Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

"ФГОС третьего поколения: от теории к практике"


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "ФГОС третьего поколения: от теории к практике"
Автор: Бойко Ольга Юрьевна
Мастер-класс «Использование игровых технологий в начальной школе»Цель:
  • Показать возможности игровых технологий для развития познавательного интереса учащихся на уроках в начальной школе.
  • Осознание возможностей технологии игрового обучения для активизации познавательной деятельности, оптимального сочетания интерактивных приемов и методов при организации игрового обучения.
  • Познакомить участников с игровыми упражнениями, применяемыми на уроках для активизации познавательных процессов у учащихся.
  • Активизировать знания участников по данному вопросу.
  • Активизировать коммуникативные навыки участников.
  • Добиваться осуществления творческого подхода при решении проблемы.
  • Убедить участников, что использование игр в процессе обучения является важнейшим фактором формирования и актуализации познавательного интереса.
    • Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для участников мастер-класса. Ход мастер-класса1. Организационный моментХудожник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивают приемы письменной речи. Учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приемы – только это педагогические краски, этюды и приемы.Уважаемые коллеги, для положительного настроя на работу и для установления доброжелательной атмосферы я предлагаю наше мероприятие начать с упражненияПриветствие: «В кругу друзей» Станьте в круг.Колокольчик озорной,Ты ребят в кружок построй.Справа друг и слева друг.Дружно за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся.«Здравствуй мир! Здравствуй друг! Здравствуйте все вокруг!»А сейчас – «Давайте познакомимся». У меня в руках волшебный шар.Вы передаете друг другу шар называете свое имя и качество на первую букву своего имени.Начнем с меня. Я- Лилия, ласковая.Спасибо. Я хочу пожелать всем нам интересной и плодотворной работы.Можете присаживаться.2. Актуализация мастер-класса.Посмотрите, за окном зима, снег и холодно, а ведь так хочется тепла и уюта. Вы все замечательно поработали и я хочу вам подарить частичку лета. Пусть вот эти маленькие бабочки напоминают вам о добре, тепле и красоте. Выберите себе понравившуюся бабочку. Посадите ее на свою ладонь, закройте глаза и послушайте одну легенду:Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?».Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:— Всё в твоих руках.Я согласна, все в наших руках.- В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное – успешным. Учитель-личность творческая. Он всегда идет в ногу со временем. Внедряет в привычную практику новые технологии, новые формы и методы реализации образовательных программ. И каждый раз задает себе вопрос, идя на урок: будет ли урок интересным, сможет ли он вовлечь учеников в работу? Как же это сделать? Все просто, как в притче: «Всё в твоих руках»А я это делаю так. И это будет тема моего мастер класса.Метод «Что у меня на сердце»Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения.У вас есть бабочки, на крылышках, с правой стороны вы напишите ожидания, а с левой– опасения, от данного мастер- класса. (Озвучивание по желанию.)В конце занятия мы вернёмся к нашим бабочкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно.Я использую этот метод для того, чтобы лучше понять класс и каждого ученика.А сейчас, сядьте поудобнее и ответьте, пожалуйста, на вопросы, только быстро. Метод «Разминка»-Какое сегодня число?А день недели?-Вытянутый круг?-На чем путешествовал Емеля?-Как называется рот у птицы?-Кто сидит на троне и управляет царством?Молодцы.Вот вы и взбодрились и готовы сотрудничать. 2.Сообщение темы, введение в неё.А давайте сейчас определим ключевое слово нашего занятия.У вас листочки с буквами. Ваша задача исключить повторяющиеся буквы и из оставшихся букв составить слово. Что у нас получилось? (Игра). Совершенно верно.Назовите ассоциации, связанные с этим словом.Закройте глаза и повторяйте: « Раз, два, три-начало игры». Открываем глаза.(появляется игрушка собаки)-Здравствуйте. Меня зовут Дружок. Я-добрый. Я вас давно не видел, вы так выросли, поумнели, думаю что вы быстро справитесь с заданием, которое я вам подготовил. У меня «Волшебный микрофон». Вы будете передать его из рук в руки и выполнять задание.Назовите свою любимую игру в детстве? (Называют)А теперь усложним задание: « Назовите свою любимую игру и почему вы любили играть в эту игру?»(За каждый ответ вручает синие и красные палочки)Вы все получили волшебные палочки, а теперь составьте из них букву, работая в паре. У кого синие - то это должна быть буква, обозначающая согласный звук, а красные-гласный звук. Молодцы.Сейчас оживим эти буквы.