Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС ДО


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС ДО
Автор: Шаверская Наталья Георгиевна
Программное содержаниеКоррекционно-образовательные задачи:1. Формирование аккустико – артикуляционного образа звука [К].2. Развитие фонематических представлений (определение места звука[К] в словах (начало, середина, конец) .3. Развитие синтаксической стороны речи (составление предложений с использованием слов на звук К).4. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в ед.числе, Р.п.).5. Формирование оптического образа буквы К.Коррекционно-развивающие задачи:Развитие речевого дыхания, артикуляционной и мимической моторики, речевого слуха, внимания, памяти, словесно-логического мышления.Коррекционно-воспитательные задачи:Воспитание у детей усидчивости, умения слушать педагога, товарища.Оборудование: Телевизор с презентацией на звук и букву [К], магнитная доска, зеркало у каждого ребенка, настольная лампа для игры с фонариком.Демонстрационный материал: Игрушки домашних животных для определения места звука в слове, Символ звука [К] Туча, Буква К в пазле, сундук.Раздаточный материал: Схема слова (начало, середина, конец), фишки для звукового анализа (красные и синие), карточки с сундуками, трубочки для выкладывания, пазл с буквой.Ход занятия Организационный момент. Логопед: Ребята, прежде чем начнём занятия давайте вспомним правило.Наши ушки внимательно слушают,Наши глазки внимательно смотрят.Наши ручки не мешают, а помогают.Много звуков есть на свете:Шелест листьев, плеск волны,А бывают звуки речи,Мы их точно знать должны!Воздух свободно идёт через рот,Нет препятствий разных,Голос участвует, голос поёт-Звук получается ГЛАСНЫЙ.Логопед: Давайте мы вспомним гласные звуки и буквы с которыми мы знакомы.РАСПЕВКА НА ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (ВИДЕО+ голосовая)Открываем мы глазаВдох и долго тянем: а а АААУтром солнышко взошлоСнизу вверх мы тянем :ооОООДнем по горкам  ездим мы: ы ы Ы Ы ЫНочью смотрим на звездуСверху вниз слетаем:  у у у У У У.Завывает пурга и не видно не зги ииИИИЛогопед: Молодцы, вспомнили гласные звуки и буквы.(Дети рассаживаются за столы)Основная часть.Логопед: А СОГЛАСНЫЙ звук согласенШелестеть, шептать, свистеть,Даже фыркать и звенеть,Но не может песню петь.Сегодня мы знакомимся с новым согласным звуком. А с каким - попробуйте догадаться сами. Я знаю, что вы любите отгадывать загадки , попробуйте отгадать те, которые я вам сейчас загадаю.Показ слайдов с отгадками. Отгоняет мух хвостом. ...Деток поит молоком, ...КОРОВАТы и стройный, и красивый, У тебя густая грива! И копытами “Цок-цок!” Покатай меня, дружок! КОНЬС бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Не конь, а брыкается. Как она называется? КОЗАОн пушистый и мяучий, Может цветом быть как туча. КОТ Он пушистый и глазастый,Он ушастый и зубастый.Травку кушает, морковку,Проявив свою сноровку –В клетке сгрыз дощатый полик.И не зайчик он, а… КРОЛИКОпределение  темы занятия.Логопед: Какой одинаковый звук вы слышите во всех словах? Какой звук я отчётливее всех других выделяю?Дети: Звук КХарактеристика звука «К» по артикуляторно – акустическим признакам.Логопед: Давайте произнесём этот звук все вместе (потом спрашивает индивидуально несколько ребят) ( Артикуляционная Лягушка) .-Возьмите зеркала, произнесите звук «К», посмотрите, в каком положении наши губы, зубы, язычок.- что делают губы когда мы произносим этот звук? (В улыбке, свободны)- что делает кончик языка? (Опущен вниз)- спинка языка прикасается к нёбу – мешает воздуху выходить свободно и не даёт петь это звук. А если мы его не можем петь, значит мы называем его…Дети: согласным звуком.