Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая копилка
Автор: Негробова Галина Вячеславна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая копилка
Автор: Негробова Галина Вячеславна
-МБУ ДО ДДТ «ЛИРА»-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯПО РАЗВИТИЮ РЕЧИС ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ«Поможем Красной Шапочке»ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ(5 лет)ДО «РАСТИШКА».Разработала методист Негробова Галина Вячеславна.ЛИПЕЦК -2023Цель занятия:Создание благоприятных условий для развития устной речи детей средствами театрально- игровой деятельности при повторении тем 1-го полугодия: «Предложение. Слова-предметы, слова- признаки, слова- действия. Словообразование. Звукопроизношение .»Задачи личностные:сформировать навыки культурного поведения, совершенствовать представления дошкольников о праздничном этикете; пробуждать эстетические чувства, эмоциональный отклик на театрально- игровую деятельность; способствовать формированию познавательных интересов и мотиваций к обучению; обратить внимание детей на отношение к окружающим, привить чувство коллективизма, самостоятельности. предметные:побуждать к диалогической устной речи детей в процессе театрально- игровой деятельности; упражнять в правильном звукопроизношении, определении позиции звука в слове, словообразовании, в составлении предложений и связных высказываний; активизировать словарный запас детей; побуждать к употреблению обобщающих понятий (посуда, одежда, фрукты, ягоды и т.д.); закрепить знания о словах, обозначающих предметы (кто, что?), действия (что делает, что делать?), признаки (какой , какая, какое, какие?). метапредметные:закрепить представления о многообразии свойств предметов; расширить знания о сказках, о кукольном театре; совершенствовать коммуникативную культуру детей через работу в парах и группах. Планируемые результаты:Через коммуникативную и театрально- игровую деятельность дети закрепляют умения владеть устной формой речи, формулировать ответы, чётко излагая связанные высказывания, образовывать правильные лексико-грамматические и синтаксические единицы .Виды деятельности:игровая, театрализованная, коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская.Оформление: декорация леса, экран, растяжка «Поможем Красной Шапочке».Материалы и оборудование:перчаточные куклы Красная Шапочка, Волк, Бабушка, Охотник , ширма, праздничные колпачки для детей, подарки для бабушки (корзинка с пирожками, горшочек меда, муляжи «фрукты, ягоды », пластиковые стаканы, трубочки для сока, салфетки, маски-шапочки лисы, белки, медведя, зайца, ТВ, DWD, кукольная посуда, дидактический материал: разрезные картинки. Звучит фонограмма песни Красной Шапочки («Если долго-долго-долго…»). Дети входят в кабинет, останавливаются .1.Учебная ситуация:Педагог.-Ребята, сегодня нас ждет необычное занятие, потому что вчера Красная Шапочка получила вот это голосовое сообщение.-Давайте его послушаем.-Дорогая внученька, к сожалению, отпраздновать мой день Рожденья не получится. Ваша бабушка простудилась и заболела. Не смогу приготовить твой любимый тортик и печенье, очень плохо себя чувствую. А еще мне нужны лекарства: таблетки от кашля и микстура от температуры. Думаю, что моя любимая внученька Красная Шапочка с этим поручением справится. Жду…Ох, ох. Ох…Кхе-кхе…(кашляет).Педагог.