Каждая пара выходит к доске и показывает букву, которую составили, а мы отгадываем. (Участники выходят и показывают букву).(А дальше мы можем дать характеристику звуку, проговорить чистоговорки и скороговорки, а так же поиграть в слова)Вот это мы с вами сейчас поиграем в игру « Игра в слова»Вам нужно узнать имена девочек и мальчиков, спрятавшиеся в тексте. Ответ может подсказать эхо, ведь разгадка скрыта в самом конце вопроса. Но нужно быть внимательными: эхо может и подвести. Отвечаем быстро, как эхо.Кто принёс куклу из магазина?Ответ: Зина (магаЗИНА).Кто покажет дом, в котором живёт растеряша?Кто с нетерпением ждёт подарки от Деда Мороза?Молодцы. Усложняем наше задание.Мы с вами проведём еще одну игру « Создай слова».(раздать на столы напечатанные слова)Задание: придумайте новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: армия (Мария, мир), автор (товар, отвар, вор), образ (забор,бор, роза, раб), слово (волос, вол), чувство (ус, вот),Как вы думаете чему может способствовать данная игра?( развивать находчивость, смекалку, логику у учащихся; – развитие речи учащихся; – сплочение коллектива; – развитие коллективизма у учащихся; – воспитания у учащихся чувство языка).Но мы с вами движемся дальше-от простого к ложному.А еще я хочу предложить Вам игру «Круги на воде».Когда в воду бросишь камень, от него по воде идут круги, чем дальше, тем больше. Так же и слово, запавшее в голову, может натолкнуть на массу ассоциаций, вызвать разные сравнения, воспоминания, представления, образы.Это игра со словами, она была предложена в своей педагогической практике Джанни Родари ( фантазер, учитель, строил домики из букв, «Приключения Чиполлино», «Приключения Голубой стрелы», «Джельсомино в стране Лжецов»). Она направлена на развитие творческого воображения и словарного запаса. Подходит эта игра для детей любого возраста.И так, продолжаем работу.У Вас на столах есть небольшое «озеро» (голубой овал):
  • Бросим в него камешек под названием «игра» - запишите в центре слово «игра».
  • От слова расходятся круги. Следующий круг – записать отдельно буквы данного слова. – и, г, р, а.
  • Третий круг – на каждую букву записать какое -нибудь слово, всего четыре. (интерес, герои, радость, активность)
    • Четвертый круг – с каждым словом составить предложения, желательно, чтобы получился текст.Дети с интересом играли.Они были героями разных сказок.Радость переполняла маленькие сердца.Учитель был доволен активностью детей.(педагоги работают)- Вот что получилось у меня.- Кто желает прочитать, что получилось у вас.(желающие зачитывают)А сейчас я хочу назвать еще один игровой прием. Я не могла о нем не вспомнить. Но вам придется его отгадать: вы его хорошо знаете и применяете на практике. Он получается у всех. Это довольно увлекательное и творческое занятие, помогает детям самого разного возраста развивать системное и образное мышление, аналитические способности, вычленять главное, формулировать свои мысли, расширять активный словарный запас.В этом приеме 8 букв, 4 буква к, первая –с. Правильно. Это синквейн.Вспомним правила составления синквейна:1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.4 строка – фраза, несущая определенный смысл.5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).А сейчас мы объединимся в группы составим Синквейн к слову Игра.Игра Интересная,увлекательная. Веселит,радует,расслабляет. Делает жизнь активнее. РазвлечениеСпасибо.Но как и в любой технологии есть свои плюсы и минусы.Предлагаю Вам подвести итог в игре «За!» и «Против!».Я буду называть качества игровых технологий. Если я назову положительное качество – хлопаем в ладоши, если отрицательное – скрещиваем руки на груди:+ Способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления;- Сложность в организации и проблемы с дисциплиной;+ Несет здоровьесберегающий фактор в развитии обучения;+ Способствует использованию знаний в новой ситуации;- Подготовка требует больших затрат времени;+ Является естественной формой труда ребенка;- Увлекаясь игрой можно потерять образовательное содержание;- Сложность в оценке обучающихся.+ Способствует объединению и формированию коллектива, ответственности.Таким образом, можно сделать вывод, что применение игровых технологий способствует успешной организации учебной деятельности. Игровые формы обучения способствуют социальным и практическим навыкам, вызывают у детей стремление учиться, даёт положительный результат к мотивации к учебной деятельности.Ну а сейчас вернемся к нашим бабочкам. Оправдались ли ваши ожидания? (Отвечают. Прикрепляют бабочек на цветок и остаются в кругу). Спасибо.А сейчас внимание! Что у меня в руках? Это шапка неведимка. Я на вас ее накину и вас никто не видит, и вы можете продолжить предложениеМне понравилось…Я узнал…Я хотел(а) бы….Вот прошёл мой мастер-класс.Желаю вам, чтоб дети в вашем классеСветились от улыбок и любви,Здоровья вам и творческих успехов.Благодарю за сотрудничество!