Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Могучий русский язык


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Могучий русский язык
Автор: Полищук Данил Алексеевич
Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждениеМНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙгорода Кирово-Чепецка Кировской областиСкрипты для подготовки к ЕГЭАвтор: ученик 10а класса,Полищук ДанилРуководитель:учитель русского языка и литературы, Логинова Галина Андреевнаг. Кирово-Чепецк2022СОДЕРЖАНИЕ1. Паспорт проекта …………………………………………………………………………………22. Отчёты по этапам…………………………………………………………………………..2.1. Подготовительный этап ……………………………………………………………...2.2. Практический этап …………………………………………………………………...2.3. Контрольно-оценочный этап ……………………………………………………….3. Заключение ……………………………………………………………………………………..4. Список используемых источников ………………………………………………………….5. Приложения ..............................................................................................................................Приложение 1……………………………………………………………………………..Приложение 2 ………………………………………………………………………….....Приложение 3 ………………………………………………………………………….....1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА2. ОТЧЁТЫ ПО ЭТАПАМ2.1. Подготовительный этапЕдиный государственный экзамен – серьёзный шаг в жизни выпускников, требующий обдуманного выбора своего будущего, обобщения знаний по предмету и умения организовать свою работу. Успешность сдачи экзамена по русскому языку во многом определяется тем, насколько хорошо учащиеся подготовлены к этому экзамену. Внимание стоит уделять каждому заданию, но некоторым этого внимания нужно больше. Какое же задание является самым трудным в ЕГЭ по русскому языку, а главное, как проще подготовиться к нему и структурировать такой объём теории (правил)? Тема нашей проектной работы: Скрипты для подготовки к ЕГЭЦель нашего проекта: Создание скриптов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.Для достижения цели мы поставили перед собой следующие задачи:1. Изучить теоретическую информацию по данной теме2. Провести опрос с целью выявления самого трудного задания в ЕГЭ по русскому языку3. Собрать всю теорию о самом трудном задании4. Разработать скрипты (внешний вид)5. Приступить к оформлению скриптовЧто же такое ЕГЭ? Откуда оно взялось и в чём его важность? Единый государственный экзамен – это централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях – школах, лицеях и гимназиях, форма проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Служит одновременно выпускным экзаменом из школ и вступительным экзаменом в вузы. Первые прообразы ЕГЭ стали появляться в России в 1997 году. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному тестированию выпускников. Автором идеи Единого государственного экзамена в России стал Владимир Филиппов, возглавлявший министерство образования с 1998 по 2004 год. В чём же важность ЕГЭ? ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы. Оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов. Стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную. Позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.Чтобы определить самое трудное задание в ЕГЭ по русскому языку, мы решили провести анкетирование среди выпускников, ранее сдававших ЕГЭ по русскому языку. В анкетировании приняли участие 60 человек. Мы предложили выбрать один вариант ответа в каждом вопросе (См. Приложение 1).В результате анкетирования 32% отметили, что самым трудным является задание №9 (См. Приложение 2). Думаем, задание №9 оказалось самым трудным потому, что он требует знание большого количества правил.Таким образом, на подготовительном этапе мы познакомились с понятием единого государственного экзамена, его структурой и значимостью для современного образовательного процесса.2.2. Практический этапПосле анализа результатов анкетирования мы приступили ко второй задаче: сбор информации. В основном сбор информации мы осуществляли с помощью интернета, а конкретно с помощью поисковой системы Google, так как в наше время этот способ является самым быстрым и удобным для получения какой-либо информации.После сбора и анализа информации по заданию №9 мы сделали следующий вывод. Задание 9 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение различать виды гласных в корне слова и правильно писать их. Гласные в корне можно разделить на три группы: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся. В русском языке существует много похожих либо омонимичных (совпадающих) корней. Важно понимать, наблюдается в корне конкретного слова чередование гласной или нет. Основная задача при выполнении задания 9 ЕГЭ – определить, к какой группе следует отнести гласную в корне того или иного слова. Важно не путать чередующиеся гласные с проверяемыми и непроверяемыми! Знание корней с чередованием и их значений -вот секрет успешного решения этого задания.Далее приступаем к разработке скриптов-это третья задача нашего проекта. Считаем, нужно начать с того, что же такое скрипт? Скриптом будет являться карточка из бумаги, на которой сначала будет написана теория по заданию, а далее будет следовать ряд практических заданий. Для задания №9 будет разработано 5 скриптов, так как в этом задании проверяется 5 орфограмм. Задание №9 ЕГЭ по русскому языку 2023 года проверяет следующие орфограммы в корне:
  • безударные проверяемые гласные в корне;
  • безударные непроверяемые гласные в корне;
  • чередующиеся гласные в корне;
  • правописание Ы/И после Ц в корне;
  • правописание О/Ё/У/Ю после шипящих в корне.
    • Шаблон для скриптов мы будем разрабатывать в текстовом редакторе Word, так как он является самой удобной программой для работы с шаблонами и оформлением страниц. Оформить скрипт мы решили так. На лицевой стороне будет размещена вся теория, которая нужна для задания №9. На обратной же стороне будут находится практические задания по теории. Практические задания заключаются в правильной постановке гласной буквы. Продукт выглядит следующим образом (См. Приложение 3). В качестве примера в приложении представлен скрипт на тему чередующиеся корни.Таким образом, на практическом этапе мы собрали всю теорию по заданию № 9 ЕГЭ по русскому языку и разработали скрипты.2.3. Контрольно-оценочный этапВнешняя оценка.Рецензент – ученики 10А класса.На уроке русского языка одноклассника был представлен продукт: скрипты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Одноклассники оценили скрипт, сказали, что он составлен корректно. Особенно отметили то, что продукт включает теорию. Продукт включает в себя все изученные чередующиеся корни, что позволяет своевременно повторить и запомнить. Особенно это важно при подготовке к ЕГЭ. Самооценка.Работая над проектом, я научился создавать скрипты. Создание продукта позволило мне лучше подготовиться к задания №9 ЕГЭ по русскому языку, вспомнить и закрепить чередующиеся корни. Работа была увлекательная. Цель проекта была достигнута. Все поставленные задачи выполнены. Наша работа имеет практическую и теоретическую ценность. Продукт полезен на уроках русского языка как при изучении данный темы, так и при подготовке к ОГЭ или ЕГЭ. Также его можно использовать на внеурочной деятельности или кружках. 3. ЗАКЛЮЧЕНИЕРабота над созданием продукта происходила в несколько этапов: сбор информации, создание скрипта и контрольно-оценочного. На уроке русского языка мы показали одноклассникам продукт нашего проекта. Обучающиеся заинтересовались скриптами и по достоинству их оценили. Во время написания проекта выполнили задачи, поставленные нами, а также достигли цель. Изучив данную тему, мы повторили правила по теме «Чередующиеся корни», которые пригодятся для задания №9 ЕГЭ по русскому языку. Работая над проектом, мы научились правильно формулировать цели и задачи, составлять скрипты. Наша работа имеет практическую и теоретическую ценность. Продукт полезен на уроках русского языка как при изучении данный темы, так и при подготовке к ОГЭ или ЕГЭ. В будущем я планирую дополнить данную тему: увеличить количество скриптов по другим темам. Например, правописание суффиксов или приставок..4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ Приложение 1Анкета на тему:Самое сложное задание в ЕГЭ по русскому языку.Выберите одно самое сложное для вас задание в ЕГЭ по русскому языку. В ответе запишите номер задания.Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текстаЗадание 2. Лексическое значение словаЗадание 3. Стилистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языкаЗадание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)Задание 5. Лексические нормы (употребление паронимов)Задание 6. Лексические нормы (употребление слов в лексической сочетаемости)Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова)Задание 8. Синтаксические нормы.Задание 9. Правописание гласных и согласных в корне словаЗадание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и ЬЗадание 11. Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи (кроме суффиксов причастий, деепричастий)Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, деепричастийЗадание 13. Слитное и раздельное написание НЕ (НИ) со словами разных частей речиЗадание 14. Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, местоимения, наречия, служебные части речи)Задание 15. Правописание Н и НН в различных частях речиЗадание 16. Знаки препинания в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членамиЗадание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложенияЗадание 19. Знаки препинания в сложноподчинённом предложенииЗадание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связиЗадание 21. Пунктуационный анализЗадание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текстаЗадание 23. Функционально-смысловые типы речиЗадание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблениюЗадание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текстаЗадание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языкаЗадание 27. Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуацииОТВЕТ:Приложение 2Приложение 3