Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
Автор: Васина Наталья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
Автор: Васина Наталья Александровна
Комитет образования и науки администрации города Новокузнецк
МБОУ СОШ №41
Утверждаю
Директору МБОУ СОШ 41
Фиц С.Н. __________________
Приказ
Рекомендовано к работе
педагогическим советом школы
Протокол
Рабочая программа
ЧАС ОБЩЕНИЯ
6 класс
Составитель программы:
учитель МБОУ СОШ №41
Салмина Елизавета Сергеевна
Новокузнецк 2020
Пояснительная записка
Настоящая программа подготовлена в соответствии с внедрением Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) в социальном направлении внеучебной деятельности.
…… Цель изучения курса - формирование целостного образа творческой личности, становление её как субъекта собственной жизни; созидание личности самой себя, своих отношений с другими людьми, мира.
Основные задачи курса:1. Познание и воспитание собственной личности ребёнка посредством межличностного общения. 2. Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. …………………………………………………………………………………………………………….3. Воспитание интереса к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия. 4. Развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды. 5. Воспитание сознательного овладения детей речевыми средствами общения, формирование умений и навыков практического владения выразительными (неречевыми) средствами общения: жестами, мимикой, пантомимикой, интонацией. 6. Развитие творческих способностей и воображения в процессе общения. ……………………………………..7. Выработка у учащихся положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в коммуникативной деятельности.
Основные методы:
1. Наблюдение. 2. Ролевые игры.
3. Групповые дискуссии. 4. Беседы. 5. Проигрывание и анализ жизненных ситуаций, моделирование ситуаций. 6. Анкетирование. 7. Тестирование. 8. Этюды и импровизации. 9. Упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера. 10. Сочинения на этические темы.
Общая характеристика курса.Общение — основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Общение удовлетворяет особенную потребность человека — во взаимодействии с другими. Общение со взрослыми и сверстниками даёт возможность ребёнку усваивать эталоны социальных норм поведения. Ребёнок в определённых жизненных ситуациях сталкивается с необходимостью подчинить своё поведение моральным нормам и требованиям. Поэтому важным моментом в нравственном развитии ребёнка становится знание норм общения и понимания их ценности и необходимости. Программа клуба Час общения призвана способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации. Учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. На занятиях уделяется большое внимание обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому тестированию. Общение выполняет многообразные функции в жизни людей. Основными из них являются:
организация совместной деятельности людей (согласование и объединение людей, их усилий для достижения общего результата);
формирование и развитие межличностных отношений (взаимодействие с целью налаживания отношений);
познание людьми друг друга.
Общение играет особую роль в психологическом развитии детей. Это развитие осуществляется следующим образом.
благодаря обогащению взрослыми опыта детей путем прямой постановки взрослыми задач, требующих от ребёнка овладения новыми знаниями, умениями и навыками;
благодаря возможности для ребёнка черпать в общении образцы действий и поступков взрослых;
вследствие благоприятных условий для раскрытия детьми своего творческого начала при общении друг с другом.
на основе подкрепляющего действия мнений и оценок взрослого;
Критериями анализа становления потребности ребёнка в общении являются:
внимание к партнёру;
эмоциональное отношение к его воздействиям;
стремление продемонстрировать себя;
чувствительность к отношению партнёра;
Основные мотивы общения:
потребность во впечатлениях (познавательный мотив);
потребность в активной деятельности;
потребность в признании и поддержке (личностный мотив).
Общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств (речь, мимика, интонация, жесты и др.). Важную роль при этом играет умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника. ………………………………………………………………………………………. Вскрытие противоречий в развитии общения, предупреждение различных отклонений в развитии личности ребёнка возможно, если своевременно учесть особенности его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Это предусматривает учёт характерных форм поведения ребёнка в различных ситуациях, знание трудностей, возникающих в межличностном общении. ………………………………………………………………………………………………….. В процессе развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных качеств детей, их чувствам, эмоциям, их духовному миру. Содержание курса опирается на принципы педагогического оптимизма, гуманизма, направленного на воспитание у детей уважительного отношения к себе и окружающим, терпимого отношения к мнению собеседника, умения пойти на компромисс в нужной ситуации.
Место курса Час общения
Программа рассчитана на 1 год и составлена из расчета 1 час в неделю, итого 31 час за учебный год, согласно годовому календарному учебному графику.
Содержание курса Час общения
1 этап – Самопознание (развитие самопознания и рефлексии) – 11 часов
2 этап – Позитивное общение (обучение навыкам позитивного общения)- 8 часов
3 этап – Проблем общения (разрешение проблем общения) - 7 часов
4 этап – Культура поведения (обучение навыкам культуры поведения) – 8 часов
Тематическое планирование
Клуб Час общения
№ п/п
Тема
Количество часов
Самопознание
1
Вот и стали мы на год взрослее
1
2
Радость познания.
1
3
Путь к себе.
1
4
Вера в себя
1
5
Час творчества.
1
6
Возможности человека.
1
7
О достоинствах человека.
1
8
Счастье человека.
1
9
Человек трудолюбивой души.
