Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучший проект


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучший проект
Автор: Леонова Ирина Викторовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Огонек»Проект«Мой край родной - Югра»для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет Выполнила Малюгина Т.В. старший воспитательПаспорт проектаТип проекта: познавательныйМетоды проекта: наглядные, словесные, практические, игровые.Основные формы реализации проекта: образовательная деятельность, беседы, экскурсии, игры, досуги, работа с родителями.Актуальность: Изучение родного края необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, так как именно в это время закладываются основные качества личности. Без знания своих корней, традиций нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, дом, город, страну, с уважением относящегося к другим народам. Югорская земля – это край, удивляющий своей красотой, щедростью и величием. Чтобы воспитать патриотов своего края, необходимо передать его историю, познакомить с культурой, обычаями и традициями народов ханты и манси.Постановка проблемы: У каждого народа своя культура, свои традиции и обычаи, которые складываются годами и передаются из поколения в поколение. Живя в Югре, дети и родители не знают праздников, обычаев и традиций народов Севера.Цель: приобщение детей к истокам народной культуры Севера.Задачи проекта- формировать у детей интерес;- развивать интерес к Югорским сказкам, легендам, преданиям;- воспитывать уважение к национальной культуре народов ханты, манси, самобытности языка и традициям.Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагоги – дети - родители в реализации проекта:Дети:- знают историю Ханты-Мансийского края (Югры); происхождение своего города.- знают о жизни коренных народов Севера (культуре, жилище, одежде, промыслах и традициях).-знают о природных условиях, о растительном и животном мире Югры.-знакомы с «Красной книгой Югры».-родители активные участники совместной деятельности.Родители:- способствовать созданию в семье благоприятных для ознакомления с народными праздниками, обрядами с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;-соблюдение родителями приобщения детей к праздникам и традициям коренных народов Севера; - передача родительского опыта через игры, беседы, чтение книг.Педагоги: повысить профессиональную компетентность педагогов в проведение фольклорных праздников, игр.Этапы реализации проекта:Подготовительный: В беседа с детьми выявили, что дети не знают историю, быт и культуру коренных народов Севера. Провели диагностику детей по определению уровня сформированности представлений о родном крае, а затем анкетирование родителей «Что такое патриотическое воспитание?» Практический: Пополняем развивающую предметно-пространственную среду дидактическими пособиями, народными играми, демонстрационным материалом. Проводим разнообразные формы занятий, игр, фольклорных праздников, бесед по формированию интерес к истории малой Родины, народным промыслам, культуре народов Севера. Подбираем для детей: книги, сказки, легенды, предания Привлекаем детей и родителей к участию фольклорных праздников, к чтению сказок народов Севера, изготовлению атрибутов для игр и праздников. Повышаем компетентность родителей по приобщению детей к истории малой Родины, народным промыслам, культуре народов СевераЗаключительный: Подведение итогов проекта, отзывы родителей, мониторинг по повышению интереса к родному краю, традициям, фольклорным праздникам, играм.Подготовительный этапОпределили тему, цели и задачи проекта, спрогнозировали результаты. На этом этапе работы, решаются следующие задачи:- изучить отношение родительской общественности к предлагаемой деятельности в рамках проекта (анкетирование)- Определить уровень интереса детей и родителей к истории родного края, обычаям и традициям.- скоординировать действия педагогов и родителей по формированию познавательной активности детей с историей родного края, традициями и праздниками.- разработать основные методические материалы и изготовить необходимые дидактические пособия.В беседа с детьми выявили, что дети не знают историю родного края, обычаи и традиции народов Севера. Провели диагностику с ребятами по определению уровня сформированности представлений о родном крае. Для знакомства с народными традициями, обычаями, праздниками определили тему и этапы проекта. Провели анкетирование родителей по теме «Что такое патриотическое воспитание?» Определили тему, цели и задачи проекта, спрогнозировали результаты.Практический этапСодержание деятельности родителей:-обогащение уровня знаний родителей приобщение детей к истокам народной культуры Севера.- создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по формированию интереса к праздникам, играм и традициям коренных народов Севера.Содержание деятельности педагога в работе с детьми:Для решения поставленных задач в процессе реализации проектной деятельности педагогами могут используются следующие формы работы:- беседы об истории родного края;- беседы природных условиях, о растительном и животном мире Югры- презентации о знают о жизни коренных народов Севера (культуре, жилище, одежде, промыслах и традициях.-чтение сказок, легенд, приданий;- знакомство с «Красной книгой Югры»;- подвижные игры народов Севера;- народные промыслы;- прослушивание песен народов Севера;-театрализация сказок, легенд.- проведение фольклорных праздников. На этом этапе работы решаются следующие задачи:- развивать интерес детей к речевой активности, к художественному слову, к играм, песням.- осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнок, особенно к тем детям, которые проявляют недостаточную речевую активность.- поддерживать условия для развития познавательного интереса к традициям и культуре народов Севера.В подготовительной группе в течение года формировали у детей интерес к истории родного края, фольклорным праздникам, обычаям и традициям коренных народов севера, знакомили с природой, животным и растительным миром Югры.На заключительном этапе Проведение повторной диагностики по определению уровня сформированности представлений о родном крае.Проведение игры – викторины «Моя -Югра»Анализ и оценка результатов проекта.Вывод: Дети знают историю Ханты-Мансийского края (Югры); происхождение своего города. Знакомы с культурой, жилищем, одеждой, промыслах и традициях коренных народов Севера. Знают о природных условиях, о растительном и животном мире Югры, о «Красной книге Югры». Применяют полученные знания, умения, навыки во всех видах деятельности. Проект заинтересовал детей и родителей, пробудил уважение и любовь к родному краю, интерес к культуре коренных народов ХМАО – Югры ханты и манси. Таким образом, последовательная система работы дала положительный результат в формировании у детей интереса историческому прошлому и традициям своего края.Список литературы:1.Васильева Н. Н Развивающие игры для дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. -Ярославль, 2005. 2. Баранов Н. Н. Очерки истории Югры. - Екатеринбург: НПМП «Волот», 2000, с.45.3. Гемуев И. Н. Легенды и были таежного края. -Новосибирск; Наука, 1989. Земля Пуровская. М.: «Кладезь», 1997.- с.1154. Коробова Э. О. Народов малых не бывает. - М; Молодая гвардия. 1991. 5. Ромбандеева Е. И. История народа манси и его духовная культура. -Сургут; Северный дом, 1993.6. Природа Югры. Азбука первоклассника, 20087.Сикорская Г.П., Кушникова Г.И. «Экологическое сафари по Югорскому краю», 20038.Сикорская Г.П., Кушникова Г.И. «Экологическая экспедиция на воздушном шаре в заповедные места Югры», 20049.Сказки народов Севера, составитель Самойлова Е.Н., 1995План реализации проекта