-Ну, что, Красная Шапочка, отправишься к бабушке? А мы с ребятами будем помогать тебе в пути. Верно, ребята? (Ответ детей. –Да!) Тогда вперед! Мама как раз напекла пирожков для бабушки, купила все необходимые лекарства, витамины. Корзинка готова. В путь, он полон приключений и испытаний.2. Звуковая разминка.Звучит фонограмма с темой Красной Шапочки появляется декорация леса.- Ребята, а мы с вами тоже пойдем по весеннему лесу вслед за Красной Шапочкой, чтобы в трудную минуту помочь ей. Идем по лесу, под ногами камушки шуршат: Ш-Ш-Ш, веточки хрустят: ХРРР-ХРР-ХРР, ветер свистит: С-С-С, змеи шипят: Ш-Ш-Ш, жуки жужжат: Ж-Ж-Ж, копытца цокают: ЦОК-ЦОК, мухи звенят: З-З-З. 3.Ситуативный этикет. Правила поведения в лесу.-Ребята, а как надо вести себя в лесу? -Почему нельзя громко кричать, безобразничать, ломать деревья и разводить огонь? - А что надо делать с мусором после пикника?4. Основная часть.А Красную Шапочку здесь в лесу ждет очень много интересных встреч.4.1. Белка. -Первой встретился (кто?) белка. Белка. Вот лесное угощенье Бабушке на День Рожденья. Я желаю для потехи Грызть вам вкусные орехи. С удовольствием грызите, Только зубки берегите!… (вручает орехи) Ну а белку похвалите !!! (Давайте похвалим белочку.)-А белка какая? (рыжая, пушистая, проворная, быстрая, заботливая, щедрая).- Давайте составим про нее предложения, где расскажем, какая белка, где она живет, чем питается, как называются ее дети, кто ее враги.4.2. Зайчики.-Но почему-то наш зайчик грустный, не скачет. Это потому, что он уронил по дороге альбом с фотографиями зайчиков . Все картинки рассыпались, перепутались. Чтобы привести альбом в порядок, давайте к этим картинкам составим предложения о том, что делают зайчики, и посчитаем в них слова.(Зайчики раздают детям картинки. Дети составляют предложения и выкладывают схемы.)4.3. Лисичка.Лисичка (несет корзину с фруктами и т.д.).. От меня вам- фрукты эти, Нет полезней их на свете! В этой сказочной корзине Много всяких витаминов!Педагог. И взрослые, и дети любят разные ПОЛЕЗНЫЕ соки. Давайте научим Красную Шапочку готовить соки, которыми она угостит бабушку и своих друзей .- Какой прибор ей необходим, чтобы приготовить сок из фруктов и ягод ? Отгадайте.Эта вещь невелика,И похожа на жука,Да при этом, точно жук,Издает жужжащий звук. Что это? Это длинное слово. (Соковыжималка). Это длинное слово. Лисичка любит играть в длинные слова. Поиграем?Попробуйте составить одно длинное слово из двух: например, кофе +варит= кофеварка…Овощи+ режет=овощерезкаКофе +мелет=кофемолкаХлеб + режет= хлеборезкаМясо+ рубит= мясорубкаСок+ выжимает= соковыжималкаСладкое +ест=сладкоежкаПедагог.-Ребята, кто из вас любит есть сладкое? Значит, как можно вас назвать? Правильно, сладкоежки!4.4. Мишка.А вот Мишка тоже сладкоежка. Он приготовил для бабушки Красной Шапочки сладкий подарок, который поможет ей поскорее поправиться.Мишка. Бабушку я поздравляю, Из медвежьих лап вручаю Дар волшебный от природы- Небольшой горшочек меда…КШ . Спасибо, Миша.Мишка. Всем, кто любит мед лизать, Предлагаю порычать…Р-Р-Р-Р…(автоматизация звука) А в гор-р-р-шке, где мед налит - Где же этот звук рычит? Р-Р-Р-Р (в середине слова)Педагог. -Где звучит (р-р-р)? -Какой схеме соответствует это слово?- Подберите к другим схемам слова, где есть звук р.Педагог . Дрессированный медведь Может он плясать и петь - Ну-ка, мишка, не ленись, добрым людям поклонись.- А как зарядку делают? 5. Физкультминутка. Этюд «Дикие животные»:Мишка. Всех зверей я приглашу, И зарядку покажу. Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть.1 Зайчик. Поднимайтесь, ручки, вверх, Шевелитесь, пальчики, 2 Зайчик. Так ушами шевелят Маленькие зайчики.Лиса. Крадемся тихо, на носочках, Как лисы бродят по лесочку.Мишка. Ходил медведь по лесу, Топтался и рычал. Хотел он очень меда, А где достать –не знал.Белка. Белка прыгает, да ловко, Ищет по лесу кладовку, Где она когда-то в спешке Спрятала свои орешки.Педагог. Теперь садимся тише, тише, Притихнем, словно, в норках мыши. -Чтобы быть всегда здоровыми и веселыми, вы не должны забывать о зарядке, но и необходимо помнить о пользе витаминов.? (фрукты, овощи)6. Волк.Страшный, серый и зубастый,Я навел переполох.Все зверушки разбежались,Распугал зверушек волк! Педагог. Красная Шапочка увидела волка, испугалась. Оставила ему пирожки под кустом и побежала, куда глаза глядят. Да и заблудилась….От страха она забыла те звуки, которые надо кричать в лесу. Мы должны помочь ей вернуть эти звуки.-Что надо кричать в лесу, если заблудишься? (АУ-АУ-АУ)-Какие это звуки? (гласные)-Что можно с ними делать? (петь и тянуть)- Как произносятся гласные звуки? (с помощью голоса)- Давайте отыщем эти звуки в словах.7. Графические задания.7.1. Обвести слова, которые начинаются на звук а.7.2. Найти место звука у.Педагог. Вспомнила Красная Шапочка звуки-помощники, да как закричит на весь лес. Прибежал лесник, показал ей дорогу к дому бабушки, обещал присмотреть за волком.8. Финальная часть .8.1. Задание бабушки.Педагог. Добралась Красная Шапочка к бабушке, помогла ей лекарства принять, а та ее спрашивает:- Что и кого моя внученька в лесу видела? - Разное и живое и неживое видела?8.2. Задание «кто это?» « что это?»Дети показывают картинки с изображением живых и неживых предметов. К картинкам, изображающим живые предметы (кто это?) прикрепить сердечко, а к неживым предметам (что это?) –треугольник.8.3. Праздничный речевой этикет.Звучит фонограмма мелодии «С Днем рожденья тебя!»-Итак, пришло время поздравить бабушку с Днем рождения. -Какие слова обычно говорят, поздравляя?- Что желают близким людям в День рождения?Пришло время подарки вручать, а пирожков-то нет! 8.4. Сюрпризный момент. Ребята, давайте поможем Красной Шапочке приготовить быстрое волшебное печенье. Скажем волшебное заклинание (сопровождается соответствующими движениями).Тесто, тесто мнем, мнем,Тесто, тесто жмем, жмем,Мы немножко покатаемИ к тарелочке прижмем.Тесто, тесто, шлёп, шлёп,Тесто, тесто, тук-тук.Дружно делаем печенье,Не жалеем наших рук! Педагог ставит поднос с невидимым печеньем в «чудо-печку».Предлагаю вместе накрыть праздничный стол для друзей. Кто- то будет пить чай, а кто-то – кофе.Какую посуду возьмем?8.5 Работа по таблице (словообразование).Для чая- чайник, чашки,Для кофе- кофейник,Для сахара- сахарница,Для конфет- конфетница,Для масла- масленка,Для сливок- сливочник,Для молока- молочник,Для хлеба- хлебница,Для соли- солонка,Для салфеток- салфетница.-Что лишнее ? (соль/солонка)9. Подведение итогов.Педагог. Молодцы, ребята, вы хорошо помогли Красной Шапочке сегодня, и бабушку порадовали, поэтому тоже заслужили волшебного печенья. Звучит фонограмма песни «Да здравствует сюрприз!»Через несколько минут достает поднос с готовым печеньем, раздает детям.- Понравился вам финал новой сказки? - А что запомнилось больше всего?-Кому было интересно и весело, поднимите веселые смайлики , а кому скучно и неинтересно, - грустные.-Посмотрите, как радуется Красная Шапочка вместе с вами! Ведь у нее появилось столько новых друзей.