1
10
Наши общие дела
1
11
Когда добро творит зло?
1
Позитивное общение
12
Азбука общения.
1
13
Учимся общаться без предрассудков.
1
14
Секреты общения
1
15
Конструктивное реагирование на агрессию
1
16
Как предотвратить конфликт?
1
17
Как развить в себе умение слушать и слышать, смотреть и видеть?
1
18
Я в ответе за себя и других.
1
19
Каждому человеку нужен друг.
1
Проблемы общения
20
Отчего бывает одиноко?
1
21
Быть белой вороной легко?
1
22
Стыд и совесть.
1
23
Мир среди других.
1
24
Опасные грани жизни и пути их преодоления.
1
25
Тайна третьей планеты.
1
26
Кого можно считать настоящим товарищем.
1
Культура поведения
27
Культура поведения в школе и школьный этикет
1
28
Что такое этикет?
1
29
Права и правила.
1
30
Как правильно распределить время.
1
31
Современный этикет.
1
32
Что такое этика?
33
Итоговое занятие
34
Подведение итогов. Поговорить на отдельные вопросы.
Итого
34
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Стернин И.А. Культура общения. Воронеж, 2007г.
Стернин И.А. Общение в современном мире. Воронеж, 2002 г.
Горелов И.Н. Умеете ли вы общаться? М. 1999 г.
Каган М.С. Мир общения. М, 2008 г.
Карнеги д. Как завоевать друзей и оказать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М, 1999 г.
Технические средства обучения (компьютер, проектор, экран)
Результаты освоения курса Час общения
Личностными результатами изучения курса Час общения выступают:
осознание себя как личности, раскрытие самобытной индивидуальности, понимание своей связи с другими людьми, обществом, природой, культурой;
развитие личностных структур сознания - ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;
умение соотносить поступки с нравственными понятиями и видеть нравственные ценности в конкретном человеке в повседневном общении;
понимать роль личностного самосовершенствования, духовности как культуры чувств человека, реализуемой в поступках и творчестве;
проявление потребности в использовании приёмов самовоспитания самопознания и саморазвития;
принятие ценностей и правил здорового образа жизни, использование способов сохранения и укрепления здоровья.
Метапредметными результатами изучения курса Час общения выступают:
формирование мотивационной сферы учащихся посредством развития субъектных свойств: самопознания, самооценки, самореализации, самостоятельности, ответственности;
способность использовать различные способы саморазвития в познавательном творчестве;
способность переносить знания и умения в новую ситуацию, находить противоречия в явлениях, предметах.
использовать назначение и роль задаваемых вопросов как форму познания мира и вида связи с взрослыми.
МБОУ СОШ №41
Утверждаю
Директору МБОУ СОШ 41
Фиц С.Н. __________________
Приказ
Рекомендовано к работе
педагогическим советом школы
Протокол
Рабочая программа
ЧАС ОБЩЕНИЯ
6 класс
Составитель программы:
учитель МБОУ СОШ №41
Салмина Елизавета Сергеевна
Новокузнецк 2020
Пояснительная записка
Настоящая программа подготовлена в соответствии с внедрением Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) в социальном направлении внеучебной деятельности.
…… Цель изучения курса - формирование целостного образа творческой личности, становление её как субъекта собственной жизни; созидание личности самой себя, своих отношений с другими людьми, мира.
Основные задачи курса:1. Познание и воспитание собственной личности ребёнка посредством межличностного общения. 2. Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. …………………………………………………………………………………………………………….3. Воспитание интереса к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия. 4. Развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды. 5. Воспитание сознательного овладения детей речевыми средствами общения, формирование умений и навыков практического владения выразительными (неречевыми) средствами общения: жестами, мимикой, пантомимикой, интонацией. 6. Развитие творческих способностей и воображения в процессе общения. ……………………………………..7. Выработка у учащихся положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в коммуникативной деятельности.
Основные методы:
1. Наблюдение. 2. Ролевые игры.
3. Групповые дискуссии. 4. Беседы. 5. Проигрывание и анализ жизненных ситуаций, моделирование ситуаций. 6. Анкетирование. 7. Тестирование. 8. Этюды и импровизации. 9. Упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера. 10. Сочинения на этические темы.
Общая характеристика курса.Общение — основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Общение удовлетворяет особенную потребность человека — во взаимодействии с другими. Общение со взрослыми и сверстниками даёт возможность ребёнку усваивать эталоны социальных норм поведения. Ребёнок в определённых жизненных ситуациях сталкивается с необходимостью подчинить своё поведение моральным нормам и требованиям. Поэтому важным моментом в нравственном развитии ребёнка становится знание норм общения и понимания их ценности и необходимости. Программа клуба Час общения призвана способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации. Учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. На занятиях уделяется большое внимание обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому тестированию. Общение выполняет многообразные функции в жизни людей. Основными из них являются:
организация совместной деятельности людей (согласование и объединение людей, их усилий для достижения общего результата);
формирование и развитие межличностных отношений (взаимодействие с целью налаживания отношений);
познание людьми друг друга.
