Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″По мотивам русского народного творчества″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″По мотивам русского народного творчества″
Автор: Балдина Елена Захаровна
«Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»(старшая/подготовительная группа)Программные задачи:Закрепить знания о дымковских игрушках;
  • закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);
  • закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи;
  • учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья;
  • закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти.
  • Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
    • Оборудование: Несколько   рисунков  дымковских игрушек,  картинки с элементами  дымковского узора;  акварельные краски, кисточки, вода, салфетки,  готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.Предварительная работа: Рассказ воспитателя,  рассматривание альбомов, картин о дымковских  игрушках; беседы; лепка из глины дымковских игрушек; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.  Ход занятия.Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас на  галерею рисунков дымковской игрушки.. Посмотрите как здесь красиво! А  как много  разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)- А почему они так называются?- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму.  А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими. Послушайте, пожалуйста, какие красивые стихи об этих игрушках написали! (Читают дети)Водоноска За студеною водицейВодоноска - молодица, Как лебедушка плывет,Ведра красные несет На коромысле не спеша. Посмотри, как хороша Эта девица - краса, Тугая черная коса, Щечки алые горят, Удивительный наряд: Сидит кокошник горделиво, Как лебедушка плывет, Песню тихую поет.Няня В кокошнике няня, На руках Ваня. И хорош, и пригож Ваня, Не забудь няню, Когда подрастешь.Всадник на коне Бока крутые, рога золотые, Копытца с оборкой, А на спине - Егорка.- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)- А  какие  узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)- Какого цвета больше? Какие цвета использованы?- Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)- Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи? ( У  всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)  - Правильно!  А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья.  Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми  красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а  узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.- Сядьте поудобнее  и начинаем работу.Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.Мы старались рисовать (руки в стороны)Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)- А теперь  заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом  посмотрим  рисунки.Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых нарядных барышень и  ответить на вопросы:  - Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?  -Что тебе больше всего здесь понравилось?  -Что особенного в этой работе? -Чем отличается от других эта работаВоспитатель читает стихотворение:   Все игрушки не простые,А волшебно расписные, Белоснежны, как березки,  Кружочки, клеточки, полоски – Простой, казалось бы узор,  Но отвести не в силах взор.                                                  Молодцы, все старались создать новые  красивые дымковские узоры. Занятие окончено. Декоративная лепка.Тема: «Филимоновский петушок».Программные задачи: Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой, как видом народного декоративно-прикладного искусства, выделять элементы росписи.Закреплять способ лепки на основе овоида или цилиндра, добиваться точности в передаче формы, использовать приемы соединения деталей, сглаживание мест соединения.Развивать самостоятельность и творчество, воображение и чувство формы.Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам, эстетические чувства при восприятии предметов декоративно-прикладного искусства.Активизация слов: выставка, мастерская.Предварительная работа:-рассматривание филимоновских игрушек;-беседа о народных промыслах;-рассматривание альбома «Филимоновские игрушки-свистульки»;-чтение стихотворений, загадок;-лепка филимоновского петушка.Материал: глина, дощечки, салфетки матерчатые, схема с показом способа лепки, игрушки филимоновские, каргопольские, дымковские.Интеграция образовательных областей: познать физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.