Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Научно- практическая конференция
Автор: Ситникова Дина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Научно- практическая конференция
Автор: Ситникова Дина Владимировна
«Кейс-технология как эффективная форма работы по ранней профориентации дошкольников Одной из важнейших задач образовательно-воспитательной работы в ДОУ является социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста, а одним из направлений данной области развития является ранняя профориентация детей. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по данному вопросу и поиск более эффективных современных методов, приемов и форм работы с дошкольниками в данном направлении. Одной из эффективных технологий формирования у дошкольников представлений о профессиях является кейс-технология, в основе которой стоит игровая деятельность.Название кейс - технологии произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик. Отличительной особенностью данного метода является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Для работы с такой ситуацией необходимо правильно поставить задачу, и для ее решения подготовить «кейс» с различными информационными материалами (игры, задания, иллюстрации, фото, мнемокарты, перфокарты и др.)Кейс-технология направлена не столько на освоение знаний, сколько на формирование у воспитанников новых качеств и умений самостоятельно осваивать информацию и применять полученные знания в реальной жизни.Кейс помогает ребенку лучше понять и запомнить материал. Кроме того хорошо подходит для занятий в группах и подгруппах детей, так как позволяет выбрать задания под силу каждому, даже в разновозрастных группах. Например, ребенок мл возраста, собирает пазлы, а старшего составляет описательный рассказ. Кейс-метод подразумевает постановку проблемы, а главное предназначение кейс-метода – развивать способность самостоятельно вычленять и исследовать различные проблемы из предложенной ситуации, находить их решения из множества вариантов и работать с информацией.Виды кейсов: печатный кейс; мультимедиа кейс; видео кейс.Типы кейсов: «Кейсы-инциденты» (фото-кейсы и кейсы-иллюстрации, кейсы-драматизации, кейсы на основе мультфильмов или литературных произведений); «Кейсы-вариации и догадки» (серия опорных картинок, предметные картинки, кейсы наоборот, кейсы-варианты развития событий и др.)Любой кейс воспитатель может использовать с разной целью и на разных этапах образовательной деятельности. Например, в начале занятия или в конце плавно перейти к самостоятельной деятельности в сюжетной или дидактической игре. В процессе работы, вы можете пополнять кейс новыми видами профессий, которые заинтересуют детей, а также новыми дидактическими играми. Главные составляющие кейса1.проблема, предполагающая несколько вариантов ее решения (фото, сюжет которого отражает какую либо проблему).2. вспомогательная информация (текст к кейсу, который описывает совокупность событий).3.задание (правильно поставленный вопрос, в котором должна быть мотивация на решение проблемы.) 4. Рефлексия. Каждый кейс-это источник разнообразных игр и заданий, проблемных ситуаций. По теме «Профессии» можно использовать следующие:Перфокарты, с уже заложенными вопросами про ту или иную профессию. Перфокарты для детей более младшего возраста (подбери действия) Мнемосхемы «Расскажи о профессии» Д/игра «Узнай профессию» (в форме разрезных картинок) Д/игра «Узнай профессию» (по предметам, по загадкам) Д/игра «Четвертый лишний!» Д/игра «Кому что нужно? (Орудия труда)» Д/игра «Оденемся на работу» Д/игра «Кто что делает?» Д/игра «Исправь ошибку» Д/игра «Определи профессию по результату труда» Лото «Профессии» Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» Д/игра «Подбери подходящее слово» (личностные качества человека которые помогают в профессии) Для работы с кейсом по теме профессий можно использовать следующий алгоритм1. Как называется профессия?2. Где работают люди данной профессии (место работы)?3. Какая у них форменная одежда?4. Материалы для труда?5. Какие орудия труда использует?6. В чём заключаются трудовые действия?7. Какие личностные качества человека помогают в профессии?8. Какой результат труда данной профессии?9. В чём заключается польза труда для общества?В конце игры необходимо провести рефлексию или дидактическую игру «Кем я хочу стать? Как буду работать?». Так же возможно проведение рефлексии по мнемотаблице (по схеме), где дети обобщают свои знания о профессиях и высказывают свое личное мнение (отношение) к игре.Кейс-игры можно использовать как во время ОД, подгруппового занятия, так и во время индивидуальной работы. Проводить игру можно с одним ребенком, с двумя или несколькими детьми. Также дети могут использовать кейс в свободной деятельности. Заключение: Умелое использование кейс - технологии придает большую эффективность, действенность и результативность в ранней профориентации у детей. Дает возможность:-обогатить знания и представления детей о некоторых видах профессий и о результатах профессиональной деятельности посредством дидактических игр;-формировать умение классифицировать предметы по функциональному назначению;-обогащать и пополнять словарный запас детей по теме «Профессии»;-способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации;-способствовать воспитанию умения работать вколлективе; -развивать эмоциональную сферу детей и психологический комфорт.