Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Лучшая методическая разработка"
Автор: Малькова Оксана Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Лучшая методическая разработка"
Автор: Малькова Оксана Васильевна
УТВЕРЖДАЮ ПРОВЕРИЛ Методист Учитель начальных классов ___________/______________ ____________/______________ «__» ______________2022г. «__» ______________2022г. Технологическая карта урока литературного чтения на тему:«Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения в произведениях И. Бунина»Подготовиластудентка Ш-42 группыМалькова Оксанаг. Ейск, 2022 г.Предмет: литературное чтениеКласс: 3УМК: «Школа России»Тема: «Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения в произведениях И. Бунина»Тип урока: изучение нового материала Цель: продолжить знакомство с биографией и творчеством И.А.Бунина, раскрыть идею и смысл стихотворений «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги...».Задачи: 1. Образовательная: учить выразительному чтению лирических произведений, анализу, выделению главной мысли стихотворения.2. Развивающая: развивать мыслительные операции: мышление, память, внимание; развивать коммуникативный навык, связную устную речь.3. Воспитательная: воспитывать любовь к поэзии, положительные черты характера.Планируемые результаты: Личностные: 1) первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;2) понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.3) бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.Метапредметные:Познавательные:формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации; сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев); формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения 4) прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.Коммуникативные:воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения; Регулятивные:планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок. Предметные:читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное); понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы к учебным и художественным текстам; различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни). Оборудование: учебник, презентация, листы А4, аудиозаписи, видеоролик.Ход урока: