Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Система мониторинга индивидуального развития детей дошкольного возраста″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Система мониторинга индивидуального развития детей дошкольного возраста″
Автор: Панова Татьяна Николаевна
Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения образовательной программы на конец 2021/2022 учебного годаЦель: определить степень освоения детьми общеобразовательной программы дошкольного учреждения и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.Объектом мониторинга являются показатели развития детей в пяти образовательных областях, оцениваемые на основе анализа их проявлений в разных видах деятельности.Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей в разных образовательных областях.Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.         Данный мониторинг проводился воспитателями, музыкальными руководителями, педагогом-психологом.Формы проведений мониторинга: наблюдения за детьми, игры, беседы, экспертные оценки.Мониторинг проводился в соответствии с ФГОС ДО в конце года по 5 образовательным областям: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Всего детей 221 ребенок.В группах младшего возраста было обследовано 86 детей. Из них:
  • высокий уровень – 37 чел. (43%);
  • средний уровень – 37 чел. (43%);
  • низкий уровень –   12 чел. (14%).
    • Результаты мониторинга по линиям развития детей групп младшего возраста представлены в таблице № 1.Таблица 1В течение учебного года проводилась индивидуальная работа с детьми, пополнялась учебно-методическая база ДОУ, преобразовывалась предметно-развивающая среда групп, проводились закаливающие мероприятия, велась адаптационная. Из представленных данных можно сделать вывод, что в основном по всем образовательным направлениям преобладает средний уровень развития. Особое внимание необходимо уделять речевому развитию не только младших дошкольников: побуждать к свободному общению со взрослыми и сверстниками, осуществлять индивидуализацияю форм работы с дошкольниками. Расширять формы взаимодействия с родителями воспитанников. Анализ данных показал, что материал по всем образовательным областям усвоен большинством детей на среднем уровне. Все дети овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями.   В средней группе было обследовано 24 ребенка. Из них:
  • высокий уровень –   10 чел. (42 %);
  • средний уровень –   11 чел. (46 %);
  • низкий уровень –   3 чел. (12 %).
    • Результаты мониторинга средних групп представлены в таблице № 2.Таблица 2 Данная возрастная группа детей показала достаточный уровень овладения результатами образовательной программой.  Данные проведённого мониторинга доказывают, что программный материал подобран в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Различия в высоком и среднем уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной жизни. В старших группах было обследовано 69 человека, из них имеют:
  • высокий уровень - 28 чел. (41%);
  • средний уровень –   33 чел. (48%);
  • низкий уровень –   8 чел. (11%).
    • Результаты мониторинга старшей группы представлены в таблице № 3.Таблица 3Исходя из общего результата мониторинга по освоению программного материала по всем образовательным областям, дети в основном показали высокий и средний уровень развития. В целом реализация образовательных областей находится на достаточном уровне, однако, предпосылки к повышению уровня детей существуют. Выявлены проблемы индивидуального развития каждого ребенка, в соответствии с которыми нужно продолжать формировать навыки и умения. В подготовительных группах было обследовано 43 человека, из них имеют:
  • высокий уровень – 26 чел. (60%);
  • средний уровень – 14 чел. (33 %);
  • низкий уровень –   3 чел. (7 %).
    • Результаты мониторинга подготовительных групп представлены в таблице № 4.Таблица 4 В итоге представленных данных мониторингового обследования видно, что у детей к школе сформированы познавательные интересы, развитие речи не на должном уровне, дети не выговаривают многие звуки родного языка, грамматический строй речи недостаточно сформирован. Преобладает высокий и средний уровень достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы. Результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития по всем возрастным группамВсего детей 221, из них имеют:
  • высокий уровень– 100 человек (45%);
  • средний уровень– 94 человека (43%);
  • низкий уровень– 27 человек (12 %).
    • Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития на новый учебный год. Вывод: результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям являются удовлетворительными. Рекомендации:
  • Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по образовательным областям «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально–коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 
    •  Срок исполнения: постоянно, в течение года.
  • Осуществлять дифференцированный подход в течение года к детям с целью улучшения освоения программы.
    • Срок исполнения: постоянно, в течение года
  • При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга.
    • Срок исполнения: постоянно, в течение года