Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Моя книжная полка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Моя книжная полка
Автор: Журавлева Карина
занятиями, требующими интенсивных умственных усилий от ребёнка. Это такие упражнения как «Заземлитель», «Качание головой», упражнение на саморегуляцию - «Ленивые восьмёрки», «Симметричные рисунки»;- упражнения по специальным наглядным материалам. К ним относятся упражнения на сравнение – «Найди одинаковое», «Найди отличия», «Найди ошибку»; работа по образцу - «Скопируй как у меня», «Повтори образец», «Графический диктант»;- упражнения, связанные с анализом и расчленением –«Путаница», «Наложенные друг на друга фигуры» (не более 5 фигур), «Посчитай и назови» (фигуры из сочетания геометрических фигур);- рефлексия (можно использовать разноцветные сигнальные карточки: листочки, снежинки, цветочки, светофорики и т.д.);- самоконтроль – умение сличать свою работу с образцом и делать выводы (обнаруживать ошибки или убеждаться в правильности выполнения задания). Эффективнее самоконтроль формируется в играх с правилами. Например, упражнения «Сделай так же», «Сохрани слово в секрете» и т.п.).Педагог-психолог рекомендует…Как развивать волевые качества у ребёнка? Произвольность – это умение ребёнка управлять своим поведением, умение организовывать свою работу. Признаками произвольного поведения являются:1. настойчивость и самостоятельность в достижении цели;2. волевые усилия;3. соблюдение правил и норм;4. способность действовать по инструкции. Почему важно знать и изучать произвольность? Произвольность – это важнейшая способность, необходимая ребёнку для обучения в школе. Зачатки произвольного поведения начинают формироваться с 4,5 – 5 лет, т.е. со второй половины средней группы. Самый благоприятный период для формирования произвольности является возраст 6-7 лет, т.е. старшая и подготовительная к школе группы.На развитие произвольности влияет:- тип нервной системы ребёнка (например, у меланхоликов процесс формирования произвольности длительный, но сформированная произвольность более качественная и глубокая);- становление самоконтроля (для становления самоконтроля важно формировать самостоятельность в раннем возрасте (1-3г.г.));- развитие воли (т.е. насколько у ребёнка сформированы устойчивые и осознанные желания и мотивы поведения);- рефлексия – способность осознавать и проанализировать свои решения и спланировать в соответствии с анализом свою деятельность;- степень усвоения моральных норм: насколько богат у ребёнка опыт проживания ситуаций, требующих морального выбора.Как же формировать произвольность поведения?:Младший дошкольный возраст:- игры на развитие самостоятельности (мелкие трудовые поручения – у ребёнка должны быть свои маленькие обязанности, например, убрать за собой игрушки, подмести пол, полить цветы и т.д.);- упражнения на развитие речи;- упражнения, связанные с движениями (физкультминутки)Средний дошкольный возраст: - игры на развитие самостоятельности (трудовые поручения, сервировка стола, дежурство в уголке природы );- упражнения на развитие речи;- упражнения, связанные с движениями (физкультминутки);- ролевые игры;- вербальные упражнения («Угадай, кто это?», «Повтори за мной»)Старший дошкольный возраст 5-7 лет:- игры на развитие речи;- игры на развитие самостоятельности (трудовые поручения, ручной труд, сервировка стола, дежурство в уголке природы);- игры с правилами;- вербальные упражнения: «Азбука слов», «Запомни и дополни», «Составь предложение по 1, 2, 3 названным словам», «Запрещённые слова» («Да – нет»);- упражнения, связанные с движениями: «мозговая гимнастика». Её рекомендуется использовать при появлении признаков переутомления детей на занятиях, либо перед