Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Русский язык: повышение грамотности и культуры речи


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Русский язык: повышение грамотности и культуры речи
Автор: Прохорова Диана Александровна
Методика изучения в начальной школе имени существительного, прилагательного, местоименияВыполнила:cтудентка Ш-31 группыПрохорова Диана Ейск, 2023г.В начальных классах от общего ознакомления со всеми частями речи учащиеся переходят к изучению каждой из указанных лексико-грамматических групп. Такой подход позволяет сравнивать части речи уже на начальном этапе их изучения, тем самым способствуя более четкому выделению основных сторон формируемых грамматических понятий. Учащиеся начальных классов усваивают следующие признаки частей речи:-что обозначает слово (предмет, признак или действие);-на какие вопросы отвечает;-как изменяется или какие имеет постоянные категории;-каким членом предложения чаще всего является;-какие имеет окончания, как чаще всего образуется.Программа 1 класса включает проведение классификации слов с учетом вопроса, на который они отвечают. Во 2 классе школьники получают первоначальные представления о самостоятельных частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол): лексическое значение и вопрос. 3 класс является центральным в формировании понятия «части речи». Учащиеся знакомятся с совокупностью лексико-грамматических признаков, свойственных каждой части речи: ролью в языке, обобщенным лексическим значением, категорией рода, числа, падежа, времени (у глаголов), функцией в предложении. В 4 классе углубляются знания о морфолого-синтаксической стороне каждой части речи: склонении имен существительных и имен прилагательных, глаголов по временам и лицам. Умение распознавать части речи формируется с опорой на понимание сути признаков. Программой начальных классов не предусматривается специального ознакомления учащихся с делением частей речи на самостоятельные и служебные, но практически учитель обращает внимание детей на признаки, по которым части речи делятся на эти две группы.Одной из ведущих задач изучения частей речи является развитие устной и письменной речи учащихся, включая обогащение словарного запаса детей новыми именами существительными, прилагательными, глаголами, уточнение смысла слов, которыми дети пользовались ранее, и развитие умения точно употреблять слова в связной речи. Имена существительные изучаются на протяжении 4-х лет обучения.Задачи изучения имён существительных:-формирование грамматического понятия «имя существительное»;-овладение умением различать по вопросу одушевленные и неодушевленные имена существительные;-формирование умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, географические названия;-ознакомление с родом имён существительных, употребление «ь» у существительных с шипящими на конце;-развитие умения изменять имена существительные по числам, распознавать число;-выработка навыка правописания падежных окончаний имён существительных (частично);-обогащение словаря учащихся новыми именами существительными и развитие навыков точного употребления их в речи;-овладение операциями анализа, сравнения слов и обобщения.Род имен существительныхНа доске записаны слова.Сказка: слова-существительные живут в королевстве. Их так много, что королева в них путается, когда какое слово употребить. Она издала указ: тот, кто придумает знаки различия для слов-существительных, будет награжден. В соседнем королевстве жили муж и жена. Они придумали, как помочь королеве. Часть слов забрал себе муж. Часть слов забрала жена. А остальные слова остались жить в королевстве.- Как вы думаете, какие слова забрали муж, жена? Почему?- Какие слова остались?Вывод: имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.Учитель показывает один предмет и предлагает записать существительное, которое является названием этого предмета (книга). Затем показывает два, несколько этих же предметов и также предлагает написать имя существительное (книги).Число имён существительных2. Наблюдение над словами:- Сравните слова «книга» и «книги».Чем они сходны? (обозначают одинаковые предметы).- Чем они различаются? (обозначают разное количество предметов).- Два предмета могут отличаться один от другого своими признаками. Признаки – это знаки, по которым мы различаем предметы: по материалу, форме, цвету.