Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Экологическое образование


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Экологическое образование
Автор: Правдова Любовь Викторовна
КРАЕВЕДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ГРАЖДАНСКОГО – ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВВ настоящее время в современном обществе происходит снижение человеческих ценностей, в том числе и таких как любовь к Родине. Поэтому проблема воспитания высоконравственного гражданина, любящего свою Родину, является одной из главных. И в этом значительная роль отводится образовательным учреждениям всех уровней – от дошкольного до высшего профессионального образования.Одной из важнейших задач современности является формирование понятия Родина, Отечество, Отчизна. Родина включает в себя все многообразие социальных и природных факторов, которые мы называем понятиями семья, микрорайон или деревня, город или район. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином России. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. И это чувство, любви к Родине нужно воспитывать с детства.[1]Именно в дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности.[2]Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания в системе дошкольного образования является краеведение. Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. [2]Важным, для успешной работы по гражданско - патриотическому воспитанию дошкольников и продуктом краеведения является создание и обогащение развивающей предметно - пространственной среды (РППС) в ДОУ, что способствует эффективности образовательного процесса. Разнообразие экспонатов, выставок, уголков с использованием фотографий, макетов, стендов, иллюстративного материала, географических карт – всё это привлекает внимание детей, повышает их интерес к знакомству с родным краем, что позволяет успешно решить задачу по воспитанию интереса и любви детей к малой Родине. Пополнение РППС в ДОУ происходит по итогам тематических экскурсий, реализации проектов, совместной деятельности педагогов и родителей воспитанников.Взаимодействие с семьями воспитанников - одно из важных направлений в работе ДОУ по проблеме гражданско - патриотического воспитания дошкольников. Родители являются полноценными участниками образовательного процесса. Совместно с родителями разработаны и реализуются проекты: «Моя родословная», «Люби и знай родной свой край», «В ситцевом царстве, ситцевом государстве». Продуктом реализации проектов - создание альбомов, буклетов с фотографиями, схемы, собрана художественная и энциклопедическая литература. Наряду с традиционными формами сотрудничества с родителями (родительские собрания, консультации, оформление стендовой информации, совместные праздники («Ярмарка», «День матери»), совместные акции «Голубь мира» и «Георгиевская ленточка») необходимо использовать новые. Одной из таких форм работы является организация воскресного досуга для детей и родителей. С этой целью разработаны «Маршруты выходного дня». По итогам данной работы пополняются экспонатами мини - музеи, создаются фотоальбомы, памятки для родителей и др. Не менее важным направлением является взаимодействие с социумом. Значение социума в нашей работе также неоспоримо, как и значение семьи. Именно здесь происходит единение задач общества и ДОУ – это заинтересованность в воспитании нравственных сторон личности будущего гражданина. На протяжении многих лет ДО тесно сотрудничает с Детской библиотекой, ДЮСШ, МУК Литературно – краеведческим музеем им. К. Бальмонта, МОУ Средней общеобразовательной школой № 7, Шуйским филиалом ИвГУ и др. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у детей гражданского мировоззрении.[3]Инновацией в работе стало создание обучающих лепбуков, маркеров игрового пространства., дидактических материалов различной тематики. В ДОУ выпускается мини-газета о детях для заботливых родителей «Моё солнышко». Опыт работы в данном направлении нашёл отражение в создании методического пособия «Мой родной город Шуя».В МДОУ созданы и активно используются: патриотические центры, центры Экологии и экспериментирования, где собраны коллекции полезных ископаемых родного края, города, гербарии, макеты природных экосистем, растения и животные. Здесь дети проводят опыты, ведут наблюдения, изучают свойства предметов и материалов и утверждаются в своих предположениях; мини - библиотека — собраны книги о Шуе, городах Ивановской области; мини – музеи патриотической направленности: «Город мой Шуя», в котором дети могут заниматься разными видами деятельности – смотреть, и читать книги о городе современном и старинном; решать познавательные задачи о городе; путешествовать по районам города (карта); «Русская изба», «Музей воинской доблести и славы»; «Моя Семья», где дети могут не только показать свои семейные фотографии, но и составить семейное дерево; уединится одному, рассматривая фотографии.Таким образом, краеведение является первой ступенью и неотъемлемой частью гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Список литературы1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ- Волгоград: Учитель, 2007.- 203 с.2. Новицкая М. Ю.Наследие: патриотическое воспитание в детском саду/- Москва: Линка - Пресс, 2003.3. Рыбалова И.К. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания/ И.К. Рыбалова//Дошкольное воспитание.- 2003.-№ 6.- с. 45-50.4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приложение // Обруч. – 2014. – № 1.