Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Методические разработки


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические разработки
Автор: Галкина Инна Александровна
Проект«Загадаю я загадки» Учитель-логопед: Галкина И. А.Тип проекта:. творческо-исследовательский .Продолжительность проекта: долгосрочныйУчастники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.Актуальность темы:Загадка - один из древнейших жанров устной народной поэзии.Педагогическая значимость и ценность загадки была подмечена еще выдающими педагогами прошлого. О загадке как «полезном упражнении для ума» говорил К. Д. Ушинский. В настоящее время загадки также широко используются в общей системе образовательной работы с детьми дошкольного возраста: на педагогических мероприятиях, в экспериментальной, свободной и игровой деятельности ребенка. Они приобщают детей к русской народной культуре, побуждают ребенка к наблюдениям, размышлению, познанию, развивают речь детей, помогают привлечь внимание ребенка, сосредоточить его на определенном деле, способствуют развитию психических процессов (память, внимание, мышление творческое воображение). Также загадка знакомит ребят с радостью мышления , направляет внимание на предметы и явления и их существенные признаки, побуждает вникать глубже в смысл словесных обозначений этих признаков , развивает логику мышления и силу воображения. Каждая новая загадка, разгаданная ребенком, является очередной ступенькой в развитии его мышления, в литературном развитии. Загадки вызывают эстетическое удовольствие своей поэтикой, связанной с природой художественного образа, знакомит детей с радостью открытия. Загадка – вид устного народного творчества, там же определяется ее сущность: « вопрос или задание, которое требует разгадки».Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представление о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй устной речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.Все вышеизложенное позволило определить цель работы.Цель: Коррекция речи детей через ознакомление и использовании загадок в работе с дошкольниками-логопатами. Задачи:
  • Автоматизация поставленных звуков в речь через загадку;
  • Развивать познавательную активность, любознательность через знакомство детей с историей возникновения загадок, их видов;
  • Учить узнавать загадку среди произведений других жанров;
  • Вызвать эмоционально – положительное отношение к загадкам, отгадывание и разучивание загадок (на определенные звуки и по лексическим темам);
  • Обогащать словарь, развивать грамматическую и связную речь через придумывание и составление собственных загадок;
  • Создать условия для реализации творческой деятельности дошкольников -
    • создание иллюстраций и поделок к содержанию загадки. Ожидаемый результат:- Дети знают историю возникновения загадки;- Различают виды загадок;- Проявляют интерес к составлению загадок;- Дети все умеют отгадывать загадки и определять на слух наличие определенного звука.- Каждый ребенок знает несколько загадок наизусть, может их загадать (произносит с выражением и без дефектов).Этапы проекта:
  • Подготовительный
  • Определение цели, задач и содержание проекта
  • Изучение методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме
  • Разработать картотеку загадок для автоматизации каждого звука;
  • Разработать буклеты и памятки по данной проблеме.
  • Создать презентацию «История создания загадок»
  • Разработать пиктограммы к загадкам.
  • Основной (реализация проекта)
    • Работа с детьми:
  • Беседа (презентация) о истории создании загадок;
  • Автоматизация поставленных звуков с использованием загадок;
  • Развитие фонематического слуха: какой звук в отгадке?
  • Вспомните загадки, в отгадках которых прячется звук /с /( Р. Л, Ш);
  • Заучивание загадок наизусть;
  • Учить детей составлять собственные загадки;
  • Создание книжек с загадками на определенные звуки.
  • Заучивание загадок по пиктограммам.
    • Работа с родителями, воспитателями и педагогами:Консультация «Учимся отгадывать загадки»;
  • Рисование иллюстраций к загадкам;
  • Отгадывание и заучивание загадок с учетом поставленных звуков;
  • Консультация «Влияние загадки на речевое развитие»;
  • Создание картотеки загадок по лексическим темам;
  • Разучивание и отгадывание загадок с детьми по лексическим темам;
  • Упражнять в составлении с детьми загадок;
  • Подготовить и провести конкурс загадок.
    • 3.Заключительный
  • Выставка иллюстраций к загадкам;
  • Создание книжек с загадками;
  • Презентация проекта.
    •