Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Опыт.Традиции.Профессионализм″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Опыт.Традиции.Профессионализм″
Автор: Агеенко Елена Юрьевна
Современный педагогВведение.Мы каждый день встречаемся с учителями, общаемся, получаем знания и совсем уже привыкли к постоянному присутствию их в нашей жизни. Но при этом совсем не задумываемся о важности этого присутствия и о том, какую роль играет учитель в жизни каждого человека. Меня так заинтересовал этот вопрос, что я решила посвятить ему свой проект.Нас окружают разные учителя и мы к ним по-разному относимся. Кого-то любим больше, кого-то меньше, на один урок бежим с удовольствием, учёба кажется легкой, на другой плетёмся еле-еле и знания ну никак не хотят оставаться в голове. И получается, что от учителя во многом зависит, будем мы знать предмет или нет, чему и как научимся; а значит и зависит наше будущее, наша дальнейшая учёба, профессия и место в обществе.Получается, что учитель так много значит в нашей жизни!Актуальность:Учебный процесс в школе невозможен без учителя. По данным НИИ медицины труда известно, что по степени напряженности нагрузка учителя в среднем больше, чем у менеджеров и банкиров, генеральных директоров. Деятельность педагога связана с целым рядом напряженных ситуаций. В ходе обучения учащиеся нередко нарушают дисциплину, между ними возникают непредвиденные конфликты, они могут не слушать объяснений учителя, не выполнять домашних заданий и т.д. В связи с эти учителю приходится сдерживать вспышки раздражения, тревоги, отчаяния, что пагубно сказывается на его здоровье. Ведь мы с 6 лет до 17 одну треть своего времени проводим в школе, с учителями, и нам бы хотелось, чтобы наши учителя были здоровы, бодры и веселы, чтоб им было хорошо. Разговаривая с учителями я отметила, что главное в труде учителя – это ежедневная подготовка к проведению уроков, подбор интересного материала, увлеченность своим предметом, дополнительные знания, умение донести их до учащихся.А мы так редко вспоминаем об этой замечательной и важной профессии. В своей работе я попытаюсь побольше узнать об этой профессии: кто такой учитель? Когда появился? Какие были учителя раньше и какие сейчас? И рассказать об этом своим ровесникам.Цель работы:Привлечь внимание к профессии учителя. Составить модель современного учителя, который отвечает требованиям современного общества.Задачи работы:
  • Изучить историю становления профессии учителя.
  • Определить роль учителя в современном обществе.
  • Определить модели общения учителей нашего лицея с лицеистами.
  • Разработать модель современного учителя (какими качествами обладает?)
  • Выдвинуть гипотезу об оценке учительского труда.
  • Изучить литературу (Интернет – ресурсы) по данной проблеме.
  • Разработать методику исследования.
  • Провести анкетирование учащихся среднего и старшего звена.
  • Выяснить представления учащихся о современном учителе.
  • Проанализировать полученные данные.
  • Сделать вывод о том, каким должен быть современный учитель.
    • Гипотеза: «Быть учителем трудно, но увлекательно»Объект нашего исследования: образ современного учителя.Предмет исследования: профессиональные и личностные качества учителя. Методы исследования:1.Статистический опрос.2.Обработка полученных данных.3.Анализ и сравнение полученных результатовЭтапы работы над проектом:1. Подготовительный-Выбор темы-Определение цели, формулирование задач.2. Поисково-исследовательский этап- Определение источников информации.- Планирование способов сбора и анализа информации.- Подготовка к исследованию и его планирование.- Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями работы, подбор иллюстраций.3. Трансляционно-оформительский этап- Предзащита проекта (в классе)- Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.-Подготовка к публичной защите проекта:- определение программы и сценария публичной защиты;4. Заключительный этап- Публичная защита проекта.- Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.