Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы все такие разные"
Автор: Морозова Мария
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы все такие разные"
Автор: Морозова Мария
«Воспитание толерантности» СОДЕРЖАНИЕ:1. Пояснительная записка.2. Цели и задачи классного часа.3.Вступление.4.Ход классного часа (сценарий)5.Заключение.6.Литература 1.Пояснительная записка. В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня все большее распространение среди молодежи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, коллектив. Поэтому необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности. 2.Цели и задачи классного часа: В связи с этим, цели мероприятия были следующие:- образовательная: познакомить обучающихся с понятием «толерантность», выявить черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении.- воспитательная: воспитывать чувство уважения друг к другу, к старшим;коммуникативную культуру в общении и взаимопонимание. Продолжить формирование толерантного отношения между собой.- развивающая: способствовать развитию самосознания, которое помогает увидеть себя и других, такими, какие они есть на самом деле. Развивать терпимость к различиям между людьми.Обучающиеся, участвуя в данном мероприятии, формируют такие общие компетенции, как:организация собственной самостоятельной деятельности; эффективное общение в команде; умение брать на себя ответственность за работу членов команды и планируемый результат. Данная методическая разработка рассчитана на восприятие обучающихся любой возрастной группы. 3. Вступление.16 ноября – Международный день толерантности.Толерантность – это уважение, правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм проявления человеческой индивидуальности.Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.Толерантность – это глобальная проблема, и наиболее эффективным способом формирования у подстрастающего поколения является воспитание. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждения, основанных на моральных ценностях.Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. 4. Ход классного часа. (таблица на доске) Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми. Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:на испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идей и мнения на французском языке – отношение, при котором допускается, что другие могут думать иначе, нежели ты сам на английском языке – готовность быть терпимым, снисходительным на китайском языке - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным на арабском языке – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположение к другим на русском языке – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо). Вопросы к обучающимся:Какое из определений вам импонирует более всего? Почему на ваш взгляд в разных странах определения различны? А что объединяет эти определения? Почему так актуальна толерантность в настоящее время? 4.1. Проведение тестирования.Обучающимся предлагается тест: «Проявляешь ли ты толерантность?»Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, помогать друг другу, относится друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и посчитай, сколько «Б» получилось.Для того, чтобы не было войны.. А) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда! Б) Нужно понимать, почему они происходят.В школе говорят о героях, проявивших толерантность… А) Тебя это не интересует Б) Ты хочешь узнать об этих герояхТы противостоишь насилию… А) Насилием. Б) Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ!Один товарищ тебя предал… А) Ты мстишь ему. Б) Ты пытаешься объясниться с ним.Когда говорят о детях, пострадавших от войны. А) Ты об этом услышал и забыл Б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность.Ты не согласен с кем-то… А) Ты не дашь ему говорить Б) Ты все-таки слушаешь его.В классе ты уже ответил А) Тебе хочется отвечать еще Б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь иностранцем.. А) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности делиться мечтами Б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами.Результаты:Если у тебя одни «Б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.Если у тебя от 3 до 7 «Б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.Если у тебя менее трех «Б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако, если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты бы мог стать более счастливым. Давай, приложи еще немного усилий.(проводиться подсчет результатов)Классный руководитель продолжает:Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс движется вперед. Техника пришла на службу человека. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее, но мы все чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.В последнее время в подростковой среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения, продолжает расти количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот.4.2. Обучающимся предлагается прослушать рассказ: «Перед вами две дороги: выбирайте», обсудить ситуацию и ответить на вопросы:«Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав её руку.- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на штанине.- А нам-то что? Он сам виноват.- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.- Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?- Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с “всякими”. Пойдём отсюда, - он попытался увести её.- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.- Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.- Спасибо, леди, спасибо...- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, - у тебя нет “мобильника”?Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.- Девушка! - окликнул её мужчина – Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдёте себе счастье.»