Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Педагогическая копилка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогическая копилка
Автор: Наталья Александровна Бажина
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад «Колосок» с.Черкасское Вольского района Саратовской области»Проект «Родительская почта»Автор проекта:Педагог-психолог Бажина Н.А2022 «Нетрадиционные формы работы с родителями в детском саду в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»Аннотация: Только сотрудничество и сотворчество педагогов с родителями может принести реальную пользу в деле воспитания детей.Пояснительная запискаПредлагаемый проект направлен на интенсификацию работы с семьей на основе двустороннего взаимодействия: ДОУ на семью и семью на ДОУ.Практическая значимость проекта:1. Раскрыть сущностные характеристики процесса гармонизации детско-родительских отношений, определить психолого-педагогические условия взаимодействия с семьей.2. Определить баланс воздействия субъектов воспитания детей друг на друга в совместной реализации образовательного процесса ДОУ.3. Уточнить круг обязанностей ДОУ и объем ответственности родителей в форме общественного договора.4. Разработать и реализовать действенные стимулы полисубъектного взаимодействия в системе детский сад- семья.5. Обеспечить систематическую и системную реализацию разработанных проектов в повседневной жизни ДОУ в процессе взаимодействия с семьей.Актуальность проектаВажнейшим требованием, которому должен отвечать современный детский сад, чтобы обеспечить целостное развитие личности ребенка, является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из важнейших условий развития личности ребенка и его социализации в условиях общественного и домашнего воспитания.Взаимоотношения с детьми и родителями стали сегодня многообразнее и интереснее и требуют от педагогов больше эрудиции, гибкости, понимания стоящих перед ними задач. И очень важно, чтобы они были построены на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.Цель проектаПовышение педагогической компетенции родителей в области детско- родительских отношений.Задачи проекта:1. Вызвать активность, заинтересованность родителей через письменную форму общения.2. Обеспечить обратную связь между детским садом и родителями для полноценного пребывания ребёнка в детском саду.3. Использовать проект как рабочий инструмент для дальнейшей работы с родителями (обновление тематики почтового ящика).Компоненты технологииЭтапы: подготовительный, основной,заключительный.Техническое оснащениеПустующие ящики: «Почта родительского счастья», «Родители недоумевают, почему.»; «Почта родительского недоверия».Продолжительность проекта – краткосрочный (с 11 мая по 1 июня) 3 недели.Предполагаемые результаты проекта:• повысить уровень педагогической грамотности родителей;• найти взаимопонимание с родителями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста;• создать систему взаимодействия родителей воспитанников и воспитателей группы;• вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс;• повысить эффективность процесса обучения и воспитания детей.Технология внедрения проекта:Первый этап. Подготовительный.Была разработана тематика и порядок предоставления тем родительской почты. Разработано несколько ящиков по примерным темам «Родительской почты», направленных на оперативный сбор различной информации. Ориентировочные темы почты следующие: «Почта родительского счастья»; «Почта родительской благодарности»; «Почта родительского доверия» .Ящик был установлен на видном и доступном месте в приёмной, рядом помещены все необходимые принадлежности (бумага, ручки, карандаши). Выемка писем ежедневна.По итогам работы информация обобщается и обрабатывается, продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная (на собраниях, встречах, заседаниях, консультациях и т. д.) и опосредованная (посредством информационных стендов, отчетов, плакатов, брошюр и т. д.).Второй этап. Основной.Родителям презентуют разработанные ящики, объяснён механизм работы, наглядно демонстрируют их действенность. Важно на данном этапе продемонстрировать готовность ДОУ отвечать и реагировать адекватно на все обращения, чтобы поддержать желание родителей обращаться к педагогам при помощи почты.Было сделано пояснение родителям, что представленная почта не замещает и не может заменить непосредственного общения, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным, понятным и насыщенным. Родительская почта - это только повод для дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и адекватной обратной связи.Третий этап. Заключительный.Подведение итогов работы «Родительской почты». Это сбор, анализ информации.РезультативностьАнализ проделанной работы с родителями показал, что,во-первых:- они стали понимать важность непосредственного участия в педагогическом процессе;- взаимоотношения друг с другом приобрели более теплый характер;- родители стали более осознанно относится к воспитанию детей;- родители сделали свой совместный отдых с детьми интереснее и полезнее.Во вторых:- повышение уровня педагогических знаний родителей привело к эффективности процесса обучения и воспитания детей.