Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Технологическая карта


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технологическая карта
Автор: Кадетова Арина Александровна
Технологическая карта по русскому языкуВыполнила:cтудентка Ш-31 группы Ейск, 2022г.Класс: 4УМК: Школа РоссииПредмет: русский языкТема: «Словосочетание»Цель: напомнить о словосочетании, его отличиях от слова и предложения, как строятся словосочетания, формировать у учащихся умение реализации новых способов действия, развивать умения самостоятельно определять свои знания/незнания по изучаемой теме.Задачи:Образовательная: отработать навыки написания окончаний имен прилагательных, правильного способа действий для определения формы падежа у имен существительных.Развивающая: формировать умение ставить вопросы к слову: по смыслу и по форме и определять значение словосочетаний. Выполнять разные виды разбора. Развивать орфографическую зоркость.Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Планируемые результаты:Личностные: Л1: ориентация на социальные, учебно-познавательные и личностные мотивы, на понимание причин успеха и неудач в учебной деятельности.Л2: Готовность пользоваться приобретёнными знаниями и совершенствовать умения; осознание значимости понимания значения слова для решения задач письма.Л3: Учебно-познавательный интерес к процессу учения, к способам решения возникающих задач. Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные:
  • Познавательные:
    • П1: Осуществлять анализ языкового материала, моделировать выводы, использовать их в практических целях;П2: На основе выводов и обобщений проводить синтез, сравнение, классификацию и группировку материала, подбирать свои примеры;П3: Переносить имеющиеся знания и умения в новые условия, действовать по аналогии.
  • Коммуникативные:
    • К1: Участвовать в коллективном поиске, в совместном решении задач, в парной работе, в групповой работе, распределять роли, договариваться и принимать общее решение;К2: Строить понятные для партнёра высказывания; отвечать на вопросы, слушать ответы других;К3: Пересказывать и создавать небольшие тексты повествовательного характера, строить короткие деловые сообщения, в том числе на основе обобщающих таблиц, схем.
  • Регулятивные:
    • Р1: Осознавать, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать коллективно выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, планировать и выполнять учебные действия.Р2: Контролировать ход и результаты деятельности (своей и чужой); использовать речь для регуляции своих действий.Р3: Оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать (совместно с учителем) их причины и способы преодоления.Предметные: П1: находить словосочетания в предложении; П2: выделять главное и зависимое слово в словосочетании; П3: устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании.Ход урока: