Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Патриотическое воспитание школьников .


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание школьников .
Автор: Нурмашева Муслима Хайрулловна
Методика организации и проведения «Уроков мужества» посвященного памятным датам Российской истории»Нурмашева М.Х.Патриотизм – это не только любовь к Родине. Ведь, любовь – это чувство. А патриотизм – это ежеминутное действие, направленное на защиту интересов своей страны в любой точке мира.Олег Евгеньевич БочаровНаша страна, которая была в руинах и развалинах после победы в Великой Отечественной Войне давно восстановилась. Сейчас практически нет визуальных напоминаний о суровом военном времени, построились здания, затянулись воронки от взрывов, восстановились предприятия, страна давно стала на мирные рельсы производства. Но лишь память хранит канву грозных событий…Слава русского подвига, героизм и мужество народа всегда были неотъемлемой частью величия Российского государства. В Федеральном законе от 13.03.1995 N 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» широко освещаются события Великой Отечественной Войны. В преддверии 75-летия Великой победы Российского народа особое внимание хочется уделить циклу уроков мужества. Существует множество форм проведения воспитательных мероприятий, посвященным названным датам. Они бывают массовыми, групповыми, индивидуальными, а так же словесными (конференции, беседы, встречи), практическими ( праздники, митинги, экскурсии, игра) и наглядные (выставки, газеты, просмотр видео фото). Урок мужества может включать в себя элементы представленных форм проведения воспитательных мероприятий. Каждая из представленных форм имеет свои достоинства и недостатки и решает вполне конкретные цели и задачи. Они не повторяют друг друга и при проведении урока мужества нужно почерпнуть из этих форм только достоинства. При выборе комбинаций форм следует обратить внимание:
  • На воспитательные задачи, которые определены на период времен (триместр, полугодие, год);
  • На основные виды деятельности возрастной группы;
  • На материально-техническую базу;
  • На принципы организации воспитательного процесса;
  • На внешние условия.
    • Таким образом, учитель определяет набор форм работы с обучающимися на определенном этапе проведения урока мужества. Эффективность выбранных форм во многом будет зависеть от приобщения учащихся к подготовке и проведению занятия. Методика проведения.Урок мужества должен выполнят свои функции, а именно формирование патриотизма и гражданственности и при этом должна соблюдаться логика учебного и воспитательного процесса, которая должна соответствовать развитию личности. Также должна прослеживаться структура учебно-воспитательного процесса, где четко видны стадии, этапы, мотивационные процессы, деятельность учителя и деятельность ученика. Структура урока мужества представляет собой последовательную смену педагогических ситуаций, каждая из которых является динамической частью учебно-воспитательного процесса, и это не может быть «кусок» вырванный из контекста представленной темы. Урок должен слить воедино деятельнотсные и содержательные характеристики, а также показать взаимосвязь учителя, учеников и приглашенных гостей (ветераны, труженики тыла). Важным элементом методики проведения является педагогическая ситуация которая интерпретируется в настоящее событие – полное погружение в исторический период. Каждая последующая ситуация должна закреплять и обобщать исторические знания, а также решать задачи формирования патриотизма и гражданственности. Важным элементом методики проведения является место проведения урока мужества. Таким местом моет выступать зал боевой и трудовой славы, музей, библиотека. Данные места способствуют более глубокому погружению в историческую атмосферу. Целесообразным будет включить в ход урока просмотр хроник, документальных фильмов, отрывков художественных военных фильмов, а также прослушивание аудиокомпозиций по тематике проводимого урока. На этапе рефлексии, провести викторину или опрос с использованием интерактивной доски. Одним из самых важных моментов всего урока является подведение итогов, здесь следует обратить внимание обучающихся на то, что знание истории является признаком культуры и образованности человека, что всегда нужно следовать историческим традициям, уважительному отношению к государственным ценностям. Формы проведения.Организуя урок, нужно помнить, что его следует проводить в специальных помещениях: музей, зад боевой и трудовой славы, библиотеке, символических местах. При проведении урока в учебном классе, его следует оформить в соответствии с тематикой. Важнейшей задачей при проведении урока мужества является обращение учащихся к истории своей семьи, которая в той или иной степени была вовлечена в историю Великой Отечественной войны. Здесь могут быть представлены фото архивы, фронтовые письма, воспоминания. Ведь через призму семейной истории у учащихся более полно сложиться картинка военного прошлого. Условия успешного урока мужества:
  • Использование семейного архива;
  • Опора на местный материал, а именно на факты вовлечения поселения в Великую Отечественную Войну.
  • Приглашение ветеранов войны, ветеранов тыла, детей войны.
  • Использование наглядного материала: настенные карты, фотографии, газеты, кадры кинофильмов, предметы военных лет.
  • Оформление детьми стендов рисунков посвященных памятным датам.
    • Результатом урока должен стать наглядный материал в виде фотоальбома, видеоролика, интернет публикации, который освещал бы представленный урок мужества. Этапы проведенияПроведение урока мужества возможно, только если есть четкий план организации мероприятия. Необходимо распределить роли и сферы ответственности учащихся, поэтапно распределить время на все акты урока, проверить необходимый инвентарь, оборудование, дополнительные материалы. «Урок мужества» на тему "Память сильнее времени", посвященного 75-летию Великой Победы» проходит в три этапа:
  • подготовительный этап;
  • основной этап;
  • заключительный этап.
    • При организации и проведении «урока мужества» следует соблюдать следующие критерии:
  • историчность;
  • доступность;
  • наглядность;
    • Подготовительный этапДля успешного проведения урока мужества, прежде всего, необходимо обратить внимание на подготовительный этап. Для его реализации нужно собрать как можно больше информации о событии, которому посвящено мероприятие. Соответствующим образом следует провести работу по подбору материала к уроку и подготовить помещение, в котором будет проходить урок мужества: Для активного вовлечения детей в мероприятие на подготовительном этапе стоит дать детям задания по оформлению тематического стенда, по поиску информации из семейного архива, написанию рефератов, подготовке литературных отрывков по тематике мероприятияОчень важно продумать подбор средств эмоционального воздействия на учащихся: Основной этапУрок мужества должен быть понятным, запоминающимся, а материал подобран согласно возрасту участников урока. В основном этапе выдерживается последовательность и смена педагогических ситуаций. Согласованная работа всех участников данного процесса. Основной этап должен соответствовать паспорту урока: Подведение результатов.Результатом проведения урока мужества является то, что учащиеся знакомятся с историей страны, семейной историей, повышают, встречаются с участниками и свидетелями боевых действий. А также формируют такие важные качества как патриотизм, честь, достоинство, отвага и гордость за исторические подвиги своего народа. Подобные мероприятия воспитывают уважение к ветеранам, детям войны, формируют стремление равняться на положительные примеры служения своей Родине. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ1. Бобылев, П.Н. Великая Отечественная война: Вопросы и ответы / П.Н. Бобылев, С.В. Липицкий, М.Е. Монин, и др.. - М.: Политиздат, 2011. 2. Бурляй, А.А. Великая отечественная война Советского Союза. Краткая история / ред. М.М. Минасян, А.А. Бурляй, Н.В. Крестникова, и др.. - М.: Воениздат; Издание 2-е, испр. и доп., 2012. 3. Быков, Василь Владимирович Великая Отечественная война в русской литературе / Быков Василь Владимирович. - М.: АСТ, 2012. 4. Важнейшие операции великой отечественной войны 1941-1945 гг. / ред. П.А. Жилин. - М.: Воениздат, 2016. 5. Великая Отечественная Война Советского Союза. - М.: Воениздат, 2002. 6. Великая Отечественная Война. 1941-1945. Словарь-справочник. - М.: Издательство политической литературы, 2013. 7. Великая Отечественная война 1941 - 1945. Энциклопедия. - М.: Советская Энциклопедия, 20028. Великая Отечественная война 1941 - 1945.. - М.: Издательство политическойлитературы, 2006. 9. Великая Отечественная война Советского Союза. - М.: Воениздат, 2015. 10. Великая Отечественная война Советского Союза. Краткая история. - М.: Воениздат, 201011. Солонин 22 июня, или Когда началась Великая Отечественная война? / Солонин, Марк. - М.: Эксмо, 200712. Тельпуховский, Б.С. Великая Отечественная война Советского Союза 1941 - 1945 / Б.С. Тельпуховский. - М.: Политической литературы, 2014. - 576 c..13. Федеральным законом от 27.06.2012 N 95-ФЗ14. Федерального закона от 10.07.2012 N 115-ФЗ15. Федеральным законом от 04.11.2014 N 340-ФЗ