия чистый эксперимент, знакомство с методами измерения, изучение вращения, изучение возможностей сочетания материалов, знакомство с передаточными механизмами. Введение понятия равновесие, точка опоры, изучение рычагов, знакомство с методами нестандартных измерений, формирование навыков сборки деталей. Закрепить понятие равновесия, введение понятий выталкивающая сила, тяга, толчок, энергия ветра. Закрепить понятие энергия, трение, тяга и толчок, изучить работу колеса, тренировать навыки измерения расстояния. Продолжить работу с понятиями энергия, сила, трение, изучить методы стандартных и нестандартных измерений. Отработка понятий энергии я, сила. Знакомство с законом движения механизмов. Закрепить понятия трение, познакомиться с ременной передачей. Научить применять на практике знания и навыки, касающиеся особенностей конструкции, прочности, устойчивости, равновесия, методов измерения, использование энергии ветра, применение шестерен и блоков, вращательных движений. Выполнение творческих проектов с использованием ранее полученных знаний. Защита проектов. деятельности. - Развитие индивидуальных творческих способностей. Познавательные: - Пространственно-графическое моделирование (рисование). - Установление отношений между данными и вопросом. - Составление и осуществление плана решения. Регулятивные: - Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности. - Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся. - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: - Взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач. - Умение работать в коллективе, группе, обмен информацией в процессе общения. - Решение поставленной задачи через общение в группе. 6 Перекидные качели. Игра-конкурс. 1 Игра-конкурс. 7 Уравновешена или не уравновешена. Свободное конструирование (построй свои качели). 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 8 Плот. Способы соединения деталей. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 9 Проект паруса. 1 Проект. 10 Пусковая установка для машинок. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 11 Кто дальше? (игра-соревнование) 1 Игра-соревнование. 12 Измерительная машина. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 13 Хоккеист. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 14 Хоккей (игра-соревнование). 1 Игра-соревнование. 15 Железная дорога. 1 Беседа. 16 Усовершенствование железной дороги. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 17 Задачка из жизни. Переправа через реку кишащую крокодилами. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 18 Задачка из жизни. Жаркий день. 1 Беседа. 19 Задачка из жизни. Пугало. 1 Игра. 20 Задачка из жизни. Качели. 1 Игра. Выставка работ. 21-22 Проект «Игровые аттракционы». 2 Проект. 23-24 Проект «Наземный транспорт». 2 Проект. 25-26 Проект «Водный транспорт». 2 Проект. 27-28 Проект «Воздушный транспорт». 2 Проект. 29-30 Проект «Построй свой космический транспорт». 2 Проект. 31-32 Проект «Я изобретатель». 2 Проект. 33-34 Защита проектов. 2 Проект. 3 класс Количество часов: 34 (1 час в неделю) Набор ЛЕГО «Построй свою историю�. № п/п Тема занятия Кол-во часов Формы организа-ции Цель занятия Виды деятельности 1 Вводное занятие. 1 Беседа. Создать условия для усвоения знаний основных принципов механики; Умения классифицировать материал для создания модели; Умения работать по предложенным инструкциям; Умения творчески подходить к решению задачи; Умения довести решение задачи до работающей модели; Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности. Личностные: - Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. - Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. - Развитие индивидуальных творческих способностей. Познавательные: - Пространственно-графическое моделирование (рисование). - Установление отношений между данными и вопросом. - Составление и осуществление плана решения. Регулятивные: - Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности. - Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся. - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: - Взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач. - Умение работать в коллективе, группе, обмен информацией в процессе общения. - Решение поставленной задачи через общение в группе. 2 Зубчатые колеса. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 3-7 Принципиальные модели: «Зубчатые колеса». 5 Проект. 8 Основное задание: «Карусель». 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 9-10 Творческое задание: «Тележка с попкорном». 2 Творческое задание. 11 Колеса и оси. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 12-14 Принципиальные модели: «Колеса и оси». 3 Проект 15 Основное задание: «Машинка». 1 Игра-соревнование. 16-17 Творческое задание: «Тачка». 2 Игра-конкурс. 18 Рычаги. 1 Игра-конкурс. 19-20 Принципиальные модели: «Рычаги». 2 Выставка работ. 21 Основное задание: «Катапульта». 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 22-23 Творческое задание: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом». 2 Творческое задание. 24 Шкивы 1 Выставка работ. 25-27 Принципиальные модели: «Шкивы». 3 Игра-конкурс 28-29 Основное задание: «Сумасшедшие полы». 2 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 30-31 Творческое задание: «Подъёмный кран». 2 Творческое задание. 32-33 Проект: «Я изобретатель». 2 Проект. 34 Итоговое занятие. Защита проекта. 1 Выставка работ. 4 класс Количество часов: 34 (1 час в неделю) Набор ЛЕГО «Построй свою историю�. № п/п Тема занятия Кол-во часов Формы организа-ции Цель занятия Виды деятельности 1 Знакомство с конструктором Робототехника. 1 Беседа. Рассказать историю, используя соответствующие детали описания для раскрытия основной идеи рассказа. Выделить и описать персонажей, места действия и основные события рассказа, используя основные детали. Написать рассказ, в котором описывается какая – то ситуация и персонажи. Продемонстрировать речевые навыки. Рассказать случай из жизни. Повествование должно быть систематизированным, с использованием соответствующих фактов и описательных подробностей. Правильно образовывать временные формы глагола в письменной и устной речи. Определять точку зрения персонажей. Устанавливать причины и свидетельства в пользу конкретных точек зрения. Показывать различия между формальным языком, используемым рассказчиком и неформальным языком, используемым персонажами. Придумывать и обсуждать дальнейший ход событий. Подбирать слова, фразы, речевые особенности и пунктуацию для создания выразительности и Личностные: - Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. - Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. - Развитие индивидуальных творческих способностей. Познавательные: - Пространственно-графическое моделирование (рисование). - Установление отношений между данными и вопросом. - Составление и осуществление плана решения. Регулятивные: - Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности. - Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся. - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: - Взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач. - Умение работать в коллективе, группе, обмен информацией в процессе общения. - Решение поставленной задачи через общение в группе. 2-8 Конструктопедия: животные, персонажи, здания, транспортные средства, в помещении, на улице, природа. 7 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 9 Вращай и строй. Робототехника. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 10 Создай настроение. 1 Игра 11 Проект. «Какой прекрасный опыт!» Робототехника. 2 Проект. 12 Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции) 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 13 Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции) 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 14 Энергосберегающие технологии. (Макеты солнечных батареек, макет ветряка, макет гидроэлектростанции) 1 Творческое задание. 15 Конструирование механических объектов. Сбежавший котенок. 1 Игра-конкурс. 16 Лесной остров. 1 Творческое задание. 17 Зимний мир чудес. 1 Игра-соревнование. 18 Конструирование механических объектов. Суперстадион. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 19 У костра. 1 Творческое задание. 20 Невероятные новости. 1 Творческое задание. 21 Классный цирк. 1 Игра-соревнование. 22 «Липкие» ситуации. 1 Викторина. 23 Парк. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 24 Одинокий робот Заклепка. 1 Видеоролик. 25 Мечты. 1 Творческое задание. 26 Очень секретная карта. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 27 Конструирование механических объектов. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). впечатления. 28 Проект. Ночь в музее. 1 Проект. 29 Русалочка. 1 Творческое задание. 30 Конструирование механических объектов. 1 Задания по образцу (с исполь-зованием инструкции). 31 Моё маленькое стихотворение. 1 Творческое задание. 32 Давняя легенда. Робототехника. 1 Творческое задание. 33-34 Создаем свою историю. Итоговое занятие. 1 Выставка работ.  Материально-техническое обеспечение  Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.  Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями  Компьютер, проектор, экран.