Ход занятия:Дети заходят в группу, встают полукругом на ковре, здороваются с гостями.В-ль: Ребята, вам нравятся сюрпризы?(ответы детей). Посмотрите, на столе нас ждет какой-то сюрприз. Какая красивая коробка, ее принес почтальон. Интересно, кто прислал и что лежит в коробке (читаю письмо). «Дорогие ребята, мы дарим вам нашу игрушку и хотим пригласить к нам в гости, в нашу мастерскую, чтобы вы научились лепить такие же игрушки. Ждем.»В-ль: Ребята, вы хотели бы побывать в гостях у народных умельцев и научиться лепить игрушки? (ответы детей). А как же мы узнаем, где живут эти мастера, ведь обратного адреса, может быть мы рассмотрим игрушку которую нам прислали и сможем узнать, кто ее прислал (открываю коробку и показываю детям филимоновскую игрушку).В-ль: Посмотрите внимательно, какая это игрушка?Дети: Филимоновский петушок.В-ль: Почему ее называют филимоновская?Дети: Потому что ее сделали в деревне Филимоново.В-ль: Как вы думаете из чего делают филимоновские игрушки?Дети: из глины.В-ль: У филимоновских игрушек есть отличительная особенность. Может, кто-то из вас догадался?Дети: Длинная шея, маленькая голова.В-ль: Верно, они вытянуты, будто чему-то всегда удивляются. Ребята, какие узоры на филимоновских игрушках?Дети: Полоски, точки, круги, звездочки, елочки.В-ль: А какие цвета используют мастера, когда расписывают игрушки?Дети: Желтый, малиновый, зеленый, синий, красный.В-ль: Молодцы, вы назвали все отличительные признаки филимоновских игрушек.Ребята, а как мы можем добраться до Филимоново?Дети: На машине, поезде и т.д.В-ль: Ребята, слышите, какие красивые звуки доносятся, что же это может быть? (включается аудиозапись).Дети: Свистульки.В-ль: Правильно это свистульки, может быть это филимоновские игрушки. Давайте пойдем туда, откуда доносятся звуки. (дети идут на звук и подходят к столу с игрушками).В-ль: Посмотрите ребята, сколько здесь игрушек, мы добрались с вами до деревни Филимоново. Филимоновские мастера нам устроили выставку народных игрушек. А вы знаете, что означает слово выставка? (ответы детей)В-ль: Ребята, как вы думаете, на выставке все игрушки филимоновские? Назовите какие еще есть?Д/игра «Третий лишний» - дети находят на каждой полке лишнюю - дымковскую или каргопольскую. (ответы детей)В-ль: Вы заметили, что одна полка осталась свободной, я думаю что ее оставили для игрушек которые вы слепите. Чтобы у вас все получилось произнесем волшебные слова и сделаем волшебные движения.Физминутка.Раз, два, раз, дваСпали дети мастераСели встали, сели всталиМы работать не усталиРучки хлоп, хлоп, хлопНожки топ, топ, топРаз, два, раз, дваНаши дети мастераВ-ль: Вот вы  и превратились в мастеров, предлагаю в мастерскую и занять свои места за столами (дети садятся).Мы с вами будем лепить филимоновского петушка. Посмотрите какой он, и скажите из каких частей состоит петушок.Дети: туловище, шея вытянутая, голова, гребешок, бородка, хвост.В-ль: Вот какой Петя-петушок. Лепить мы будем по схеме-рисунку (показываю способ лепки). Сначала скатываем шар из комка глины, теперь раскатываем прямыми движениями ладоней, сглаживаем и округляем края.Вытягиваем шею петушка, слегка наклоняем небольшую голову. Заострим клювик, прищипываем пальчиками бородку и гребешок.Лепим хвостик, вытягивая часть глины,  формируем пальцами, а затем проделываем отверстие карандашом.А теперь ребята прежде чем вы начнете лепить разомнем наши пальчики.Пальчиковая гимнастика:Я красавец петушок!Создан для парада!Перья пух! Перья пух!Гребешок? Что надоГлазки-щелки! Очи зорки!Голосок соловушки.Полюбуйтесь! Полюбуйтесь!На цветные перышки.Предлагаю детям приступить к лепке петушка, обращаю внимание на схему.В процессе работы детей помогаю тем, кто затрудняется.В конце занятия предлагаю отправиться на выставку.В-ль: Ребята, теперь нам нужно взять своих вылепленных петушков и вернуться на выставку (предлагаю детям расставить свои работы на свободную полочку).В-ль: Ребята, посмотрите какие у вас получились петушки (предлагаю 2-3 детям выбрать понравившуюся работу и рассказать, почему понравилась).В-ль: Саша, какой петушок тебе понравился больше? Почему? (ответ ребенка)Отмечаю какие работы сделаны правильно, в каких есть неточности, и говорю, что в следующий раз нужно постараться и все получится.Ребята вам понравилось наше путешествие? Помните, у каких мастеров мы были в гостях? (филимоновских)А теперь нам пора возвращаться в детский сад, закрывайте глаза, а я буду говорить волшебные слова:Раз, два, три, четыре, пятьВот мы в садике опять.