Вопросы к обучающимся:1) Почему молодой человек отказался помочь?2) Как бы вы поступили в этом случае?3) Как обычно вы поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?4) Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?Вывод: сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательнее к любому человек, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты.Есть два пути развития личности:- толерантный- интолерантный.4.3. Работа с обучающимися по группам.Обучающиеся делятся на две подгруппы, и им предлагается охарактеризовать толерантную личность и интолерантную личность. (В ходе обсуждения, ведущийзаполняет подготовленную таблицу)Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к другим культурам, взглядам, традициям.Интолерантный путь – характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.4.4. Классный руководитель читает «Сказочку о счастье»:«На свете жил один король,Богатый и могучий.Всегда грустил он. И поройБывал мрачнее тучи.Гулял он, спал, обедал,А счастья он не ведал! Но вечно хныкать и тужитьБедняге надоело.Вскричал король: « Нельзя так жить!»И с трона спрыгнул смело.Да вмиг порушить свой уделНе в королевской власти? И вот король в карету сел-И покатил за счастьем.Король в окошечко глядит,Карета бодро катится.Постой-ка, кто там на пути?Девчонка в драном платьице.- О всемогущий мой король,- Подать хоть грошик мне изволь.- Эй, попрошайка, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил.А в синем небе месяц стыл...Карета мчится наугадБог весть в какую сторону.Вдруг на пути стоит солдат,Израненный, оборванный. - О мой король, - вскричал солдат,-Тебя я видеть очень рад!Прошу покорнейше: устройМеня ты в услуженье,Я за тебя стоял горой,Я, право, бился, как герой,Я выиграл сражение. - А ну, служивый, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду!-Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл... Карета мчит во весь опор,Конь скачет, что есть духу.Вдруг на дорогу вышла с горСутулая старуха. - Прости, любезный мой король,Старуху одинокую.Мой дом — вон, видишь, за горой,С утра ушла далеко я.Ношу из лесу я дрова -Тяжелая работа.Гляжу вокруг, едва жива:А вдруг поможет кто-то...- А ну, старуха, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду!-Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл... Вот лето кончилось. ЖараСменяется ненастьем.Король торопит: -В путь пора,Еще немного - и ура!Свое настигну счастье! И все бы кончилось бедой-Сомнений в этом нету.Да старец с белой бородойОстановил карету.Перекрестившись, не спеша,Торжественно и строгоСказал: « Заблудшая душа,Король, побойся Бога! Ты ищешь счастье для себя,Ты странствуешь по свету.Но, только ближнего любя,Найдешь ты счастье это.Скорей послушайся меня:Обратно разверни коня,Детей согрей и накорми,Солдата в сторожа найми,Все это сделай, но сперваСтарушке ты поможешь:До дома довезешь дрова,Распилишь и уложишь...» Тут вышла полная луна.И осветила путь она.Нелегкий путь, обратный путь.Путь к счастью, не куда-нибудь.Король поныне во дворцеВсем людям помогает.И счастье на его лице,Как ясный день, сияет!»Вопросы к обучающимся:1) Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?2) Как вы думаете, почему изменился король?3) Всегда ли в жизни происходят такие изменения?4) Чему нас учит эта сказка? Вывод: человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с самим собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.4.5. Составляем с обучающимися правила толерантного общения.Например:1) Уважай собеседника.2) Отстаивай свое мнение тактично.3) Ищи лучшие аргументы.4) Будь справедливым, готовым принять правоту другого.5) Стремись учитывать интересы других.Группа – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?Может эта китайская притча «Ладная семья» нам поможет.«Жила-была на свете семья. Не простая семья. Более 100 человек насчитывалось в ней. Мало ли таких семей? Да, не мало. Но это семья была особая. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. «Расскажи»,- говорит. Долго писал что-то на бумаге старейшина. А, когда написал, протянул владыке. Всего 3 слова были написаны на бумаге: «ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ» А в конце листа: « СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ».- И все?- Да, - отвечал старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.- И подумав, добавил: "И мира тоже"».4.6. В конце нашего классного часа хотелось, чтобы мы с вами посадили и вырастили ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ.Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наш колледж, ваш дом стали пространством толерантности.(на экране картинка дерева)Примерные надписи:Надо всех любить и уважать. Понимать друг друга. Научиться прощать. Защищать друг друга, членов своей семьи. Быть терпимыми. Уважать пожилых людей. Уметь слышать и слушать. Уметь дать совет, выслушать совет другого. Быть милосердным. Принимать людей такими, какими они есть Быть толерантным. Уважать права другого человека. Проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Сотрудничать с родителями. Каждый из вас, я надеюсь, запомнил основные правила толерантности, с которыми вам на вашем жизненном пути будет легче и интереснее жить. 5. Заключение. В процессе проведения классного часа «Воспитание толерантности» были достигнуты все поставленные основные цели и задачи. Обучающиеся познакомились со значением слова «толерантность».Проведение таких мероприятий развивает наши чувства, помогает молодым людям понять, прочувствовать богатую палитру эмоциональной сферы. Она помогает им в становлении таких нравственных качеств как понимание других людей, учит сочувствовать и переживать. Считаю, что данный классный час соответствовал основным понятиям нравственного воспитания, был интересен и познавателен для обучающихся группы.6.Литература:1. Толерантность. Программа правительства Санкт-Петербурга2. Толерантность/общ. Ред. М.П. Мчедлова. М. Республика. 20053. Толерантность. (А.Б. Орлов, Н.З. Шапиро. Энциклопедия «Кругосвет».)4. Сайт «Толерантность: декларация принципов».