Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Методическая копилка-2020″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Методическая копилка-2020″
Автор: Елпашева Татьяна Николаевна
Дидактические экологические игры для детей раннего дошкольного возрастаДетский сад - первое социальное учреждение, с которым встречается ребенок, приспосабливается к новым условиям, что представляет определённую трудность. Все это приводит к изменению ребенка: изменяется его аппетит, сон, эмоциональное состояние.Процесс приспособления к новым условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро и в таком состоянии его оставлять один на один с такими изменениями нельзя, обязательно нужна помощь, как родителей, так и воспитателей. По мнению психологов, период адаптации к новым условиям длится два-три месяца. Педагоги ищут эффективные методы для безболезненной адаптации ребенка. На данный момент мы используем дидактические игры позволяющих решить комплекс задач и проблем, стоящих перед взрослыми в период адаптации ребёнка к условиям детского сада.В раннем возрасте (1,6 - 3 года) ребенок активно познает мир, исследуя все происходящее вокруг, учатся выделять, цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливает представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между предметами по величине.Играя, ребенок знакомится с окружающим его миром, получает представление о различных предметах и явлениях, учится определять социальные связи, систематизировать, сравнивать, обобщать; развивает слуховое внимание, голос, темп речи, правильное произношение, дикцию, память, внимание, расширяет словарный запас. Ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала только стимулирует ребёнка к открытиям. Развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребенка.Тема «Овощи и Фрукты»Отгадайте что в рукеЦель: учить детей различать и называть овощи, фрукты по цвету, форме; воспитывать интерес к природе.Материал: овощи и фрукты.Ход игры:Дети образуют круг, закладывая руки за спину. Воспитатель кладет в их руки овощи и фрукты, затем показывает что-то из овощей или фруктов, а дети должны определить на ощупь, какой овощ или фрукт лежит в руке. Те, кто имеют такой же предмет, подбегают к воспитателю.Волшебный мешочекЦель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.Материал: «волшебный мешочек», овощи.Ход игры:Воспитатель предлагает детям по очереди извлечь из «волшебного мешочка» овощ, назвать его и цвет. Воспитатель может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он скажет. Поочередно играют все дети.Овощи и фруктыЦель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать внимание, память.Материал: муляжи овощей и фруктов.Ход игры:На столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, воспитатель поочередно вызывает детей и просит найти тот или иной овощ или фрукт. Ребенок находит его. Дети знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.Тема «Деревья»Найди листочекЦель: различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3-4 листочков (клена, дуба, ясеня, березы, один букет у воспитателя.Ход игры:Воспитатель раздает детям букеты, а один оставляет себе. Затем показывает какой-то листочек, например, кленовый и говорит: «Раз, два, три - такой же листочек покажи!» Дети поднимают руки и показывают кленовые листочки.Деревья и их плодыЦель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).Ход игры:Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.Назвать деревоЦель: учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе.Материал: деревья на уличной площадке.Ход игры:Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева.Воспитатель. Кто быстрее найдет березу? Один, два, три - к березе беги! Дети должны найти дерево и подбежать к определенной березе.Игра продолжается, пока дети не устанут.С какого дерева листочекЦель: учить детей узнавать и называть листья с деревьев, развивать зрительную память, внимание.Материал: засушенные листочки с деревьев, колокольчик.Ход игры:На коврике по кругу разложены листочки с деревьев. Дети бегают вокруг листьев, пока звенит звонок. Как только звонок замолкает - дети останавливаются и по очереди называют, с какого дерева листочек, у которого они остановились.Узнаете по описаниюЦель: учить детей узнавать деревья и кусты по описанию; развивать внимательность, память.Ход игры:Воспитатель описывает деревья, кусты, а дети должны угадать дерево или куст. Например: высокое, стройное; все его веточки направлены со стволом вверх; летом с него летит пух и т. д.Тема «Животные»Кто в лесу живетЦель: закреплять знания детей о диких животных; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным.Материал: наборы игрушек: «Дикие животные» и «Домашние животные».Ход игры:Воспитатель предлагает детям выбрать среди игрушечных животных только тех, которые живут в лесу.Узнайте животноеЦель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам; развивать фонематический слух, внимание.Ход игры:Вариант 1Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают.Вариант 2Воспитатель вызывает к себе ребенка, на ушко называет ему животное. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают.Тема «Птицы»Назвать птицуЦель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.Материал: картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица).Ход игры:Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок называет птицу, показывает ее, остальные дети знаками показывают согласны они или нет.Кто как кричитЦель: закреплять умение детей издавать звуки птиц; развивать внимательность воспитывать любовь к природе.Материал: картинки с изображением вороны, синицы, воробья, дятла, совы.Ход игры:Воспитатель показывает детям поочередно карточки с птицами, дети их озвучивают, а потом называют.Какой птицы не сталоЦель: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность воспитывать исполнительность.Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно.Ход игры:Воспитатель предлагает детям посмотреть на наборное полотно, назвать всех птиц, закрыть глаза. Он прячет одну птичку, а дети должны угадать: кого спрятал воспитатель.Название птицыЦель: продолжать учить детей узнавать и называть перелетных птиц; развивать память, внимание; воспитывать любовь к птицам.Материал: карточки с изображением птиц (ласточка, скворец, журавль).Ход игры:Перед детьми на наборном полотне - птицы. Воспитатель предлагает детям назвать птиц. Кто правильно называет птицу, тот получает фишку.Тема «Цветы»Какого цветка не сталоЦель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях.Материал: цветы «уголка природы».Ход игры:Воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение.Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его.Ухаживать за цветамиЦель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях.Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т. д.).Ход игры:На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.Магазин цветовЦель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память.Материал: растения «уголка природы».Ход игры:Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например, «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета».Найти цветокЦель: закреплять умение детей находить и называть цветы «уголка природы».Материал: цветы «уголка природы».Ход игры:Воспитатель предлагает детям найти цветок, который он называет. Дети находят его, повторяют его название.Кто лишнийЦель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимательность.Материал: картинки с дикими животными и одним домашним животным, птичка, цветок, насекомое, наборное полотно.Ход игры:Воспитатель предлагает детям рассмотреть на наборном полотне картинки, найти лишнее из ряда диких животных и объяснить, почему тот или иной предмет лишний. Например, «Лишняя кошка, потому что она - домашнее животное».