Логопед: а теперь поставьте ладошку к горлышку и произнесите звук К, что делает горлышко? (Молчит)- если горлышко молчит, тогда мы называем этот звук -…(глухим)- а теперь дайте полную характеристику звука К. (Слайд со схемой звука)Дети: Звук К – согласный, твёрдый, глухой.Логопед: Значит обозначать его мы будем …Дети: Синим кружком без колокольчика. Логопед: Звук К напоминает нам песенку сильного дождя (показывает символ звука ТУЧА). Когда идёт сильный дождь, то капли стучат громко и часто. Давайте изобразим его.Капля раз, капля два, Капля медленно сперва:Кап, кап, кап.Стали капли поспевать,Капля каплю подгонять:Кап, кап, кап.Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. Кап, кап, кап.Развитие фонематического восприятия.Дидактическая игра «Поймай звук»Логопед: А сейчас вы закроете глаза и приготовитесь внимательно слушать.Я буду произносить звуки, слоги, слова, вы должны будете хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите звук К.- К, м, п, к, г, а, к, т, в, к, к, ка, мы, па, ку, ха, кы, ка, кот, рука, резина, стук, мак, шум, рука, сон, кротРазвитие фонематического синтеза.Логопед:- Давайте посмотрим, дружит ли звук «К» с гласными «А», «О», «У».Воспроизведение слоговых рядов.Дети повторяют за логопедом слоговые дорожки:КА-КО-КУ-КЫ КО-КУ-КЫ-КА КУ-КЫ-КА-КО КЫ-КА-КО-КУАК-ОК-УК-ЫК ОК-УК-ЫК-АК УК-ЫК-АК-ОК ЫК-АК-ОК-УКЛогопед: -Ловите звуки, скажите, что получается?» К + А=КА           К +О=КО          К +У=КУ                      К +Ы=КЫЗвуковой анализ заданных слогов.Дидактическая игра «Самый внимательный»Логопед: Давайте посмотрим в каких словах может прятаться звук К. Слайд Найди слова со звуком К.Логопед: Мы знаем, что звук может прятаться от нас в разных частях слова: в начале , середине и в конце. Давайте попробуем его услышать и выделить голосом.Слайд с рифмовкой.Развитие фонематического анализа.(Определение позиции звука в слове. Начало, конец, середина)Игра «Разноцветный сундучок».-« Я игрушку положила в разноцветный сундучок, ну- ка Катя, загляни, достань игрушку назови. ДЕТИ: У МЕНЯ КОРОВА и т.д. Определение позиции звука в слове.Дети: В слове КОРОВА звук К находится в начале слова и т.д.Определение количества слогов в слове.Физминутка. Слайд с тучей.1. Тучка по небу ходила,Тучка солнышко закрыла.Надо солнышко спасать,Будем тучку выжимать. Мы руками мяли, мяли,Сильно тучку выжимали.Тучка меньше становиласьИ в водичку превратилась.3.Поглядите-ка в окошко:Дождик скачет по дорожкамТучка плачет ой-ой-ой,НАМ пора бежать домойКап-Кап-кап, Кап-Кап-кап,Нам пора бежать домой.Логопед: Мы назвали с вами много слов в которых слышим звук К. Давайте их посчитаем.Слайд со счетом предметов. Развитие связной речи  (на уровне предложений). Игра с фонариком.Логопед: Как много у нас слов со звуком К. Давайте посмотрим, что лежит в ваших сундуках .Дети: Я вижу в сундуке кубик и т.д. Я возьму из сундука кубик и т.д.Формирование оптического образа буквы «К»-Звук «К» на письме мы обозначаем буквой «К»Слайд с буквой К. -Посмотрите, из каких элементов состоит буква «К»?-Послушайте стихотворение, оно поможет вам запомнит букву «К»Два столба стояли рядом.Вдруг один переломилсяИ к другому наклонился.Дети выкладывают букву из трубочек и собирают пазл с буквой.Называют у кого какая картинка на букве.Игра «Живые звуки»Дети выходят с карточками букв к доске и составляют заданные слоги.Итог занятия. -С каким звуком мы сегодня познакомились? Чем занимались на занятии? Какую букву узнали? Что вам показалось трудным? Что было легким? Вам понравилось наше занятие?