Общение играет особую роль в психологическом развитии детей. Это развитие осуществляется следующим образом.
благодаря обогащению взрослыми опыта детей путем прямой постановки взрослыми задач, требующих от ребёнка овладения новыми знаниями, умениями и навыками;
благодаря возможности для ребёнка черпать в общении образцы действий и поступков взрослых;
вследствие благоприятных условий для раскрытия детьми своего творческого начала при общении друг с другом.
на основе подкрепляющего действия мнений и оценок взрослого;
Критериями анализа становления потребности ребёнка в общении являются:
внимание к партнёру;
эмоциональное отношение к его воздействиям;
стремление продемонстрировать себя;
чувствительность к отношению партнёра;
Основные мотивы общения:
потребность во впечатлениях (познавательный мотив);
потребность в активной деятельности;
потребность в признании и поддержке (личностный мотив).
Общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств (речь, мимика, интонация, жесты и др.). Важную роль при этом играет умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника. ………………………………………………………………………………………. Вскрытие противоречий в развитии общения, предупреждение различных отклонений в развитии личности ребёнка возможно, если своевременно учесть особенности его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Это предусматривает учёт характерных форм поведения ребёнка в различных ситуациях, знание трудностей, возникающих в межличностном общении. ………………………………………………………………………………………………….. В процессе развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных качеств детей, их чувствам, эмоциям, их духовному миру. Содержание курса опирается на принципы педагогического оптимизма, гуманизма, направленного на воспитание у детей уважительного отношения к себе и окружающим, терпимого отношения к мнению собеседника, умения пойти на компромисс в нужной ситуации.
Место курса Час общения
Программа рассчитана на 1 год и составлена из расчета 1 час в неделю, итого 31 час за учебный год, согласно годовому календарному учебному графику.
Содержание курса Час общения
1 этап – Самопознание (развитие самопознания и рефлексии) – 11 часов
2 этап – Позитивное общение (обучение навыкам позитивного общения)- 8 часов
3 этап – Проблем общения (разрешение проблем общения) - 7 часов
4 этап – Культура поведения (обучение навыкам культуры поведения) – 8 часов
Тематическое планирование
Клуб Час общения
№ п/п
Тема
Количество часов
Самопознание
1
Вот и стали мы на год взрослее
1
2
Радость познания.
1
3
Путь к себе.
1
4
Вера в себя
1
5
Час творчества.
1
6
Возможности человека.
1
7
О достоинствах человека.
1
8
Счастье человека.
1
9
Человек трудолюбивой души.
1
10
Наши общие дела
1
11
Когда добро творит зло?
1
Позитивное общение
12
Азбука общения.
1
13
Учимся общаться без предрассудков.
1
14
Секреты общения
1
15
Конструктивное реагирование на агрессию
1
16
Как предотвратить конфликт?
1
17
Как развить в себе умение слушать и слышать, смотреть и видеть?
1
18
Я в ответе за себя и других.
1
19
Каждому человеку нужен друг.
1
Проблемы общения
20
Отчего бывает одиноко?
1
21
Быть белой вороной легко?
1
22
Стыд и совесть.
1
23
Мир среди других.
1
24
Опасные грани жизни и пути их преодоления.
1
25
Тайна третьей планеты.
1
26
Кого можно считать настоящим товарищем.
1
Культура поведения
27
Культура поведения в школе и школьный этикет
1
28
Что такое этикет?
1
29
Права и правила.
1
30
Как правильно распределить время.
1
31
Современный этикет.
1
32
Что такое этика?
33
Итоговое занятие
34
Подведение итогов. Поговорить на отдельные вопросы.
Итого
34
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Стернин И.А. Культура общения. Воронеж, 2007г.
Стернин И.А. Общение в современном мире. Воронеж, 2002 г.
Горелов И.Н. Умеете ли вы общаться? М. 1999 г.
Каган М.С. Мир общения. М, 2008 г.
Карнеги д. Как завоевать друзей и оказать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М, 1999 г.
Технические средства обучения (компьютер, проектор, экран)
Результаты освоения курса Час общения
Личностными результатами изучения курса Час общения выступают:
осознание себя как личности, раскрытие самобытной индивидуальности, понимание своей связи с другими людьми, обществом, природой, культурой;
развитие личностных структур сознания - ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;
умение соотносить поступки с нравственными понятиями и видеть нравственные ценности в конкретном человеке в повседневном общении;
понимать роль личностного самосовершенствования, духовности как культуры чувств человека, реализуемой в поступках и творчестве;
проявление потребности в использовании приёмов самовоспитания самопознания и саморазвития;
принятие ценностей и правил здорового образа жизни, использование способов сохранения и укрепления здоровья.
Метапредметными результатами изучения курса Час общения выступают:
формирование мотивационной сферы учащихся посредством развития субъектных свойств: самопознания, самооценки, самореализации, самостоятельности, ответственности;
способность использовать различные способы саморазвития в познавательном творчестве;
способность переносить знания и умения в новую ситуацию, находить противоречия в явлениях, предметах.
использовать назначение и роль задаваемых вопросов как форму познания мира и вида связи с взрослыми.