Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучший воспитатель года - 2020″ в номинации ″Лучшая методическая разработка″.
Автор: Рюмина Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучший воспитатель года - 2020″ в номинации ″Лучшая методическая разработка″.
Автор: Рюмина Ирина Николаевна
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Департамента Образования Пуровского Района г. Тарко-Сале « Финансовая грамотность» ( среднего дошкольный возраст) Воспитатель: Рюмина И.Н. Г. Тарко-СалеВведениеПовышение интереса к экономическому воспитанию в новых и весьма противоречивых условиях социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества.Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр.Введение элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде всего, необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.Постановка проблемыПомочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.Основные идеи проекта:1. Человек в современном мире не может сам производить всё, что ему нужно для жизни, поэтому необходима специализация в производстве товаров.2. Обмен товарами – путь удовлетворения экономических потребностей.3. Деньги – универсальное и удобное средство обмена.4. Заработная плата – цена работы по производству товаров.5. Цена – количество денег, которые люди платят за товар.6. Рынок – обмен товарами продавцами и покупателями.7. Семейный бюджет – деньги, которые семья может тратить на свои нужды по своему усмотрению.Цель проекта:Заложить основы экономического образа мышления у ребёнка – дошкольника.Задачи:• Формировать основы экономической культуры у детей-дошкольников.• Активизировать познавательную деятельность, развивающую основы экономики, посредством разнообразных видов детской деятельности.• Совершенствовать коммуникативные качества детей.• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий.• Укреплять взаимоотношения в детском коллективе (взаимопомощь, взаимовыручка, дружеские отношения и пр.).Участники проекта:• дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет),• воспитатели группы,• родители.Сроки реализации проекта: в течение 1 неделиЭтапы проекта:1 этап –Организационный.• Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы.• Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Экономика – жизнь и игра».• Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.2 этап – Практический.Реализация проектных мероприятий.3 этап – Заключительный.Подведение итогов реализации проекта в форме экономической игры «Магазин»Квест-игры «Для чего нужны деньги»Управление и обеспечение проекта.Проектные мероприятия реализуются в групповом помещении детского сада .Реализация проектных мероприятий в детском саду организуется по интегрированному принципу в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. А также создание условий для организации самостоятельной деятельности детей в рамках проекта.Формы работы:беседа, обсуждение, дискуссия, просмотр мультфильма, коллекционирование, чтение художественной литературы, игровые ситуации, решение проблемных ситуаций, рассматривание картин, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, экскурсия в банк, магазин настольные игры чтение экономических сказок Ресурсное обеспечение:1. Компьютерное оборудование2. Денежные знаки современные, других стран, недавнего прошлого и пр.3.Художественная литература: Романов А. «Чудеса в кошельке», К. И. Чуковский «Муха цокотуха»4. Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама».6. Сюжетные картины «В магазине», «На рынке», «Супермаркет»7. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»8. Материалы к изобразительной деятельности, бросовый и природный материалы9. коллекция денег и монет10. экономические ребусы11. настольные игры по финансовой грамотности12.экономические сказки13. картотека игр по финансовой грамотностиПредполагаемые результаты.По завершению проектных мероприятий дети могут:1. Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).2. Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.3. Получить представления о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд.4. Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.5. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей6. Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.7. Понимать, что реклама может помочь, если она правдива, и напротив, навредить, бюджету семьи и здоровью человека.Показателями эффективности реализации проекта являются следующие критерии:1. Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар.2. Бережно относятся к своим вещам, игрушкам, книгам.3. При коммуникативном общении со сверстниками и взрослыми рассказывают, обсуждают ситуации, когда вследствие экономии денежных средств семейного бюджета были сделаны более важные приобретения, в том числе организован семейный отдых.4. В беседе дают оценку товару, представленному в рекламных роликах.В дальнейшем можно организовать работу с детьми по следующим направлениям:• деньги «растут» если их хранить не в банке – копилке, а в Банке;• авторитетные качества человека–хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие, примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п. ,• правила поведения в реальных жизненных ситуациях.План мероприятийПонедельникКонсультация для родителей «Практические советы родителям по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»Демонстрация детям слайд-презентации «История денег»Рассматривание денежных знаков недавнего прошлого и настоящих, нашей страны и денег других стран.НОД «Деньги всякие нужны»Просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал»ВторникЧтение Романов А. «Чудеса в кошельке».Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха»Познавательный маршрут «Банкомат» (задание для родителей: показать работу банкомата)Настольные игры «Собери целое», «Семейный бюджет»Рассматривание тематического альбома «Супермаркет» СредаИгровая ситуация «Для чего нам нужны деньги». Д.игра «Не ошибись»Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха»ЧетвергРешение проблемной ситуации «Чей труд важнее» , «Оцени поступок».Беседа «Банкомат» (объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат и пр.)Экономическая игра «Магазин»Рассматривание коллекции денег и монетд/и «Профессии»ПятницаПросмотр мультфильма «Барбоскины и реклама» Квест-игра «Для чего нужны деньги»Консультация для родителей «Дети и деньги» Источники.Интернет-ресурс: . «Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО.» Сборник методических разработок / Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2017. Сборник демонстрационного материала « Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности у дошкольников» БАНК РОССИИ «Маленькая Энциклопедия для дошкольников» А,Д. Шатова