Опыт успешной работы объединения �Ворожея� МУДО ДДТ в условиях модернизации и инновации образовательного процесса
Педагог дополнительного образования МУДО ДДТ
Николаева Л.П.
В настоящее время уделяется все большее внимание человеку как личности. На первый план выходят такие качества как духовность, нравственность, культура и интеллектуальный потенциал, что становится главной целью обучения и воспитания в системе дополнительного образования.
Педагоги дополнительного образования в современных условиях должны постоянно осуществлять поиск, цель которого – новые формы и приемы образовательного процесса, позволяющие объединить в себе воспитательные, образовательные и развивающие задачи в единое целое. В итоге должна быть реализована концепция, обеспечивающая разностороннее развитие ребенка как личности, закрепляющая прочные знания материала программы у учащихся. Приоритетными свойствами путей и способов достижения этих принципов должны стать эффективность и не традиционность.
В работе объединения �Ворожея� МУДО ДДТ используются наиболее приемлемые в декоративно-прикладном творчестве технологии, формы и методы работы по организации образовательного процесса, обеспечивающие сохранность контингента и удовлетворенность учащихся и родителей качеством дополнительного образования. Особую значимость представляет технология личностно-ориентированного развивающего обучения, основу которой составляет дифференцированный подход к развитию личности учащихся, способности творчески мыслить и самостоятельно решать проблемы, имеющие значение в различных сферах деятельности. Такой подход позволяет использовать современные педагогические технологии в полной мере. Это активные и интерактивные технологии, проблемное обучение и многие другие.
Как и все педагоги по декоративно-прикладному искусству, я использую в своей работе один из главных принципов дополнительного образования детей – принцип последовательности и систематичности: от более простого к более сложному. Так, по мере овладения обучающимися навыками техники бисероплетения и вышивки им предлагается выполнить различные поделки по своему выбору по готовому образцу или по индивидуальному замыслу. По качеству выполнения обучающимися самостоятельной работы определяется результативность их труда, оценка способностей, степень усвоения материала учащимся, успешно выполнившим работу, предлагается ее усложнение наиболее трудными элементами с применением различного декоративного материала (пайеток, бисера, бусин и др.). Применение личностно-ориентированного подхода способствует успешному освоению объема образовательных программ. В объединении �Ворожея� реализуются две образовательные программы: �Волшебный клубок� по художественному вязанию крючком и �Самоцветы� - по бисероплетению, которые направлены на развитие творческих способностей, приобщение к культурным ценностям, развитие художественного вкуса обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства и на формирование устойчивой систематической потребности в самосовершенствовании. В настоящий момент происходит модификация этих программ. Для изготовления работ применяются новые техники и материалы. Изучая литературу и информацию в интернете, я стараюсь находить наиболее интересные технологии, которые могут применяться во всех группах обучающихся. Это и вышивка лентами, изонить, вышивка гладью, топиарии, изделия из салфеток и гофрированной бумаги. Интересным для ребят является изготовление бижутерии из бисера и бусинок (от простых браслетиков до сложных наборов). Учащимися создаются целые композиции с сочетанием нескольких техник, например к топиарию из салфеток добавляются фигурки из бисера, лент, стеклянные шарики и многое другое. В работах используются ракушки, цветочки, фигурки из пластика, плетеные и глиняные горшочки, что непосредственно сказывается на развитии творческой личности учащихся, повышении их интереса к процессу обучения.
Содержание образовательных программ базируется на изучении истории народных промыслов, различных техник вышивки и бисероплетения и призвано научить учащихся видеть, чувствовать и понимать прекрасное, оценивать и созидать по законам красоты, прививать интерес к народному творчеству, воспитывать любовь к Родине, уважение к традициям и обычаям своего народа.
Учащиеся должны уметь дать характеристику той или иной работе (изделию), выделить лучшие, более удачные его стороны, описать элементы исполнения, цветовое решение. За время обучения юные мастерицы накопили большой опыт коллективной и индивидуальной работы по вязанию и бисероплетению, результатом которого является наличие широкого ассортимента изделий, демонстрируемых на выставках, конкурсах по декоративно-прикладному творчеству разного уровня, городских мероприятиях.
Успешность применения технологии творческой деятельности подтверждает результативное участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня Всероссийский и международный конкурсы �Солнечный свет�, �Рыжий лис�, �Победилкин�. С целью определения эффективности применения технологии творческой деятельности, нами был проведен сравнительный анализ участия обучающихся в конкурсах и выставках городского и краевого уровня, который показал повышение уровня творческой активности. Об этом свидетельствует большое количество дипломов победителей и призеров, полученных учащимися.
Достижению положительных результатов в работе, а, следовательно, и повышению качества образовательного процесса, способствует развитие таких личностных качеств как трудолюбие, усидчивость и аккуратность, воспитанию которых в нашем объединении уделяется большое внимание. Даже самая маленькая и простая поделка, выполненная с трудом и кропотливостью, вызывает восторг, как у учащегося, так и у родителей. Заинтересованность детей в процессе обучения выражается в том, что учащиеся видят результат своей работы, вдохновляются новыми идеями настолько, что не хотят покидать занятия, пока не доделают работы. Кроме того, с каждым годом повышается возрастной диапазон учащихся объединения, принимаются дети 6-7 летнего возраста, которым даются более простые задания изготовления поделок из бисера. Создание атмосферы комфорта на занятии позволяет повысить интерес учащихся к творческой деятельности, а вместе с тем и качество знаний, умений и навыков. Их контроль осуществляется при помощи промежуточной и итоговой диагностики по критериям, соответствующим содержанию образовательных программ и свидетельствует об эффективности применения современных педагогических технологий, новых форм и методов работы.
Дополнительное образование – это сфера инновационной деятельности. В связи с этим, все большим спросом пользуется применение метода исследовательских проектов. Проектная деятельность представляет собой целый комплекс взаимосвязанных действий, который позволяет не только применить на практике полученные в ходе обучения теоретические знания, но и развить интерес у обучающихся к более детальному изучению интересующих их вопросов.
Применение данного метода позволяет учащимся объединения �Ворожея� овладеть широким спектром знаний, умений, навыков и ценностных ориентаций, получить определенный опыт по самостоятельному изготовлению изделий из бисера и вязаной одежды, позволяющий в будущем рационально и эффективно организовать свою деятельность и успешно реализовать себя в жизни. Опора на традиционную народную культуру и ремесла, пребывание в образовательной среде, в которой созданы условия для сотрудничества и взаимопомощи, взаимодействия между педагогом и учащимся, между членами детского объединения, позволяет наряду с развитием творческих способностей, приобрести и некоторый социальный опыт.
Примером результативного применения технологии проектного обучения служит разработка творческого проекта по теме: �Старинное ремесло на новый лад�, выпускницы нашего объединения Назиной А. Данная работа позволила учащейся исследовать историю бисероплетения, возможность применения техники и приемы плетения жгутов, создать оригинальное украшение, развить художественный вкус и творческое воображение.
Условия современной системы образования требуют постоянного обновления педагогических знаний. Особенно это важно для педагога, по словам К.Д. Ушинского �учитель живет до тех пор, пока учится�. Участие в работе методического объединения и творческой мастерской помогают мне совершенствовать уровень своих педагогических знаний, повысить творческий потенциал и обеспечить качественную реализацию образовательного процесса.